Part 1.為什么大企業(yè)會失斖っ？
用四個章節(jié)榆俺，通過對硬盤售躁，挖掘機(jī)，鋼鐵三個行業(yè)的分析茴晋。得出的結(jié)論是：良好的管理決策是導(dǎo)致它們從行業(yè)龍頭地位落馬的根本原因陪捷。
第一章主要是基于對硬盤行業(yè)的分析來說明新興企業(yè)與成熟企業(yè)在面對創(chuàng)新時的兩種不同的處理模式，以及各自所具有的優(yōu)勢诺擅。成熟企業(yè)擁有更多的是技術(shù)優(yōu)勢市袖，他們習(xí)慣于延續(xù)產(chǎn)品的性能從而改善固有的軌道。新興企業(yè)在開發(fā)和應(yīng)用方面更具有破壞性技術(shù)的優(yōu)勢烁涌，引流行業(yè)潮流的總是行業(yè)的新興企業(yè)苍碟。可以想到的案例撮执，比如說現(xiàn)在的字節(jié)跳動微峰，抖音的走紅正是由于4G的到來，引流了短視頻行業(yè)的崛起抒钱，與之可以對標(biāo)的產(chǎn)品有騰訊的微視蜓肆。在微信和QQ的大背景下的產(chǎn)物微視比抖音發(fā)展還早兩年，卻受限于大企業(yè)創(chuàng)新連續(xù)形創(chuàng)新的思路谋币，并沒有得到這樣的大力發(fā)展仗扬。
第二章價值網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)新推動力，從價值網(wǎng)絡(luò)的維度回答了為什么成熟企業(yè)總是在面臨技術(shù)變革是遭遇失敗蕾额。通過對管理決策過程和破壞性技術(shù)變革的關(guān)系6個步驟進(jìn)行分析早芭，得出結(jié)論面臨破壞性技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)必須分析創(chuàng)新對其相關(guān)價值網(wǎng)絡(luò)的影響∽绲可以想到的案例：大學(xué)終結(jié)退个，未來的某一天精肃，隨著5G時代，物聯(lián)網(wǎng)時代到來帜乞。教學(xué)行業(yè)發(fā)生變革，學(xué)生只要想學(xué)在家就能上到世界名校的課筐眷，大學(xué)也不再用考試的形式錄取學(xué)生黎烈。這就形成了一個全新的價值網(wǎng)。世界各大名校在面對這一新興價值網(wǎng)時匀谣，如果對自己記性破壞性創(chuàng)新的改革照棋，很可能是未來他們需要思考的。
第三章挖掘機(jī)行業(yè)的破壞性變革武翎，基于對于整個行業(yè)始末發(fā)展的分析得出結(jié)論：良好的管理在面對破壞性技術(shù)完全無效烈炭，還會有反效果。
第四章回不去的低端市場,通過對鋼鐵行業(yè)的分析宝恶，小鋼鐵廠的崛起分析得出結(jié)論：企業(yè)對于高端市場異動理性思考模式會影響企業(yè)作出放棄低端市場的決定符隙。這也是李善友教授在《第二曲線》一書中低端顛覆式創(chuàng)新這個模型的由來。最終得出的結(jié)論還是：卓越的管理以及理性思考最終帶領(lǐng)企業(yè)走向的還是連續(xù)性創(chuàng)新垫毙，無法突破破壞性創(chuàng)新的窘境霹疫。
再一次梳理脈絡(luò)和邏輯，首先闡述的觀點综芥，只有創(chuàng)造性破壞式的創(chuàng)新才能使企業(yè)跨越非連續(xù)性到第二曲線丽蝎，在面臨創(chuàng)造性破壞創(chuàng)新，成熟企業(yè)沒有優(yōu)勢膀藐。其次屠阻，在新的價值網(wǎng)里，在面對破壞性技術(shù)創(chuàng)新的成熟企業(yè)是沒有優(yōu)勢的额各，原因很多国觉，很復(fù)雜。對于成熟企業(yè)來說臊泰，明確一定要做的是要分析創(chuàng)新對其相關(guān)價值網(wǎng)的影響蛉加。第三闡述的是良好的管理對于破壞性技術(shù)創(chuàng)新的影響是完全無效甚至還會有反效果的。第四由于成熟企業(yè)已經(jīng)有了結(jié)構(gòu)性的組織在面臨創(chuàng)新時會站在企業(yè)發(fā)展的角度進(jìn)行理性思考缸逃，最后得出的結(jié)論往往會有一個右上方市場遷移的規(guī)律针饥，重視往高端市場移動而忽略了低端市場。所以這也是低端市場被忽略的主要原因需频。這本書與《第二曲線》不同的地方是丁眼，作者思考的角度更多是從一個成熟企業(yè)的角度，去分析為什么大企業(yè)會失斦蜒场（點題）第二曲線更多是站在新興企業(yè)的角度苞七，告訴我們?nèi)绾稳テ凭置晔兀绾稳?chuàng)新。
復(fù)盤思考：今天花了近四個小時的時間來閱讀這本書蹂风，間歇性的會有很多工作事宜需要處理卢厂。效率不算高，但是至少也有小小的進(jìn)步惠啄，這是一次泛讀慎恒，并沒有細(xì)讀其中的案例，有些案例在李善友的課上有多次聽過撵渡，在這本書里講的更加細(xì)化融柬，本次讀書的目的，就是為了掌握作者創(chuàng)作的思路和脈絡(luò)趋距，還是很清晰的粒氧。
