收到一位家長反饋庸毫，說同學(xué)給孩子貼標(biāo)簽了衫樊，比如抄作業(yè)等。結(jié)合這個(gè)孩子一貫的表現(xiàn)载佳，以及班級(jí)內(nèi)開始出現(xiàn)的相互評(píng)判現(xiàn)象臀栈，對(duì)“貼標(biāo)簽”這件事做了一些思考，覺得有必要讓孩子們認(rèn)識(shí)什么是“貼標(biāo)簽”姑躲，“標(biāo)簽”是怎么貼上去的崭闲，怎么撕下“負(fù)面標(biāo)簽”等問題威蕉。利用早會(huì)，在班上組織了討論韧涨，也算作一節(jié)微班會(huì)吧侮繁。
什么是“貼標(biāo)簽”宪哩？
首先第晰，給孩子們大致講了一下“貼標(biāo)簽”的意思。
百度了一下茁瘦，標(biāo)簽，意思指貼在盛器上的樣品名稱或檢驗(yàn)合格標(biāo)簽圆恤。
貼標(biāo)簽既可指實(shí)物上的實(shí)際操作腔稀，也比喻對(duì)人進(jìn)行分類或評(píng)價(jià)『嘎玻“貼標(biāo)簽”往往基于初步印象诵闭、偏見或刻板印象，而忽視了個(gè)體的復(fù)雜性和多樣性涂圆，往往是簡單化和片面化的。例如模狭，僅根據(jù)某人的單一行為或特征就斷定其整體性格踩衩，比如他犯了一次錯(cuò)，所以他永遠(yuǎn)不可信驱富，就是典型的貼標(biāo)簽行為褐鸥。
對(duì)于個(gè)體來說，一旦被貼上某種標(biāo)簽，可能會(huì)受到限制姊舵，影響自我認(rèn)知和發(fā)展?jié)摿υ⒙洹Ｍ瑫r(shí)，也會(huì)帶來不必要的壓力史飞，影響心理健康仰税。哪怕是看似積極的標(biāo)簽，如“成功”“完美”肖卧，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
認(rèn)識(shí)到貼標(biāo)簽效應(yīng)拦赠，覺得確實(shí)有必要讓孩子們就這個(gè)問題展開討論葵姥，提高他們的認(rèn)識(shí)能力，學(xué)習(xí)怎么與他人相處允乐。
當(dāng)然削咆，和孩子們講的時(shí)候不必講這么復(fù)雜，用兒童化的語言簡要說一說即可拨齐。
認(rèn)識(shí)積極標(biāo)簽和消極標(biāo)簽
結(jié)合班上孩子的表現(xiàn)瞻惋，玩了一個(gè)小游戲，我說“勇敢”“熱情”“助人為樂”“善良”“寬容”等詞語歼狼，學(xué)生說會(huì)想到誰。然后告訴孩子趟咆，這些積極美好的評(píng)價(jià)，屬于積極標(biāo)簽忍啸。
然后计雌，說出“懶惰”“小氣”“急躁”等詞語玫霎，告訴學(xué)生，這些屬于消極標(biāo)簽庶近。
把積極和消極兩個(gè)詞寫在黑板上，一個(gè)孩子說：哦反番，我懂了叉钥。
標(biāo)簽是誰貼上去的？
接下來枫疆，告訴孩子們敷鸦，每個(gè)人都不是孤立的，生活在一個(gè)群體里值依，總是避免不了他人對(duì)自己的評(píng)判碟案，也難以避免地被貼上某種標(biāo)簽。
那么蟆淀，從根本上來說，不管是哪一種標(biāo)簽褒链，到底是誰貼上去的呢疑苔？
很快，孩子們意識(shí)到兵迅，積極標(biāo)簽是靠自己努力貼上去的，消極標(biāo)簽是自己不努力貼上去的恍箭。自己才是被他人貼上標(biāo)簽的主要負(fù)責(zé)人扯夭。
意識(shí)到標(biāo)簽的來源后，接下來的關(guān)鍵是要怎么撕下身上的負(fù)面標(biāo)簽交洗，通過積極的自我重塑、溝通與行動(dòng)咆爽，逐步擺脫負(fù)面影響置森。
怎么撕下身上的消極標(biāo)簽？
“我”該怎么做蜜笤？
如果有人給“我”貼上了消極標(biāo)簽盐碱，“我”該怎么做呢？孩子們圍繞這個(gè)問題作了積極的討論县好。梳理如下：
首先要意識(shí)到消極標(biāo)簽的存在暖混，不完全怪他人，理解這些標(biāo)簽是自己貼上去的拣播。要接受自己的不完美贮配，同時(shí)相信，自己有潛力撕掉這些標(biāo)簽泪勒。當(dāng)然，揭掉消極標(biāo)簽是一個(gè)需要耐心叼旋、策略和積極行動(dòng)的過程，不可急躁讹剔。
其次偷崩，用實(shí)際行動(dòng)撕掉標(biāo)簽撞羽。比如，如果被貼上“懶惰”的標(biāo)簽谒出，就通過勤奮學(xué)習(xí)邻奠、完成任務(wù)來證明自己不懶惰。
第三杀狡，通過學(xué)習(xí)新技能或知識(shí)贰镣，不斷自我提升，增加自我價(jià)值感恭陡，改變他人對(duì)你的看法上煤。
第四，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候劫狠，與給你貼標(biāo)簽的人溝通独泞，平靜而堅(jiān)定地表達(dá)你的感受和正在努力改變。比如阐肤，告訴對(duì)方，當(dāng)你這么說時(shí)愧薛，我感覺很難過。其實(shí)瓮栗，我也在努力改變瞄勾，我更希望你鼓勵(lì)我?guī)椭遥皇谴驌粑艺f我愿阐。
2
同學(xué)該怎么做趾疚？
拋出問題，在集體討論的基礎(chǔ)上辛孵，明確同學(xué)之間是平等的赡磅，不可以隨便去說某某同學(xué)怎么樣。
比如冶匹，當(dāng)某位同學(xué)又被老師批評(píng)了节值，一種方式是給予安慰，舒緩對(duì)方的情緒嗓蘑。二是熱心提供幫助匿乃，告訴對(duì)方，如果需要幫助泄隔，就說一聲宛徊。如果做不到以上兩點(diǎn)逻澳，還可以選擇什么都不說暖呕。人和人之間，應(yīng)該有邊界感瓤逼。同學(xué)選擇什么方式生存库物，其實(shí)與你是沒有直接關(guān)系的。每個(gè)人對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)诱告。你做不到安慰或幫助毫目，可以選擇不多嘴诲侮。
為了讓孩子們懂得同學(xué)相處之道沟绪，我還打趣舉例，如果我在辦公室里跟同事相處绽慈，老是去說“某某老師坝疼，你這卷子怎么還沒批完”“某某老師，你還不到教室去呀”……同事們會(huì)覺得這個(gè)人真煩钝凶，都不會(huì)理我了吧耕陷。
在一片笑聲中，孩子們懂得了“同學(xué)”就是一同學(xué)習(xí)的關(guān)系饺蔑，“同事”就是一同共事的關(guān)系嗜诀，都是平等的孔祸，不可妄加評(píng)判发皿。
所以，有的話尊浪，老師可以說封救，因?yàn)槔蠋熡薪逃呢?zé)任誉结。有的話，同學(xué)不能說惩坑，因?yàn)槟銈兪瞧降鹊耐瑢W(xué)關(guān)系以舒。一旦毫無界限地想怎么說就怎么說，就有可能傷害同學(xué)永票，影響同學(xué)之間的關(guān)系滥沫。
3
家長和老師怎么做？
這個(gè)問題是家長和老師應(yīng)該考慮的世分，沒有在微班會(huì)上拿出來討論缀辩。
家長和老師如果發(fā)現(xiàn)孩子在集體中被負(fù)面評(píng)價(jià)較多，除了想辦法改善外部因素斋泄，更重要的是幫助這個(gè)孩子獲得內(nèi)在力量镐牺，改變自己的缺點(diǎn)睬涧，撕下負(fù)面標(biāo)簽旗唁。
對(duì)此痹束，有以下建議：
一、尋找并強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)屎媳，幫助孩子看到自己的閃光點(diǎn)论巍。
二嘉汰、創(chuàng)造條件讓孩子在不同領(lǐng)域嘗試和成功，讓他們有機(jī)會(huì)以新的視角看待自己双泪。
三密似、經(jīng)常表揚(yáng)。尤其在孩子不在場時(shí)表揚(yáng)薄扁，讓他們無意間聽到废累，這樣的正面評(píng)價(jià)會(huì)更加深刻和鼓舞人心脱盲。
四、父母以身作則掖看，展示如何積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和負(fù)面評(píng)價(jià)面哥，成為孩子的榜樣尚卫。
五、記錄孩子的成功和進(jìn)步刹泄，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，提醒他們過去的成就盅蝗，增強(qiáng)自信姆蘸。
……
總之，不要隨便給他人貼標(biāo)簽逞敷，要看到每個(gè)同學(xué)都想成為更好的那個(gè)自己贼穆，相信每個(gè)同學(xué)都在努力改變。
