5月25日周末会通，廣東陽(yáng)江大暴雨，很多街道被水浸了娄周。這樣的雷雨天涕侈，在家里進(jìn)行閱讀，也是躲雨煤辨。
“家校合作”近年來(lái)的熱詞裳涛，相信你聽(tīng)得多了。“家班共育”我卻是第一次接觸到众辨。5月7日端三，李家成教授在微信群里推薦一篇來(lái)自學(xué)習(xí)型社會(huì)讀書小組公眾號(hào)的文章。題目為“上海終身教育研究院兼職研究員張永博士等在《教育視界》發(fā)表專題論文”鹃彻，獲得《教育視界》雜志社授權(quán)轉(zhuǎn)載了四篇文章技肩，第一次接觸“家班共育”這個(gè)關(guān)鍵詞，用“欣喜”形容我的心情一點(diǎn)都不為過(guò)浮声。于建設(shè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的良好生態(tài)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)旋奢，與老師泳挥、學(xué)生一起構(gòu)成學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的“命運(yùn)共同體”至朗，在未能影響學(xué)校以外團(tuán)體之前屉符，我認(rèn)為“家班共育”這個(gè)詞更加貼切。因此锹引，我有一種預(yù)感矗钟，“家班共育”會(huì)被越來(lái)越多的班主任使用。
以下是四篇文章簡(jiǎn)介：
張永博士《家班共育：家校合作的微觀基礎(chǔ)》一文對(duì)家班共育進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹嫌变，從廣度吨艇、高度、深度等三個(gè)維度闡述了家班共育的意義腾啥，為從微觀層面探討家校合作提供了不同的視角东涡；
劉海霞的《以微信群為載體促進(jìn)鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的教育參與》一文探討家班共育的廣度；
孫偉偉在《家班共育起點(diǎn)倘待、展開(kāi)與升級(jí)的實(shí)踐探索》道出家班共育的高度疮跑；
王提在《基于家校合作的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樣態(tài)》一文中從家長(zhǎng)的勝任力出發(fā)，剖析了基于家校合作的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的價(jià)值與樣態(tài)凸舵，進(jìn)而探討了家班共育的深度祖娘。
于是，我在知網(wǎng)上搜索了“家班共育”和“家班合作”這兩個(gè)關(guān)鍵詞啊奄，一共6篇渐苏，其中1篇是張永博士的文章重復(fù)出現(xiàn)2次掀潮，孫偉偉1篇。家班共育的質(zhì)量直接影響著學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的好壞整以，矛盾的是胧辽，如此重要的因素，真正認(rèn)識(shí)其含義的人卻是如此有限公黑。
關(guān)于“家校共育”或者“家校合作”在近年來(lái)受到中小學(xué)的關(guān)注和高度重視邑商，現(xiàn)實(shí)情況卻不容樂(lè)觀，無(wú)論是教師凡蚜，還是家長(zhǎng)并未能理解什么是真的“家校合作”人断，大部分的教師和家長(zhǎng)是“假合作”，“假合作”不僅未能為學(xué)生的健康發(fā)展帶來(lái)正面意義朝蜘，還會(huì)有負(fù)面功能的產(chǎn)生恶迈。親師之間的溝通導(dǎo)致親子關(guān)系的進(jìn)一步惡劣的例子不在少數(shù)，老師把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校谱醇，告知家長(zhǎng)關(guān)于學(xué)生的種種違紀(jì)行為暇仲，導(dǎo)致家長(zhǎng)回家向孩子發(fā)脾氣，造成親子關(guān)系的惡性循環(huán)副渴。
本文就“家班共育”促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好生態(tài)的形成奈附，一次普通的七人男子足球賽如何促進(jìn)良好學(xué)生發(fā)展生態(tài)的更新？如何促進(jìn)家長(zhǎng)之間煮剧，生生之間斥滤，親師之間的多方互動(dòng)與交流？
5月初我校舉行班級(jí)之間七人男子足球賽勉盅。一場(chǎng)只有少數(shù)人參加比賽的活動(dòng)佑颇，如何擴(kuò)大到全員參與，全員互動(dòng)與收獲草娜？這是我的思考挑胸。
一個(gè)班級(jí)的上場(chǎng)球員僅7人，候補(bǔ)球員7人宰闰，共14人嗜暴，女生沒(méi)有參與比賽。候補(bǔ)球員议蟆、作為觀眾的女生他們?nèi)绾尾拍茉谶@場(chǎng)球賽中領(lǐng)悟足球的精神闷沥？能否通過(guò)一次學(xué)生的活動(dòng)促進(jìn)親子溝通？帶著思考咐容，我需要從“單槍匹馬”到“協(xié)調(diào)組織”與“資源整合者”的角色轉(zhuǎn)換舆逃。
我是一個(gè)“球盲”，當(dāng)學(xué)生自主組建起足球隊(duì)，我把第一場(chǎng)比賽的照片分享到家長(zhǎng)群時(shí)路狮，我同時(shí)向家長(zhǎng)們發(fā)出了邀請(qǐng)：求現(xiàn)場(chǎng)足球指導(dǎo)虫啥！想不到很快就得到謝同學(xué)家長(zhǎng)的回應(yīng)。作為一名曾經(jīng)參加過(guò)市里足球賽的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)奄妨，他首先留意到參加比賽的球員腳上沒(méi)有帶護(hù)板涂籽，這是很危險(xiǎn)的，而我全然不知砸抛。他馬上就聯(lián)系買家并為球員們訂購(gòu)護(hù)板评雌，守門員手套和襪子，并答應(yīng)第二天到現(xiàn)場(chǎng)給球員做指導(dǎo)直焙，家長(zhǎng)群里一片歡呼景东。
順理成章，謝家長(zhǎng)也就成為了男生足球隊(duì)的教練奔誓。在集中訓(xùn)練之前斤吐，謝教練在群里提示家長(zhǎng)們：
“各位男同學(xué)家長(zhǎng)們，請(qǐng)幫男同學(xué)多備一條干凈毛巾和換洗衣服厨喂，最近天氣變化較大和措，運(yùn)動(dòng)完后提示男同學(xué)及時(shí)換好衣服鞋襪，防止著涼蜕煌！”
每一場(chǎng)比賽派阱，謝家長(zhǎng)都認(rèn)真、投入地給予球員指導(dǎo)幌绍，還在放學(xué)后另外安排時(shí)間指導(dǎo)基本功的練習(xí)。
作為候補(bǔ)球員和女生們?nèi)绾螐闹惺芤婀氏欤筷?duì)長(zhǎng)作為主持人組織同學(xué)們做分享傀广，同學(xué)們從球員、觀眾的不同角度分享了他們的體驗(yàn)或感悟彩届。
如何促進(jìn)二次思考伪冰？深入活動(dòng)的育人意義？我建議同學(xué)們通過(guò)把感悟?qū)懗鰜?lái)做分享樟蠕，有人負(fù)責(zé)寫整個(gè)比賽活動(dòng)的紀(jì)實(shí)贮聂，有人負(fù)責(zé)收集活動(dòng)感想，并且形成文檔寨辩，這些經(jīng)過(guò)他們自己寫出來(lái)的感想會(huì)匯編到報(bào)刊吓懈。為了方便收集信息，也是為了家長(zhǎng)們可以從中感受孩子們的變化靡狞，同學(xué)們把感想統(tǒng)一分享到家長(zhǎng)群耻警。
以下是謝家長(zhǎng)女兒的感悟：
足球比賽感想
? 謝同學(xué)
前段時(shí)間，學(xué)校舉行了“男子七人組足球比賽”，這場(chǎng)比賽讓我們很多沒(méi)有接觸甘穿，甚至沒(méi)有了解過(guò)足球的同學(xué)變得熱愛(ài)足球腮恩。
雖然，我不是足球隊(duì)的成員温兼，但是秸滴，同學(xué)們的每場(chǎng)訓(xùn)練和比賽，我都在參與募判，也看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步荡含，每一場(chǎng)比賽都盡了自己最大的力量，無(wú)論是場(chǎng)上的隊(duì)員還是場(chǎng)下的觀眾兰伤，都超越了自己内颗，挑戰(zhàn)了極限。雖然輸了比賽敦腔，但是我們贏了自己均澳，這才是最重要的，最起碼符衔，我們沒(méi)有辜負(fù)自己留下的汗水和付出的努力找前。
這場(chǎng)比賽讓我們蛻變了許多：讓我們變得團(tuán)結(jié)，讓我們擰成了一股麻繩判族，看到了“團(tuán)魂”的存在躺盛，這場(chǎng)比賽輸了并不后悔，因?yàn)樗屛覀兛吹搅送懽兒蟮淖约盒伟铮?dāng)你成功后槽惫，之前，你所遇到的困難辩撑，只會(huì)變成你成長(zhǎng)道路上的荊棘界斜，見(jiàn)證你美麗的蛻變。
用你們的決心和毅力證明合冀，加油吧各薇，明年再戰(zhàn)！? ? ?
從她的分享中可以感受到這位父親盡管沒(méi)有直接指導(dǎo)女兒踢球君躺，然而他在為女兒創(chuàng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境峭判。女兒不知不覺(jué)地吸收著父親想要傳遞的價(jià)值觀。
? ? ? ? ? ? ? 觀足球賽后感
? ? ? ? ? ? ? ? ? 茹同學(xué)
? ? 在這幾次比賽中棕叫，我看到的不只是凌云隊(duì)英俊瀟灑的背影林螃，更多的是看到了他們的一次次歷練，一次次蛻變俺泣。
? ? ? 回想第一場(chǎng)比賽時(shí)治宣，個(gè)個(gè)男同學(xué)面對(duì)足球還“四六不通”急侥，對(duì)于腳尖前的足球不知所措。當(dāng)時(shí)侮邀，球場(chǎng)邊的女同學(xué)竟被對(duì)方前鋒所吸引坏怪，他灑脫的控球技術(shù)顯然占上風(fēng)，搞得大家個(gè)個(gè)對(duì)他目瞪口呆绊茧，雨圻用她那急躁而略帶沙啞的聲音對(duì)我方球員喊著：“上铝宵！上！進(jìn)球华畏！踢啊……”鹏秋，心有余而力不足。好在亡笑，還贏了一個(gè)球侣夷，最終1:5。沒(méi)關(guān)系仑乌，這只是足球賽的剛剛開(kāi)始百拓。
? ? ? 在這之后，老師幾番聯(lián)系請(qǐng)來(lái)了可謂是足球技術(shù)嘆為觀止的謝教練晰甚，專門指導(dǎo)與訓(xùn)練衙传。他們吸取教訓(xùn)，同心協(xié)力厕九，在炎陽(yáng)灸人的天氣里揮灑汗水蓖捶，勤奮練習(xí)，悄無(wú)聲息地逼近對(duì)手扁远。終于俊鱼，第二場(chǎng)比賽又在眾人歡呼聲中打響。這次整個(gè)“凌云隊(duì)”煥然一新畅买，個(gè)個(gè)神采奕奕并闲，他們蓄勢(shì)待發(fā)。家俊勢(shì)如閃電皮获，把球一踢到了對(duì)手門前焙蚓，嚇得對(duì)手后衛(wèi)趕緊慌忙地把球踢出場(chǎng)外纹冤，觀眾直呼“好球洒宝！”，一陣掌聲接連響起萌京。英倍看到球在對(duì)方前鋒那雁歌，出其不意向前奔去，用力一踹那球直飛九霄云外知残；智瑋和國(guó)慶這兩個(gè)后衛(wèi)更是行云流水靠瞎，把球拒之門外。無(wú)聊的守門——體委雙手叉腰……噢，誰(shuí)知對(duì)方趁其不備進(jìn)了一球乏盐，我方以0:1戰(zhàn)敗佳窑。這次比賽令許多觀球觀眾刮目相看，的確父能，他們的技術(shù)是提高了不少神凑。第三次球賽，他們?nèi)〉昧藙倮瘟摺５钫駣^人心的溉委，當(dāng)然是他們與三班的比賽了。
? ? ? 三班爱榕，有一群令人聽(tīng)而生畏的群隊(duì)瓣喊，在前幾場(chǎng)比賽中一直穩(wěn)操勝卷，這次與我們班打黔酥，他們信心十足地說(shuō)要打我們兩位數(shù)藻三，隔壁班叫我們做好心理準(zhǔn)備，上次他們和三班0:8絮爷∨亢ǎ可凌云隊(duì)絲毫不慌，葡萄酸甜試過(guò)才知坑夯。于是岖寞，他們抓緊練習(xí)，因?yàn)榕c三班確實(shí)存在一截差距柜蜈。比賽時(shí)仗谆，為了阻止對(duì)方5號(hào)這個(gè)前鋒勁敵進(jìn)球，英倍開(kāi)啟“跟屁蟲”模式淑履，緊跟5號(hào)身后隶垮，牢牢使5號(hào)失去了對(duì)球的控制權(quán)，三班似乎氣得無(wú)話可說(shuō)秘噪。雖然0:1與打平失之交臂狸吞，但都沒(méi)有給他們打出個(gè)0:20來(lái)，雖敗猶榮指煎。第三次的比賽是最精彩的蹋偏，也是最合作的，無(wú)論場(chǎng)上場(chǎng)下至壤，大家都表現(xiàn)出一種前所未有的團(tuán)結(jié)威始，正如雨圻所說(shuō)：“這次比賽，我們班好像擰成了一股麻繩像街±杼模”
? ? ? 比起成功的喜悅晋渺，我更享受這種失敗后團(tuán)結(jié)一致，積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)力量脓斩。從凌云隊(duì)的堅(jiān)持中木西；從謝教練的悉心指導(dǎo)中；從老師對(duì)大家的鼓勵(lì)中随静；從女同學(xué)的送水遞紙中……我感受到了這種力量户魏。
? ? ? 這次的比賽，又是一次成長(zhǎng)挪挤，又是一份收獲叼丑。沒(méi)有完美的個(gè)人，有更完美的團(tuán)隊(duì)扛门，我相信鸠信，無(wú)論是凌云隊(duì)還是立德班，都只會(huì)越來(lái)越完美论寨。
這是一篇女生從觀眾的角度出發(fā)星立，她為球員們點(diǎn)贊，生生之間的鼓勵(lì)與欣賞就在于此葬凳。? ? ? ? ? ? ?
? ?
? ? ? ? ? ? ? 足球比賽.感想
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 麥同學(xué)
? ? ? 踢足球绰垂，最重要的是什么？很多人第一時(shí)間想到——技術(shù)火焰！而我認(rèn)為劲装，踢足球最重要的，是凝聚力昌简！其次才是戰(zhàn)術(shù)占业。凝聚力更是代表著整個(gè)球隊(duì)的戰(zhàn)斗力〈渴辏口說(shuō)難以服眾谦疾，今次我們班的足球比賽，就是一個(gè)證明犬金！
? 前幾周念恍，我們班男生與一班進(jìn)行了一場(chǎng)足球賽，那時(shí)因訓(xùn)練過(guò)少晚顷，彼此都不相信彼此峰伙，再加是戰(zhàn)術(shù)不當(dāng)，導(dǎo)致1:5的戰(zhàn)績(jī)產(chǎn)生音同，因?yàn)槭裁创逝溃磕哿ν菏取?zhàn)術(shù)!
? ? ? 此事過(guò)后权均，我們便迎來(lái)了一位‘高人’——謝雨圻爸爸顿膨；他是一名足球教練。然后叽赊，他就變成了我們的教練恋沃，一切都是那么突然，謝教練的到來(lái)必指，雖不能是用天神降臨囊咏，來(lái)形容，但他的出現(xiàn)塔橡，使我們已跌入谷底的情緒重新振作起來(lái)梅割。而且聽(tīng)班主任說(shuō)，謝教練是個(gè)大忙人葛家，他能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)教導(dǎo)我們户辞，也足見(jiàn)他對(duì)我們的重視。
? 經(jīng)過(guò)了謝教練的教導(dǎo)后癞谒，我們又迎來(lái)了一支強(qiáng)大的球隊(duì)底燎。
? 虬龍隊(duì)，七年級(jí)最強(qiáng)球隊(duì)弹砚，他們揚(yáng)言“打你們雙位數(shù)!”謝教練特意跟我們講了對(duì)付他們的戰(zhàn)術(shù)——防守反擊!在他們的挑釁下双仍，我們的球員上場(chǎng)了，較之前不同桌吃，他們多了幾分自信朱沃，多了幾分灑脫，雙瞳里仿佛折射出火焰茅诱，充滿著戰(zhàn)意为流。一場(chǎng)比賽下來(lái)，我們得到了一個(gè)讓人震驚的戰(zhàn)績(jī)0:1让簿。雖敗猶榮!“雙位數(shù)”的諾言被無(wú)情的打碎敬察。
? 其實(shí)學(xué)習(xí)也是一樣的道理，只要方法得當(dāng)尔当，再加上我們班的凝聚力莲祸，我相信我們班的每個(gè)人都能發(fā)揮出自己的全部實(shí)力!
? ? ? ? ?
球員對(duì)教練的感恩是一種肯定與動(dòng)力的來(lái)源，增強(qiáng)了家長(zhǎng)在參與班級(jí)活動(dòng)中的價(jià)值感椭迎。? ?
真正的“家校合作”不是單向的锐帜，而是雙向的，謝家長(zhǎng)不僅僅是在付出了時(shí)間畜号。他也享受其中：“是同學(xué)們也讓我離開(kāi)球場(chǎng)十年重新回到場(chǎng)上和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)也是開(kāi)心的事情缴阎，踢足球先學(xué)德，學(xué)習(xí)先學(xué)德也是相通的简软！”?
這就是互學(xué)共進(jìn)模式蛮拔，一次活動(dòng)促進(jìn)多方學(xué)習(xí)和發(fā)展述暂，特別是比賽后期的分享和材料整理，又在提升了部分學(xué)生的演講能力建炫，組織能力和執(zhí)行力畦韭。
家班共育不能只是關(guān)注合作形式，要體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展肛跌。正如在李家成教授與顧惠芬校長(zhǎng)合作的《學(xué)生發(fā)展生態(tài)視域下的班主任領(lǐng)導(dǎo)力 ——基于常州市龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)“班級(jí)成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”的個(gè)案研究》一文中所說(shuō)：
教育即生長(zhǎng)艺配；脫離了學(xué)生自身的參與，一切外部影響都將是無(wú)力的衍慎。案例學(xué)校的“班級(jí)成長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中的主體地位：基于學(xué)生——以學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)和成長(zhǎng)需求為直接起點(diǎn)转唉；通過(guò)學(xué)生——信任學(xué)生的能力，以他們的自主參與稳捆、多元互動(dòng)直接決定活動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量酝掩；為了學(xué)生——以學(xué)生的綜合素質(zhì)提升與生活品質(zhì)提高為目的。
