再一次去體會“孩子是來成全自己的成長的睹欲∫晃荩”孩子不能做到專注冀墨，孩子不能獨立出色完成自我涛贯，孩子不能很好的認識自己，孩子不能按時完成作業(yè)等虫腋，都變成了與家人的對抗。我試著去理解和包容滚躯，但覺得他能對自己負責嘿歌，覺得他可以更好完成自己份內(nèi)事情時宙帝，他做不到時激起家長對他的控制與指責步脓。雖然一次次地堅信事情終究會過去靴患，把眼光放長來看鸳君，可總做不到那份焦慮和控制农渊。
看著他周末的作業(yè)很多，著急他完成不了或颊，可看不出他著急砸紊。他慢悠悠地寫。我跟他說這份試卷不寫作文囱挑，1個小時夠了吧醉顽？他說可以。我加補一句平挑，“時間到了沒寫完也不能再寫了徽鼎。”他也答應了，結(jié)果他作業(yè)中途聽MP3否淤，被我沒收了悄但，他是樂呵呵的沒情緒。一會兒一個朋友來家里石抡，他跟著玩檐嚣。我提醒他時間不多了哦！他說，“我即使玩也能在規(guī)定時間內(nèi)完成帕涌。”結(jié)果是時間到纫版，他作業(yè)沒法完成膀斋。我要求他暫停籽御，哪怕去玩游戲也去可以。他選擇繼續(xù)做哑梳，我說不要挑戰(zhàn)我的極限，他聽不進去就是要寫锡垄。最后我去搶試卷沒不成功疾渴，沒撤打電話給他老師求救）小學時可能管用，到初中竟然顛覆了我原來所有的教育方法敦第。我不得不走進一條全新的教育模式垮卓。他也消耗了很多能量，去睡了一覺疼鸟。
起床后談一次話捌朴，他還是不愿意計時寫作業(yè)洼怔。我就是想他有個寫作業(yè)時專注的時間觀念，我也堅持轻猖，不告訴我多長時間他不能寫作業(yè)样眠。我們母子倆處于一種對抗中，他讓我走開一點。我說要告訴我寫這份試卷的時間我才離開甥桂。睡也不退讓办陷。在這種情緒對抗中，我竟然還會思考，“假如只要半小時搞成1個小時呢！再假如告訴我時間，作業(yè)亂寫呢覆积？”這是我想要的嗎？我選擇先離開去廚房做飯。
到了中午，他開始不愿意洗碗肺蔚，后來被我說動了去洗碗仇冯，還幫烏龜洗澡姐赡，洗自己底褲等依沮。理由是“我先退一步的。”應該表揚嘉獎我。如果按照當時的模式闸迷，是我妥協(xié)了，算我輸了〗盐可是我收獲更多。
1、我沒有打壓孩子一定按我的模式去處理事情斯入，我學會了暫停，
2闹伪、因為我的退步厅克，贏得了孩子跟我的融洽關注。
3、在那種高情緒下女责，我先退步残制，是一個很好的示范作用氮墨。
......所以一個朋友說“要走中庸之道奸忽。
