————校園衛(wèi)兵
近年來,發(fā)生在校園的意外事件不斷增加,站在人民安全拌喉、國家安全的角度速那，校園安全還要被納入更大的視野。
校園不全是充滿鮮花尿背、笑聲和讀書聲的凈土端仰，它和社會(huì)的其他地方一樣，存在著不同程度的危險(xiǎn)残家。校園安全也不能被單純地理解為校內(nèi)安全榆俺，以校門為界。有的校園安全問題是社會(huì)問題的投射坞淮，比如一些社會(huì)矛盾背后的糾紛化解茴晋，地方差異導(dǎo)致的校園建設(shè)、環(huán)境的差異等等回窘，需要深刻認(rèn)識和處理诺擅。
校園安全問題除了惡性刑事案，還包括食品安全案啡直、其他人身侵害案等烁涌。有的是突發(fā)苍碟，有的則較為普遍；有的跟法律法規(guī)如何更好應(yīng)對嚴(yán)峻形勢有關(guān)撮执，有的則跟學(xué)校安全保護(hù)措施微峰、救濟(jì)失衡問題有關(guān)；有的可能是具體工作中存在漏洞抒钱，有的則是客觀上難以防范蜓肆。成因不同，表現(xiàn)不同谋币，需要有不同的應(yīng)對仗扬。
每一次悲劇的發(fā)生，都是對一個(gè)家庭毀滅性的打擊蕾额。如果只是在一次次事故發(fā)生之后早芭，學(xué)校才象征性地組織一些安全教育知識講座；在一個(gè)個(gè)悲劇出現(xiàn)之后诅蝶，教育行政部門和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)才想起調(diào)查學(xué)校安全教育的漏洞退个。這種亡羊補(bǔ)牢式的工作，無助于從根本上杜絕安全事故的發(fā)生秤涩。
學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立了完善的安全教育長效機(jī)制帜乞，并合理安排安全教育課程，優(yōu)化課程配置筐眷；教育主管部門加強(qiáng)對學(xué)校安全教育的支撐與督導(dǎo)黎烈；所有相關(guān)責(zé)任方不斷從有效解決問題的層面完善安全教育觀，探索安全教育方法匀谣，創(chuàng)新安全教育模式照棋，校園才可能真正給師生及家長以安全感。
那么武翎，學(xué)校有沒有真正從學(xué)生的天性出發(fā)烈炭，設(shè)計(jì)更容易被接受的傳達(dá)形式呢？除了那些多年不變的內(nèi)容宝恶、陳舊的灌輸模式以及呆板的書本文字外符隙，是否通過情景體驗(yàn)和個(gè)性化的教育方式來激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，讓各類校園安全知識在潛移默化中走入學(xué)生內(nèi)心垫毙？除了提高學(xué)生自身防范意識霹疫，學(xué)校在技防方面又有哪些準(zhǔn)備？
近幾年综芥，有一個(gè)校園安防品牌經(jīng)常出現(xiàn)在各大學(xué)校的視野中丽蝎。“家校衛(wèi)兵”是全國基于數(shù)字物聯(lián)技術(shù)集成的智能化校園安防膀藐、家型雷瑁互動(dòng)系統(tǒng)红省。其功能全面，實(shí)用性強(qiáng)国觉。有些安防產(chǎn)品功能一大堆吧恃，卻極少用到，顯得累贅繁瑣麻诀，況且部分家長文化水平并不高蚜枢，操作起來也困難≌爰ⅲ“家校衛(wèi)兵”的每一個(gè)功能都是市場調(diào)研的結(jié)果，經(jīng)過層層篩選和修改需频，綜合學(xué)校和家長丁眼、學(xué)生的意見，最終選取考勤昭殉、通知苞七、成績、作業(yè)等相關(guān)功能發(fā)布上線挪丢。
校園安全是學(xué)校每年重點(diǎn)關(guān)注的問題蹂风，形勢嚴(yán)峻，對技防的要求也越來越高乾蓬』葑模“家校衛(wèi)兵”校園安防系統(tǒng)不斷優(yōu)化和升級，就像一把鋒利的劍任内，劈開荊棘撵渡，為校園安全鋪就一條康莊大道。
