R 原文片段6
初級學(xué)習(xí)者的特征
把書本當(dāng)作權(quán)威,認為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從所呈現(xiàn)的材料中找出正確的答案润文。
認同“知識改變命運”,認為學(xué)習(xí)的目標在于通過考試,學(xué)習(xí)的成果在于拿到證書褐捻。
把瀏覽知識的數(shù)量當(dāng)作學(xué)習(xí)的收獲,視各種知識大賽的獲獎?wù)邽榕枷?認為每年閱讀大量圖書且都能記住的是牛人
把讀書當(dāng)成一件高尚的事瓦灶、純粹的事无蜂、脫離了低級趣味的事主籍。所以不太瞧得起跟致用有關(guān)的書,唾棄“有些書不需要從頭到尾讀”“讓書為我所用”的提醒,一律斥之為“太功利”温学。
在工作很多年后仍然提起自己的大學(xué)多么一流,因為自己引以為豪的“學(xué)習(xí)能力”在職場中和生活中并沒有什么用袒炉。
在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不好時,指責(zé)老師講得太淺,書寫得太差,譯文翻譯得太差。在生活和工作中的實際問題難以解決時,抱怨學(xué)歷不夠高,睡覺和起床不夠早,看手機時間太多…
初級學(xué)習(xí)者可以參與拆書幫現(xiàn)場學(xué)習(xí),在拆書家的主持和引導(dǎo)下,有效地學(xué)習(xí)致用類圖書付材。
【I】初級學(xué)習(xí)者的特征：
1.認為所有問題的答案都能在書本中找到朦拖，把書本當(dāng)做權(quán)威。
2.認為一切的學(xué)習(xí)是否有成果全靠證書來定論厌衔。
3.認為學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)大量的知識璧帝，讀大量的圖書并記住，只認得獎的人為偶像富寿。
4.不把讀書當(dāng)成純粹高尚的事睬隶。沒有把所學(xué)知識拆為己用，也不認同看致用類圖書页徐。
5.在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中苏潜，收獲不如意時，就會對一切都產(chǎn)生不滿变勇，充滿抱怨恤左。認為自己過去的學(xué)習(xí)環(huán)境多么好，常拿過去做炫耀搀绣，卻不會意識到過去的種種對現(xiàn)在根本沒有用
初級學(xué)習(xí)者通過參加“拆書幫”的現(xiàn)場學(xué)習(xí)飞袋，在拆書家現(xiàn)場的引導(dǎo)下，學(xué)會有效使用致用類圖書链患。
【A1】之前有一位做銷售的老同事巧鸭，在一次公司裁員名單中看到了自己的名字。他很不服氣的找到領(lǐng)導(dǎo)去問為什么他會被裁掉麻捻，他認為論學(xué)歷纲仍，論工齡呀袱，怎么也輪不到他被裁掉。公司的領(lǐng)導(dǎo)告訴他郑叠，原因是當(dāng)今新人輩出的社會最不缺的就是高學(xué)歷的人夜赵，而真正缺乏的是有能力的人。工齡只是因為他在崗工作的時間久锻拘，但實際并沒有為公司做出多大的業(yè)績油吭。這位同事總是愛以一副老前輩的樣子，仗著自己高學(xué)歷署拟，工齡長而拒絕學(xué)習(xí)新的知識婉宰，以往學(xué)習(xí)到的知識也沒有做到內(nèi)化，所以在他不能為公司帶來利益的時候推穷，被淘汰是在所難免的心包。
【A2】用《二級反饋》做一個現(xiàn)場演練，在3月3日中午12點到下午14點打電話給三位最想感謝的人馒铃，對她們說聲謝謝蟹腾，非常感謝她們平時對我的照顧與幫助。如果有特殊狀況電話打不通区宇，時間往后順延兩小時娃殖。
