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為什么要參加《快思慢想》共讀麦锯，有導(dǎo)師帶領(lǐng)精讀晒屎，有同儕力量激勵(lì)學(xué)習(xí)這本經(jīng)典之作，可以更有效的獲得：
1.避免情緒問題而做出蠢事镇眷；
2.避免因偏見而束縛了自己的發(fā)展；
3.能夠更好地使用概率思維進(jìn)行自我投資翎嫡；
4.避免非理性判斷的出現(xiàn)欠动；
5.對(duì)行為風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)判；
6.更高概率獲得幸福感惑申。
這些都是自己不斷掉坑后迫切想習(xí)得的能力具伍。
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如何在這次學(xué)習(xí)中創(chuàng)造更多的財(cái)富？
財(cái)富=價(jià)值*杠桿
價(jià)值分內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值圈驼，內(nèi)在價(jià)值通過學(xué)習(xí)解釋系統(tǒng)人芽，得到實(shí)實(shí)在在的提升。外在價(jià)值能幫助帶動(dòng)別人獲得提升绩脆。
以教為學(xué)即能有效提升內(nèi)在價(jià)值又能為別人帶來價(jià)值萤厅。自己對(duì)全文字的信息接收度比較低橄抹，對(duì)梳理成框架，畫成流程圖祈坠，接收度更高害碾。好的學(xué)習(xí)方式，是不斷建立一個(gè)個(gè)知識(shí)系統(tǒng)赦拘，往系統(tǒng)中存取信息，不斷進(jìn)行假設(shè)芬沉、驗(yàn)證躺同、反思、優(yōu)化丸逸。所以這次共讀的學(xué)習(xí)方式采取畫流程圖的方法蹋艺，進(jìn)行理解記憶。用幕布整理大綱黄刚，梳理解釋系統(tǒng)捎谨。把流程圖發(fā)到群里、朋友圈憔维，喜迎帶動(dòng)有興趣的朋友一起學(xué)習(xí)涛救。通過與其他學(xué)員交流結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行反思。
杠桿业扒，做出優(yōu)秀的作品检吆，鼓勵(lì)帶動(dòng)更多人深入學(xué)習(xí)。多交流程储，打穿結(jié)構(gòu)洞蹭沛，加速信息流通與價(jià)值傳遞。
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學(xué)習(xí)這個(gè)課程最大的風(fēng)險(xiǎn)就是情緒問題章鲤，在高學(xué)習(xí)強(qiáng)度摊灭，高認(rèn)知壓力下，怎么防止小我亂動(dòng)败徊，導(dǎo)致行動(dòng)奔潰帚呼。解決這個(gè)問題，需要進(jìn)行分身術(shù)訓(xùn)練集嵌，目前已整理了并學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容萝挤，接下來自己將同步進(jìn)行分身術(shù)的刻意練習(xí)。
《快思慢想》學(xué)習(xí)根欧、分身術(shù)訓(xùn)練怜珍，都是解決情緒問題，提高理性決策能力的有效方法凤粗，通過這兩個(gè)學(xué)習(xí)酥泛，用2~3個(gè)月的時(shí)間跳離財(cái)富紅外線層級(jí)今豆。
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任務(wù)安排：
1.課前進(jìn)行《快思慢想》檢視閱讀。
2.根據(jù)課程安排預(yù)習(xí)柔袁，帶著問題學(xué)習(xí)呆躲。
3.思考整理老大與作者的思路與假設(shè)。
4.課后及時(shí)整理成流程圖捶索，四處“顯擺”插掂。
5.積極參與討論，幫助課程理解腥例。
