? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小二班 頔頔媽媽
有些事命满，發(fā)生在別人身上诈唬，是故事愚屁；發(fā)生在自己身上，就是事故。
有些事耸棒，發(fā)生在別人身上碍现，我們習(xí)慣去計算概率慢睡，千分之一者吁，萬分之一，去僥幸髓棋，去不以為然须床；發(fā)生在自己身上，就是百分之百，留給我們的唯有去感傷，去追悔莫及渴频。
從事故的預(yù)防角度看咕村，我們常認為自己有防范意識且做了防患工作，小警鐘長敲著拷呆，知行合一之下伙狐，且不說有備無患，至少是少患小患绽昼。
從今天的故事演繹事實講循未，作為體驗式參與，身兼行騙的參與者和被騙孩子的家長媚值，深思極恐褥芒，觸目驚心。
不夸張，請進實錄。
幼兒園進行一次“防騙防拐演習(xí)”捐迫，參與人員如下：
1赞哗、可愛的孩子。大班的孩子已畢業(yè)风瘦，參與的孩子為即將升中班的小班孩子和升大班的中班孩子胡桨。幼兒園課程教育模式和家庭安全教育的雙重重視環(huán)境下官帘，所有參與的孩子均接受過不同程度的“防拐防騙”知識教育。
2登失、敬業(yè)的老師遏佣。按平時教學(xué)計劃，地點或教室揽浙，或戶外状婶，不提前告知孩子演習(xí)內(nèi)容，“壞人”出現(xiàn)時不干涉或暫避馅巷，只有在有孩子報告或求救時才可以現(xiàn)身膛虫，此時“壞人”離開。部分老師駐守幼兒園大門口钓猬，對“壞人”即將帶走的孩子進行最后教育稍刀。
3、“行騙”的家長敞曹。八名账月，七女一男，日常穿著打扮澳迫，皆備有糖果玩具局齿。要求，不可去自己孩子所在班級橄登，剔除熟人作案易度抓歼。
故事開始前夜。
作為媽媽拢锹，我八分以上認為孩子不會被騙谣妻。
我問自己三歲一個月的孩子，提前假設(shè)提問卒稳，如果有人給你好吃的零食好玩的玩具要你跟她走蹋半，或者有媽媽的朋友要帶你去找媽媽，等等展哭，你會怎樣湃窍？孩子有模有樣十分堅定地說，不會跟著走匪傍，這是壞人您市，跟走以后就再也見不到媽媽了，壞人還會打她的役衡。這樣的回答聽起來很放心是嗎茵休？這一定是大多數(shù)家長老師常聽到的。孩子有警惕性，有畏懼心榕莺，可能輕易騙走嗎俐芯？我們會不會心生些許輕松？钉鸯！安全教育方面我們時時警醒著孩子吧史，難道騙子幾句話抵不上我們的警鞭長敲嗎？唠雕！全園孩子皆小康及以上經(jīng)濟狀況贸营，平時孩子玩具多多零食不差，區(qū)區(qū)一點誘惑可能讓孩子這么抵抗不住把所有安全意識盡棄嗎岩睁？钞脂！
作為壞人扮演者，行動前極度不自信捕儒。
綜上所述家長角度分析結(jié)論冰啃，這壞人絕不是輕易就可得手。家人討論刘莹，共認難騙阎毅，即使能騙到孩子也是寥寥。并共識点弯，這角色難度系數(shù)高净薛，得演的自然，得好好準備行騙道具蒲拉。選玩具，聲光色三位一體痴腌，得有點震撼沖擊效果的雌团；選零食，拿的全是孩子平時想吃家長不讓吃的士聪。如此之下锦援，我仍并不抱太大希望。
故事正式開始剥悟。
上午九點灵寺，孩子們此時處于一天之中最清醒狀態(tài)。
我分到對戶外中班大孩子下手区岗。暗想略板，這難度系數(shù)又高一級，希望能保底騙走一個就好慈缔，希望孩子們不要太快識破我拙劣的伎倆叮称，不要讓我這“壞人”立即現(xiàn)行且光天化日之下無所遁形。同時，默默呼喚戲精得來一點瓤檐，大孩子怎能只靠玩具零食騙赂韵，得有故事情節(jié)增加帶入感。心中編導(dǎo)著挠蛉，走到一群戶外游戲的孩子之間祭示，此刻內(nèi)心仍是怯怯的。
如此之多的累述鋪陳谴古，但愿反襯之后如此之易的得手质涛。
五六個孩子在游戲，我走到之中弱弱地問了一句讥电，阿姨現(xiàn)在遇到困難了蹂窖，有沒有勇敢地小朋友幫幫阿姨。只有一個男孩回問怎么了恩敌，其他孩子沉醉游戲中視而不見聽而不聞瞬测。我拿出玩具槍說，學(xué)校門口有壞人纠炮，我需要最勇敢的小朋友跟我走月趟，我有槍，我們一起打敗壞人恢口。打槍響孝宗，幾乎所有的孩子立即圍了上來，爭先恐后耕肩，個個繪聲繪色描述自己是最勇敢的奧特曼超人等等之卡通英雄人物因妇。我說要槍的小朋友不可以中途害怕退出，要跟我走去學(xué)校外面打敗怪獸猿诸，保護小班的弟弟妹妹婚被。個個舉手保證，唯恐不選他梳虽。槍搶光址芯，車搶光。轉(zhuǎn)向女生窜觉。我說要選幾個最聰明最漂亮的女生谷炸，要把怪獸用畫板畫下來，要彈琴嚇跑怪獸禀挫，小女生個個眼睛發(fā)亮旬陡，小手高高。畫板搶光特咆，吉他搶光季惩。場面一度失控录粱，分分鐘內(nèi)幾乎所有的孩子一哄而來參與玩具爭奪，沒有搶到的孩子滿臉沮喪画拾。拿出零食拿出糖啥繁，繼續(xù)哄騙游說，這個中班的孩子們幾乎全班淪陷青抛。
整個過程中旗闽，只有二三個孩子表示不能拿陌生人的東西，在旁邊觀望蜜另；有一個孩子交還了玩具說不能跟陌生人走适室，在其他孩子立即搶了之后又立馬反悔還要玩具要跟我走；還有幾個沒搶的依然沮喪著不離開举瑰。就這樣捣辆，幾分鐘時間，輕易帶走了十幾名孩子此迅。期間汽畴，沒有一個孩子有意識去詢問老師和尋求幫助。
帶著孩子走到大門口耸序，駐守老師和保安師傅攔下忍些，嚴肅問孩子們，你們認識這個阿姨嗎坎怪，怎么就跟人家走呢罢坝，不怕阿姨是壞人嗎，不怕......
老師如此明確提醒之下搅窿，孩子們反應(yīng)不一嘁酿。部分孩子反應(yīng)過來，部分孩子仍“執(zhí)迷不悟”男应。有說阿姨不是壞人替我向老師辯解的痹仙，有我說認識她媽媽就主動告訴我她家地址的，有勇氣滿滿正義感附身不打怪獸不罷休的......半數(shù)孩子教育后仍猶豫不舍殉了，場面熱鬧非凡。老師更嚴肅的進行又一輪教育拟枚，大部分孩子慢慢交還玩具食物薪铜，返回校園。最后恩溅，仍有二名小朋友執(zhí)意跟我走隔箍，保安打開大門又一次提醒勸說我是壞人不能出去，很無奈脚乡，無效蜒滩。
如此輕易滨达，實在出乎意料。暗自慶幸著并自我“歸功于”準備工作充分俯艰，演技五毛五捡遍。回頭竹握，一個阿姨帶著一個大隊伍往大門口走來画株，個個手里握著一個棒棒糖，隊伍里看見了我的孩子啦辐，臉上寫著欣喜興奮谓传，全然沒有了昨晚的畏懼。環(huán)視一下隊伍芹关，基本全班续挟。
據(jù)聞，陌生阿姨進班只說要去廣場開一個棒棒糖派對侥衬，去的有糖诗祸。只有二名孩子表示不要糖不去，一名領(lǐng)了糖想了想沒去浇冰，一名因沒領(lǐng)到糖回去了贬媒，其他十幾個孩子就這樣為了一顆棒棒糖忘了一切跟著陌生阿姨就走。大門口肘习，老師和保安叔叔再教育际乘，仍有二個跟著要走；再教育漂佩，還有一個跟出大門外脖含；老師帶這個孩子回班路上，孩子仍嚷嚷著不回去投蝉，要去找阿姨去廣場养葵。
別的“騙子”故事仍在繼續(xù)，幼兒園門口瘩缆，一個個阿姨帶著孩子隊伍出來关拒，僅有的一名想象中得手率不會太高的叔叔也帶出來五六個大孩子。
有小班有中班庸娱，都是隊伍着绊，人人手中緊握一顆棒棒糖。
八個“壞人”沒有一個失手熟尉。
......
輕松行騙成功归露，自己孩子被騙。矛盾并統(tǒng)一的復(fù)雜沉重心理斤儿。之前心中即有的理念顛覆性推翻剧包，思維分崩離析瓦解恐锦。
是演習(xí)，又如此真實疆液。嚴肅的故事一铅？虛擬的事故？兼而有之枚粘，故事出了事故馅闽，事故只是故事。
出了問題馍迄，反思福也。誰之責(zé)與過？
孩子太萌太小太天真攀圈？如果怪一顆棒棒糖一把玩具槍一句贊美之于孩子們誘惑太大暴凑，壞人手中難道沒有更因人而異更投其所好的誘惑？如果怪孩子太善良被利用赘来，壞人心中會被善良打動良心發(fā)現(xiàn)停止行為嗎现喳？如果怪孩子太小是容易上當?shù)哪挲g，壞人腦中對大孩子沒有升級版騙術(shù)嗎犬辰？
人之初的天性嗦篱，且不是個例，大部分孩子面對誘惑失控幌缝，孩子沒有太大錯灸促。
家長和學(xué)校教育不到位？承擔(dān)一部分責(zé)任涵卵，承擔(dān)一部分委屈浴栽。安全故事常講，安全道理常說轿偎，安全兒歌常哼典鸡，防騙防拐N條常識常背.....安全教育沒缺失，孩子依然跟著說走就走不回頭坏晦！
時常教育下仍如此萝玷，我們該怎么做？
大部分孩子們遠沒有我們想象中的防范意識昆婿，在幾乎所有孩子面對問題完全沒有求救意識與自救能力间护，我們的日常看護是不是需要更認真嚴謹挖诸？
小時候家長寸步不離守護，孩子長大呢法精？我們能跟得一時能跟得一世嗎？中學(xué)生大學(xué)生成年人老年人受騙案例比比皆是伐庭，加強安全教育學(xué)習(xí)仍是各項教育工作之重喧兄，我們不要十萬分冷靜下來反思嗎？
這“騙子”工作顯然比我們想象中容易的多辽装，無需培訓(xùn)無需經(jīng)驗不分男女老幼，針對一點人性的弱點去入手相味，任何人上崗皆成功拾积。
我們該如何提升安全教育力度、改變安全教育模式丰涉，幫助孩子面對各種“壞人”拓巧？延伸，我們成人自己能否識別并抵抗戰(zhàn)勝各種“壞人”一死？
面對問題肛度，作為教育者的家長和老師不能說“這事情很難”、“我做不到”投慈，我們擔(dān)負的是孩子的一輩子承耿，必須保持永不停止安全學(xué)習(xí)和帶領(lǐng)孩子成長的人生態(tài)度。人最可貴的伪煤，是永遠不為各種人生各種故事設(shè)限加袋，好的壞的，一切都有更多可能抱既。
......
前部分累牘連篇职烧，不得已而蛇尾。過程可以陳述蝙砌，總結(jié)實難定論阳堕。拋出嚴肅殘酷事實之磚，引你深思反省警醒之玉择克。
“故事”遭遇“事故”恬总，故事好聽，聽多也讓人煩肚邢，事故揪心壹堰，多聽能令人醒。
祝福所有人一生中都只有美好的故事骡湖。
