昨天是女兒上幼兒園的第七天宅广。放學(xué)的路上葫掉，她第一次跟我說不喜歡老師，因為女兒沒有領(lǐng)到小紅花跟狱，其它小朋友都有俭厚。女兒因此覺得老師不喜歡她，所以她也不喜歡老師了驶臊。
領(lǐng)孩子時老師跟我說過為什么沒有給女兒發(fā)小紅花挪挤。聽了之后叼丑，我故作輕松地拍拍女兒說，“相信你明天一定會做的更好的扛门○牛”女兒吃飯慢和挑食，是我很早就意識到的论寨，但是一直沒有好方法解決星立。我本以為上幼兒園后，女兒能在同學(xué)的積極帶動下葬凳，改正壞毛病绰垂。看來這種僥幸心理火焰，還是不該有劲装。
女兒回家后，我很認真地將她叫到身邊昌简，讓她口述一下為什么沒有得到老師的小紅花酱畅。我想聽一聽在整件事件中，她最在意什么江场。女兒的回答讓我有些意外纺酸。她很想得到小紅花，但是她覺得老師不公平址否。因為班上有個小男孩今天尿床了餐蔬，但依然得到了小紅花。她甚至覺得沒得到小紅花是因為老師不喜歡她而不是沒吃好飯佑附。我欣喜地看到“公平意識”在女兒心底扎根發(fā)芽了樊诺，但讓我擔(dān)憂的是幼兒園的老師沒注意到這一點。
幼兒園通過獎勵小紅花的方式音同，引導(dǎo)孩子改正壞毛病词爬，這是非常好的方法。不過权均，需要注意實施過程的謹慎性顿膨！老師給誰發(fā)和為什么發(fā)，一定要講清楚叽赊，要讓孩子真正明白這朵小紅花的意義恋沃。老師需要花更多的精力讓沒有得到小紅花的同學(xué)明白，他為什么沒有得到必指，怎樣才能得到囊咏。如果小紅花只是單純地評價一個孩子在某方面的能力，那么它的引導(dǎo)和糾正的作用就失去了，反而讓孩子失去上學(xué)的興趣梅割。很多孩子之所以一開始很想上學(xué)霜第，后來討厭上學(xué)，主要是對老師失去了興趣户辞，更準確地說是覺得老師沒有尊重他或者友善地對待他庶诡。
雖然女兒只是一名幼兒園小班的小朋友，生活上的很多小事還不能做好咆课，但是她有一種與生俱來的公平意識末誓，希望每個老師都能看到，并好好呵護书蚪。
晚飯時喇澡，我有意模仿學(xué)校的就餐模式。準備了2個碗殊校，一碗盛飯晴玖，一碗裝菜。吃飯前跟女兒講明为流，如果吃晚飯比中飯表現(xiàn)的更好呕屎，就能得到媽媽的一朵小紅花。女兒高興的開始了敬察。最終她把飯菜都吃完了秀睛，可是速度沒有改進，但我依然給了他一朵小紅花莲祸，并且說如果下次速度再快一些蹂安，可以再得一朵。女兒似乎如釋重負锐帜，不再糾結(jié)老師的那朵小紅花了田盈，并且知道自己該怎樣改進了。
寫這篇文字缴阎，我不是為了指責(zé)老師的不公平允瞧，或者不夠耐心。我想傳達“教育孩子是家長的永遠的責(zé)任蛮拔∈鲈荩”雖然我們向幼兒園交了錢，但并不表示我們可以不管不顧了语泽。孩子是自己的贸典，老師可以不公平、不耐心踱卵，但是家長不可以。父母應(yīng)該在老師做的不夠好的情況下，承擔(dān)起自己的責(zé)任惋砂。這個責(zé)任不是簡單地批評妒挎，而是花上更多的精力和時間，與孩子一起面對問題西饵，解決問題酝掩。在這個過程中，父母收獲了孩子的信任眷柔，孩子獲得了解決問題的自信期虾。
