一所學(xué)校赃阀，無(wú)論是成百上千的大學(xué)校以舒，還是幾十人的村小趾痘，都是以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為根本目的，??學(xué)校里不論是教學(xué)的老師還是后勤的管理人員蔓钟，都是為“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”不可或缺的群體永票，??如何管理好這批雇傭關(guān)系的人，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的核心所在滥沫。

隨著學(xué)校的不斷發(fā)展侣集，因?yàn)楦鞣N原因，有些教師會(huì)產(chǎn)生懶惰兰绣，消極心理世分，執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)凝聚力等意識(shí)減弱缀辩，??而這也成為了校長(zhǎng)管理的一大難題臭埋。這些問(wèn)題提出來(lái)可能會(huì)引起員工的反感和抱怨，不提出來(lái)又會(huì)影響校長(zhǎng)的工作臀玄，??所以處于決策鏈頂端的校長(zhǎng)往往就這樣被教師綁架瓢阴，學(xué)校發(fā)展也變得束手束腳往湿。

校長(zhǎng)被教師綁架的表現(xiàn)有多種:比如骨干教師自我膨脹饵骨，個(gè)人需求得不到滿足，就會(huì)產(chǎn)生抵抗心理求类；老教師倚老賣老累贤，覺(jué)得對(duì)學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)叠穆，經(jīng)常跟校長(zhǎng)對(duì)著干；基層教師覺(jué)得自己工作對(duì)學(xué)校發(fā)展并不重要畦浓，經(jīng)常應(yīng)付了事痹束。

校長(zhǎng)想要不被教師綁架，就需要在管理上下功夫讶请，??以下兩點(diǎn)建議僅供參考:

一祷嘶、了解你的教師屎媳，知道你教師的需求，而制定明確具體可量化能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)论巍，不要為教師畫餅烛谊。每個(gè)教師都有成功的愿望，都希望自己被學(xué)生嘉汰、社會(huì)丹禀、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。但是往往卻不知道如何去做鞋怀，不了解自己適合做什么双泪，找不到清晰的目標(biāo)。長(zhǎng)期被動(dòng)的完成教學(xué)要求密似，疲憊與家庭瑣事焙矛，形成了習(xí)得性無(wú)助，慢慢地對(duì)自己的工作失去熱情残腌。作為學(xué)校校長(zhǎng)村斟，要了解教師需求，分析教師個(gè)性特長(zhǎng)抛猫，創(chuàng)設(shè)教師提升自己的條件蟆盹，幫助教師樹(shù)立夢(mèng)想。有了夢(mèng)想闺金，就有了奮斗目標(biāo)逾滥，有了奮斗目標(biāo)就有了行動(dòng)力，工作自然充滿激情掖看，為學(xué)校的發(fā)展自然注入新鮮血液和活力匣距。

二、制定完善的監(jiān)督考核機(jī)制哎壳，不要隨便懷疑某人毅待，注意人才培養(yǎng)提升空間，關(guān)注員工成長(zhǎng)归榕，定期進(jìn)行員工技能培訓(xùn)尸红，??加強(qiáng)人文關(guān)懷，完善福利待遇刹泄。所謂的管理無(wú)非就是要留住人外里、發(fā)展人、復(fù)制人特石。淺顯的說(shuō)只有讓員工體驗(yàn)到成功的快樂(lè)才能留住人盅蝗，??學(xué)校發(fā)展和壯大，員工才會(huì)更具上升空間姆蘸，優(yōu)秀的人才得以復(fù)制墩莫，才能讓團(tuán)隊(duì)管理更加方便芙委。

俗話說(shuō)“人管人累死人，制度管人管好人”狂秦，制度面前人人平等灌侣，避免了人管人的主觀臆斷。實(shí)踐證明裂问，制度管人是目前最科學(xué)的管理方式侧啼。公平嚴(yán)格原則是制度管人的核心，是確立和推行人員考績(jī)制度的前提堪簿。不公平痊乾，就不可能發(fā)揮考績(jī)應(yīng)有的作用，考績(jī)不嚴(yán)格戴甩，就會(huì)流于形式符喝，形同虛設(shè)√鸸拢考績(jī)不嚴(yán)，不僅不能全面地反映工作人員的真實(shí)情況畏腕，而且還會(huì)產(chǎn)生消極的后果缴川。考績(jī)的嚴(yán)格性包括：要有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)描馅；要有嚴(yán)肅認(rèn)真的考核態(tài)度把夸；要有嚴(yán)格的考核制度與科學(xué)而嚴(yán)格的程序及方法等。

嚴(yán)格考核應(yīng)遵循以下“三重一輕”的原則： 1）重積累：平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴铭污，正是考核的基礎(chǔ)恋日； 2）重成果：大大小小的成果，才可以讓員工看到進(jìn)步嘹狞，才有前進(jìn)的動(dòng)力岂膳； 3）重時(shí)效：指定一個(gè)固定的時(shí)間考核，往往想不起來(lái)當(dāng)初發(fā)生的事情磅网√附兀考核，應(yīng)該就在事情發(fā)生的當(dāng)下涧偷，而不是過(guò)了很久之后簸喂； 4）輕便快捷：績(jī)效考核時(shí)，不易制定太過(guò)繁瑣復(fù)雜的考核方案燎潮，這樣不容易抓住工作重點(diǎn)喻鳄。個(gè)人感覺(jué)還是簡(jiǎn)約簡(jiǎn)單的方案好，使學(xué)校教師很容易明白哪些工作才是學(xué)校的重點(diǎn)工作确封，目標(biāo)清晰除呵，把重要的事情做精致再菊，工作就會(huì)高效。

復(fù)制人才是學(xué)校良性發(fā)展的關(guān)鍵所在竿奏，特別是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)袄简，由于師資力量相對(duì)薄弱，優(yōu)秀教師更少泛啸，復(fù)制人才绿语，將會(huì)使學(xué)校發(fā)展走向快速車道。

復(fù)制人才候址，首先從領(lǐng)導(dǎo)班子抓起吕粹，培養(yǎng)一支能干事、敢干事岗仑、干真事匹耕、不出事、執(zhí)行力強(qiáng)荠雕，忠心耿耿的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍稳其。其次抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，打造一支班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富炸卑、熱愛(ài)學(xué)生既鞠、善于溝通家長(zhǎng)、教育目光遠(yuǎn)大的班主任隊(duì)伍盖文。發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)兄龅埃基層教師隊(duì)伍中的教學(xué)名師和骨干教師，為名師成長(zhǎng)提供空間五续，復(fù)制名師的教學(xué)模式洒敏，提升全體教師的教學(xué)水平。抓好領(lǐng)導(dǎo)班子疙驾、班主任和教學(xué)名師隊(duì)伍凶伙，不斷復(fù)制優(yōu)秀教師的人格魅力，從而形成教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)荆萤、風(fēng)清氣正的辦學(xué)軟環(huán)境镊靴。

抓好班子、帶好隊(duì)伍链韭、制定好監(jiān)督考核制度偏竟，公平公正考核、發(fā)展骨干教師群體敞峭，校長(zhǎng)就不會(huì)被教師綁架踊谋，學(xué)校就會(huì)向著卓越發(fā)展。