2018年7月29日星期日
夜里哥力，A．J．讓她上床睡覺并給她掖好被子死讹。她雖然很累了斟湃，但還不想睡覺。A．J．要想勸她睡覺，最好的做法就是給她講個故事旁瘫∏＠保“哪個故事陨闹？”他問扑浸。
他一直在嘮叨讓她別選《怪物就在結(jié)尾處》，所以她為了讓他高興而選了《賣帽子》梁丘。
她以前就聽過這個故事策治，但是聽不明白。這個故事講的是有一個人賣五顏六色的帽子兰吟，他打了個盹通惫，帽子就都被猴子偷走了。她希望這種事永遠不要發(fā)生在A．J．身上混蔼。
瑪雅皺著眉頭履腋，緊緊地抓著A．J．的胳膊。
“怎么了”A．J．問惭嚣。
猴子要帽子干嗎遵湖？瑪雅納悶。猴子是動物晚吞。也許就像戴假發(fā)
的熊是媽媽一樣延旧，猴子代表別的什么，但是是什么……槽地？她有想法迁沫，可說不出來。
“讀”她說捌蚊。
有時集畅，A．J．請一位女士來書店大聲讀書給瑪雅和其他孩子們聽。那個女人做手勢缅糟，臉上很多表情挺智，為了取得戲劇效果，聲音抑揚頓挫的〈盎拢瑪雅想告訴她讓她放松赦颇。她習慣了A．J．的讀書方式——柔和而低沉二鳄。她習慣了他。
A．J讀道：“……在最上面媒怯，是一摞紅帽子订讼。”?
圖畫上是一個戴著好多頂色彩鮮艷的帽子的人沪摄。
瑪雅按住AJ．的手，讓他先別翻頁纱烘。她掃了一眼圖畫杨拐，又看看那頁字，然后再看圖畫擂啥。突然她明白了“r－e－d”就是“紅色”哄陶，就像她知道自己名叫瑪雅，A．J．費克里是她的爸爸哺壶，世界上最好的地方是小島書店一樣屋吨。
“怎么了？”他問
“紅色山宾≈寥牛”她說。她抓起他的手资锰，把它拉過來指向那個詞敢课。
…… ——《島上書店》
今天，這部分內(nèi)容引發(fā)了我——一個小學語文教師的關(guān)注和思考绷杜。近年來直秆，我們一直提倡親子共讀，提倡讓教師做給孩子們讀書的“朗讀者”鞭盟，做“講故事的人”圾结。
如果說，以前我的關(guān)注點在教師和家長身上齿诉，那么筝野，這一段的描寫，很好地從孩子的角度粤剧，告訴我們怎樣進行親子共讀遗座，以及如何給孩子們講述故事。
首先俊扳，講故事有助于孩子途蒋，尤其是年齡小的孩子入睡，能讓孩子安靜下來馋记。當然号坡，講述的故事也應(yīng)該是優(yōu)美舒緩的內(nèi)容懊烤，不能過于刺激和跌宕起伏。
其次宽堆，孩子們腌紧，尤其是低年段的孩子，喜歡反復地聽某一個故事畜隶。家長和老師不要過度糾正壁肋。孩子們在反復聆聽的過程獲得熟悉的喜悅，更會在聽故事的過程中籽慢，將故事的內(nèi)容浸遗、詞匯、語言積累下來箱亿。如果是用手指著在講述時跛锌，孩子還會在無意之中將語言和文字對照起來，自主地識字届惋。
還有就是髓帽，講述的語氣應(yīng)該柔和低沉，手勢動作表情不要過于夸張脑豹，過于追求戲劇效果郑藏。同時，更重要的是父母和孩子的親子共讀的過程比讀什么瘩欺、怎么讀译秦、有什么好處更重要。不必過于在乎自己聲音的標準击碗、優(yōu)美筑悴、高低、起伏……因為對于孩子來說稍途，最親近的阁吝、最熟悉的父母、老師的聲音械拍，就是世界上最優(yōu)美的聲音突勇。
書中的瑪雅，是一個不幸的孩子坷虑，剛滿兩歲甲馋，她年輕的母親拋棄她不久就投海自盡了。
但是迄损，母親在臨死之前給親愛的女兒給予了一份禮物定躏，是她能為女兒做的唯一的事情——把她扔在書店，希望她在一個有書本的地方長大，長大后愛讀書痊远。
書垮抗，把瑪雅和A．J．費克里（失去愛妻和孩子），這兩個不幸的人聯(lián)系到了一起碧聪。在相互陪伴冒版、相互付出、相互關(guān)愛的過程中獲得了救贖逞姿。
書辞嗡，也在這個炎熱的暑假里，陪伴著我滞造，溫暖著我续室，撫慰著我，啟發(fā)著我……
