教是為了不需要教。
……
就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們嗡贺，
使他們能夠自己學(xué)，
自己學(xué)一輩子鞍帝，
學(xué)到老诫睬。
——葉圣陶
教育——education，
源于拉丁文educare帕涌，
前綴“e”有“出”意
詞根"ducare"為"引導(dǎo)"之意摄凡，
合之為“引出”续徽，
將潛質(zhì)引出為現(xiàn)實(shí)。
不要被美好的定義迷住架谎，
然后沉浸于歌頌炸宵。
美則美矣，
卻談不上完整谷扣。
教育不僅有“引出”土全，
也教人“克制”。
小到課堂上不許吃零食会涎，
大到入社會(huì)要遵紀(jì)守法裹匙，
都是“克制”。
我們身上末秃，
不是一切都值得“引出”的概页。
引出，
讓我想到了蘇格拉底的“催產(chǎn)術(shù)”
不過(guò)练慕，今天不談“催產(chǎn)術(shù)”惰匙，
我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：
既然是“引出”，
那就需要個(gè)體本身就有某種天賦秉性铃将，
我們要做的是喚醒项鬼、引導(dǎo)或磨煉。
如果從社會(huì)意義來(lái)說(shuō)劲阎，
教育是否只是一種篩選绘盟、分工方式？
在經(jīng)歷重重嘗試和考驗(yàn)之后悯仙，
聰穎者聰穎龄毡，
愚鈍者愚鈍，
勇敢者勇敢锡垄，
怯懦者怯懦沦零，
各有使命？
再看我們的教學(xué)方式货岭，
很有意思蠢终，
我們是通過(guò)“灌輸”來(lái)“引導(dǎo)”。
這讓我想到了鄉(xiāng)下的水井茴她，
抽上來(lái)之前要先倒一些水進(jìn)去，
叫做“引水”程奠。
不同的是丈牢，
“引水”只需要灌一瓢，
教育卻需要從頭灌到尾瞄沙，
等沒(méi)人給你灌了己沛，
你還得自己親自灌慌核。
你可能覺(jué)得我是在表達(dá)對(duì)教育的不滿，
其實(shí)不是的申尼。
我很感謝我所受到的教育垮卓，
那些可愛又耐心的老師，
那些忘得所剩無(wú)幾的歷史地理师幕，
那些晨讀課上的朗朗書聲粟按，
那些讓我強(qiáng)忍厭惡一道道寫下去的數(shù)學(xué)題，
成全了我的一切霹粥。
好了灭将，
其實(shí)一開始，
想到的在線教育這個(gè)話題后控，
因?yàn)樾枰獜慕逃f(shuō)起庙曙，
引得我的思緒又飄遠(yuǎn)了，
我應(yīng)該拿出一段時(shí)間浩淘，
再好好想一想捌朴。
祝，
好好學(xué)習(xí)张抄，
天天向上砂蔽。
