關(guān)于《閱讀教師提升計(jì)劃》的學(xué)習(xí)感悟
2019年這個(gè)暑假與眾不同违崇，因?yàn)檫@個(gè)暑假開展了2019興成長(zhǎng)計(jì)劃的學(xué)習(xí)痪欲，我報(bào)名參加了每周三7點(diǎn)到8點(diǎn)的閱讀與教師成長(zhǎng)的課程學(xué)習(xí)，所以我過得很充實(shí)贪庙，我的老師是時(shí)朝莉老師抓半，這個(gè)老師教的很詳細(xì)和實(shí)用，對(duì)我的工作很有指導(dǎo)意義。
第一次學(xué)習(xí)是在7月10日温技，學(xué)習(xí)內(nèi)容是關(guān)于童書悅讀那些事兒革为，在這節(jié)課里老師提出了怎么使閱讀課開展的更有效，以及閱讀課的意義舵鳞，我知道了閱讀是與作者產(chǎn)生共鳴震檩，學(xué)會(huì)積極的思考，感受文本與生活的鏈接系任，有情感恳蹲，有故事虐块，才會(huì)有更深的體會(huì)俩滥，在這節(jié)課中老師讀了幾本童書繪本，靜靜打開一本童書贺奠，品讀霜旧，思考，感悟儡率。于是我也拿起一本童書挂据，感受并重溫了童年的經(jīng)歷，體味了讀童書的樂趣儿普。
第二次學(xué)習(xí)是在7月17日崎逃，學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題是不同年齡階段開展閱讀課的策略。每一個(gè)孩子都是一顆種子眉孩，種子的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和自由个绍，我們要給孩子們自由發(fā)揮的空間，我們要回歸童心浪汪，引領(lǐng)孩子去閱讀巴柿，大聲讀，重述死遭，靜靜讀广恢，讀各類的有意義的圖書，激發(fā)孩子的社會(huì)情感呀潭，帶來精神上的愉悅钉迷。
第三次學(xué)習(xí)是在7月24日，主題是如何開好一節(jié)班級(jí)讀書課钠署，這個(gè)很實(shí)用篷牌，我們平時(shí)在學(xué)校，也要組織各種形式的閱讀會(huì)踏幻。班級(jí)讀書會(huì)的目的是為了學(xué)生取得更優(yōu)異的考試成績(jī)枷颊。為了提升孩子的綜合素養(yǎng)，讀書破萬卷，下筆如有神夭苗，閱讀是一個(gè)吸入的過程信卡，博覽群書，日積月累题造，班級(jí)讀書會(huì)能讓學(xué)術(shù)聽傍菇，說，讀界赔，寫能力會(huì)穩(wěn)步提升丢习。如何開展呢？主要有下面四個(gè)條件淮悼。環(huán)境：有閱讀氛圍咐低，盡可能有儀式感，輕松友好袜腥。內(nèi)容：根據(jù)學(xué)情指定書目學(xué)生自己推薦见擦。第三方渠道獲得。反饋：設(shè)計(jì)成果顯現(xiàn)方式羹令，及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)鲤屡，及時(shí)復(fù)盤，保存資料福侈，擴(kuò)大影響酒来。形式：圖書共讀會(huì)，好書分享會(huì)肪凛，閱讀辯論會(huì)堰汉，親子讀書會(huì)，網(wǎng)上共讀會(huì)等显拜。
聽了這幾次閱讀課衡奥，我也反思我日常的教學(xué)，以前覺得讓學(xué)生閱讀后討論是一件很愚蠢的行為远荠，因?yàn)閷W(xué)生大多會(huì)借此講話矮固，很少討論，即便討論仍舊是毫無結(jié)果譬淳，各執(zhí)己見档址，論不出個(gè)所以然來。但后來發(fā)現(xiàn)邻梆，很多時(shí)候守伸，是老師的問題不值得討論，學(xué)生才不屑于討論浦妄。所以尼摹，關(guān)鍵還看教師這個(gè)給學(xué)生多大的空間见芹，多長(zhǎng)的時(shí)間。哦蠢涝，還有一點(diǎn)玄呛，我認(rèn)識(shí)到，教師一定要在討論后認(rèn)真聽取學(xué)生的想法和二，讓學(xué)生的勞動(dòng)得到認(rèn)可徘铝，并積極鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)肯定學(xué)生的成功惯吕。體驗(yàn)成功是孩子必不可少的功課惕它，也是教師最成功的教學(xué)。
相信在今后的教學(xué)中废登，我會(huì)多思考淹魄，多體會(huì)，把理論更好的應(yīng)用于實(shí)踐钳宪，讓孩子們有更多的收獲揭北。
