昨晚兒子放學后上閱讀課嗜傅，回家八點了金句，然后又要完成學校的作業(yè)。八點半開始寫到九點二十吕嘀，兒子的狀態(tài)開始混沌违寞，一邊念叨好困，一邊手里的筆不停的劃著偶房，那一刻我有些心疼又有些恐懼趁曼，便虛偽地問他，想怎么做棕洋？兒子把頭趴在桌上無精打采地說彰阴，繼續(xù)寫吧！我心里又有了不滿拍冠，明明想休息尿这，偏偏裝出有責任感的樣子簇抵，要不寫的質量會那么敷衍！我像盯賊一樣悄悄關注著他的作業(yè)射众，寫完之后兒子趴到床上看課外書碟摆，被我叫回來改正錯題，兒子的不情愿拗不過我的堅持叨橱，在抗拒中的兒子越發(fā)困頓典蜕，顯然改的也痛苦，快到十點兒子終于改完罗洗。
? ?兒子作業(yè)寫的不輕松主要來源于我的壓力愉舔。上學，上課外班已經讓他疲憊伙菜，此時我關注的只是他完成作業(yè)轩缤，而不是關心他過得累不累，兒子背負著精神和體力雙重壓力贩绕，我沒有體會到兒子的感受火的，只關注事而沒有關注人。
? ?陪兒子寫作業(yè)的過程淑倾，我是恐懼的馏鹤，怕他不完成，怕他寫不好……我把負能量傳遞給孩子娇哆。其實這些恐懼讓我更痛苦湃累，我心神不定，看不好自己的書碍讨，做不好自己的作業(yè)治力，因為我眼里只有孩子寫作業(yè)的事，心里住著個品性兼優(yōu)的好孩子垄开，我沒有看到孩子生命本來的樣子琴许，他承載了我們的期待和恐懼税肪，他是多么的不容易案榷恪！
? ?相信孩子會自己做到益兄！心賞孩子每天的進步锻梳！接納孩子當下的做不到！時刻提醒自己净捅，這些是我當下修行的功課疑枯！反觀自己，同樣的事發(fā)生在自己身上很容易被原諒：不想洗襪子可以放一放蛔六，不想寫心賞就拖一天荆永，不想做飯去酒店废亭，為什么能放過自己不能放過別人呢？
