? ? ? 小朋友不想去上課了——雖然一開始他就不完全想谷扣，但當(dāng)老師炫了一段solo以后，他被旋轉(zhuǎn)和倒立吸引了芹彬，開始接受蓄髓。
? ? ? 老師教了幾個動作，但旁邊的一個男孩始終跟不上舒帮，提醒了幾次会喝，老師忍不住了，大聲地斥責(zé)玩郊。小孩承受不住肢执，哭了起來。老師沒有停止嚴(yán)厲地教育译红，小孩也越哭越大聲……大概三分鐘以后预茄，一位大人推開了門，準(zhǔn)備進(jìn)到教室侦厚。老師伸出一只手掌反璃，做出拒絕的手勢，家長退了出來……
? ? ? 我不禁聯(lián)想起聽說自家小朋友假夺，在換這位老師之后的第一次也是這樣哭著出來，又在鼓勵下回去斋攀，當(dāng)時自己的心情……
? ? ? 家長不易已卷。
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? ? ? “課程”和“團(tuán)隊(duì)”是巴蜀管理的兩大抓手，每年7月（11月）的“學(xué)術(shù)年會（峰會）”和2月的“新春團(tuán)圓活動”是最主要的平臺淳蔼，分別由課程部和校務(wù)部牽頭侧蘸、物業(yè)部全面保障裁眯。
? ? ? 今年開學(xué)以來，課程部根據(jù)校長室的安排讳癌，對峰會的相關(guān)工作進(jìn)行了全面規(guī)劃和協(xié)調(diào)各部門推進(jìn)穿稳，工作坊、會務(wù)晌坤、互動逢艘、環(huán)境等有條不紊。
? ? ? 10月19日骤菠，校長擴(kuò)大會回顧了各項(xiàng)工作的開展情況它改，決定峰會節(jié)奏從研究逐漸過渡到現(xiàn)場準(zhǔn)備，兩個半天的大會和會中會后的文化體驗(yàn)轉(zhuǎn)到校長室各位副校長牽頭商乎，課程部專注于半天的工作坊的研究央拖。10月26日，校長將細(xì)化的流程和落實(shí)的參會人員交給牽頭的副校長鹉戚，據(jù)此作現(xiàn)場的議程鲜戒。
? ? ? 11月1日，夢想劇場抹凳，大會實(shí)作遏餐，各方到位。課程部將前期互動設(shè)計(jì)却桶、物業(yè)境输、學(xué)生節(jié)目、環(huán)節(jié)人員時間預(yù)設(shè)等“菜”統(tǒng)統(tǒng)端出來颖系，供倩嗅剖、南、杰校組合設(shè)計(jì)嘁扼。
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? ? ? 校長們設(shè)計(jì)流程順序：幾個環(huán)節(jié)信粮，發(fā)言順序，是否中途休息趁啸，是否開場節(jié)目或視頻等强缘。
? ? ? 設(shè)計(jì)匹配時間：參會習(xí)慣9點(diǎn)開始，12點(diǎn)結(jié)束不傅；有外賓采取同聲傳譯旅掂；據(jù)此確定各環(huán)節(jié)和發(fā)言的時間。
? ? ? 設(shè)計(jì)人員分工：明確現(xiàn)場需要的人員访娶，統(tǒng)籌商虐、背景主持、串詞、簡報(bào)典勇、PPT播放、微信上墻等割笙。
? ? ? 設(shè)計(jì)現(xiàn)場環(huán)境：坐位、LED伤溉、音箱、耳麥搔驼、燈光等谈火。
? ? ? 以上舌涨，通過制定詳細(xì)的“議程”糯耍，從思路到現(xiàn)場囊嘉，每一個人温技，每一件事，保證先想到位扭粱，再落到位舵鳞。
? ? ? 至此琢蛤，課程部的統(tǒng)籌工作也“告一段落”。
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? ? ? 如果說“主旨報(bào)告+工作坊”設(shè)計(jì)是峰會的學(xué)術(shù)邏輯博其，那么，課程部牽頭到校長室負(fù)責(zé)背伴，便是會議開展的行政邏輯峰髓。
? ? ? 前一階段傻寂，課程部全面統(tǒng)籌峰會的整體設(shè)計(jì)和推進(jìn)携兵，充分發(fā)揮在學(xué)校課程建設(shè)中的驅(qū)動作用和“一把手”功能，一竿子插到底个绍，做深、做實(shí)——這個階段巴柿，副校長們做“指導(dǎo)和建議”死遭；轉(zhuǎn)入現(xiàn)場階段，幾位副校長從指導(dǎo)變?yōu)橹苯硬俚堆教叮鹘y(tǒng)領(lǐng)一個半天——課程部的角色也從統(tǒng)籌變?yōu)榻o校長們做建議钠署。于是糠聪，“部門縱向負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)統(tǒng)籌谐鼎，與，校長室橫向負(fù)責(zé)全面實(shí)施”便實(shí)現(xiàn)了縱橫的交匯狸棍，并在1號實(shí)現(xiàn)了話輪轉(zhuǎn)換∷欤“這無關(guān)級別”唐片，保證了部門的專業(yè)思考丙猬，又吸收了不同人的想法费韭，從而在碰撞中，讓不同的思路融匯袜腥，從而發(fā)揮出了巴蜀的集體智慧钉汗。
? ? ? 這是巴蜀各項(xiàng)重大事項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)互動模式，避免了少數(shù)的權(quán)威主導(dǎo)损痰，而激發(fā)并擁有了更高的集體智能，提升了管理的整體效益肪凛。
? ? “集思廣益，必定成功”伟墙，國人在取得成績的時候經(jīng)常愛說“這是集體智慧的結(jié)晶”、“是大家的功勞”就乓，雖然表達(dá)的方式不同拱烁，但都在說明團(tuán)隊(duì)智慧的力量。一個人的智慧永遠(yuǎn)比不上一群人的智慧戏自，如果團(tuán)隊(duì)中的每個成員都認(rèn)識到了這一點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)工作的機(jī)制都能放大這一點(diǎn)志衣，這將會是怎樣的一個團(tuán)隊(duì)剂娄？又會取得怎樣的成績呢？
? ? ? 不言而喻阅懦。
? ? ? 《教育故事》本期要出巴蜀評價(jià)專題，選用了一篇我記錄工作坊研究歷程的文字惯吕。和生老師及編輯的對話修改中，才發(fā)現(xiàn)废登，自己這些日常郁惜，主題表達(dá)不明確，行文很啰嗦兆蕉，各塊缺少連接詞呼應(yīng)，結(jié)尾平淡無升華……怎么就沒人留言告訴我呢易稠？拉住我呢包蓝？
? ? ? ? 我要進(jìn)步企量。
