【幼兒說】原創(chuàng)摆马，轉(zhuǎn)載請標(biāo)出處
有媽媽跟我說，她家孩子讀大班鸿吆，孩子每周都有家庭作業(yè)囤采，因?yàn)楹⒆舆€不認(rèn)識字，所以從小班開始惩淳，每次作業(yè)都要她陪同才能完成蕉毯。孩子一開始完成作業(yè)很主動(dòng)，也很喜歡思犁，但慢慢就不主動(dòng)了代虾。最近她有點(diǎn)發(fā)愁，因?yàn)樗苣┙?jīng)常要加班激蹲，有時(shí)候晚上8棉磨，9點(diǎn)下班回到家，才突然發(fā)現(xiàn)孩子的幼兒園作業(yè)還未做学辱。更讓她擔(dān)憂的是含蓉，孩子面對未做的作業(yè)若無其事，媽媽讓他做项郊，孩子竟然說“不會(huì)，你幫我做斟赚！”孩子對作業(yè)的這種“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度已經(jīng)變成了常態(tài)着降，而不是偶爾出現(xiàn)。
這到底是哪里出了問題拗军？為什么孩子對作業(yè)沒有責(zé)任感任洞？
兩方面的原因：
1、學(xué)校布置作業(yè)的方式有問題
有些學(xué)校的老師交掏，尤其是幼兒園的不少老師經(jīng)常跟孩子布置作業(yè)的口頭禪是這樣的：“讓爸爸媽媽陪你一起……”妆偏。“少壯不獨(dú)立盅弛，老大徒依賴”钱骂，從孩子第一次接觸家庭作業(yè)，老師“爸媽陪伴”的口頭禪灌輸?shù)剿麄兊哪X袋挪鹏，長期下來給孩子制造的錯(cuò)誤信號是“作業(yè)是爸爸媽媽陪同我一起完成的见秽，沒有爸爸媽媽的陪同，我便不能完成讨盒；爸媽沒陪同解取，違背了老師的吩咐，是不對的返顺≠骺啵”看吧，作業(yè)是誰的責(zé)任遂鹊，從一開始的歸屬便發(fā)生了錯(cuò)位振乏。就如同一個(gè)老人糾正用左手拿筷子的孩子說：“左手拿筷子的是傻子，聰明孩子用右手拿筷子”稿辙，那么這個(gè)孩子就非常虔誠地遵守下去昆码。
幼兒說認(rèn)為，孩子們能在幼兒園里完成的作業(yè)就不用讓他們帶回家里邻储；老師能給孩子講明白怎么做的作業(yè)赋咽，就不用父母協(xié)助完成；孩子實(shí)在是不能獨(dú)自完成的吨娜，那就不叫合理的作業(yè)了脓匿，該叫“為難大人的作業(yè)”，學(xué)校需要反思一下教育的初衷了宦赠。
有些人說陪毡，老師的目的是希望家長多陪伴孩子吧？但是以助長不良依賴習(xí)慣的陪伴是不好的陪伴勾扭，況且家長陪伴孩子的方式很多呢毡琉，玩游戲、講故事妙色、郊游等陪伴的方式更高效桅滋，不是么？
2、家長的陪同方式有問題
不少家長一開始也覺得孩子還小丐谋，什么也不懂芍碧，便不拒絕陪同；更有些家長看到可愛的小不點(diǎn)如今竟然要寫作業(yè)号俐，甚感可愛泌豆，陪同孩子一起感受那份新鮮感。沒想到陪著陪著吏饿，自己就陷進(jìn)去了踪危。一旦沒有家長的參與，孩子便自覺無趣了找岖。那么該怎么辦呢陨倡？
作為家長，我們無法左右老師們是否布置作業(yè)许布，但是最好能讓他們注意一下布置作業(yè)時(shí)的說話方式兴革，以及讓他們知道助長孩子依賴性給家長帶來的困擾。而對于我們家長自身蜜唾，如何避免讓孩子產(chǎn)生依賴呢杂曲？
首先明確告訴孩子，作業(yè)是他們的袁余，就像小玩具小書包一樣擎勘，是屬于孩子的，不屬于爸媽的颖榜；然后棚饵，具體問題具體應(yīng)對。
對于學(xué)齡前的孩子
即幼兒園階段的孩子掩完，大人只需要告訴孩子標(biāo)題的意思噪漾，剩下的交回給孩子。比如給小動(dòng)物圖片上色且蓬，無論孩子涂抹出界還是給小狗涂上了綠色或五顏六色欣硼，甚至只是亂涂亂畫，都不要去糾正他們恶阴，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)承擔(dān)了自己的責(zé)任并且正在履行自己的責(zé)任诈胜。有父母說，明明做錯(cuò)了不糾正行嗎冯事？隨著孩子智力的成長焦匈，他們自然會(huì)自我糾正，更何況有誰規(guī)定小狗不能五顏六色的呢昵仅？
如果是那些孩子們根本不能獨(dú)立完成的手工呢缓熟？
大人也不要把責(zé)任攬?jiān)谧约荷砩希钱?dāng)孩子說不會(huì)做的時(shí)候，你大可以說：“寶貝不懂做燈籠呀荚虚，那可怎么辦呢？你有什么辦法嗎籍茧？”引導(dǎo)孩子尋找解決方法版述，讓孩子去想，而不是家長幫忙想寞冯。即使孩子想出的答案是“畫一個(gè)”渴析，或者“買一個(gè)”，也不要否定孩子吮龄，更不能因?yàn)楦蠋煵缓媒淮鴰秃⒆幼黾蠹耄驗(yàn)楹⒆右呀?jīng)在為“自己的事情”尋找解決辦法，真正把事情視為他們自己需要面對的難題漓帚，是最值得家長欣慰的母债。
如果孩子到了小學(xué)呢？父母應(yīng)不應(yīng)該陪同孩子寫作業(yè)尝抖？
答案是不應(yīng)該毡们，偶爾的指導(dǎo)可以，但不建議天天的陪伴昧辽。還是那句話衙熔，將作業(yè)的責(zé)任歸還給孩子。大人可以盡量給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍搅荞，比如孩子寫作業(yè)時(shí)家人不要看電視红氯、不要玩手機(jī)、不要玩Ipad咕痛，而是在一旁看書痢甘、寫字，給孩子樹立良好的榜樣暇检。
如果孩子遇到難以解答的難題呢产阱？
引導(dǎo)孩子想辦法，最后還是無法解決的块仆，最終可以讓孩子自行決定是繼續(xù)思考构蹬，還是第二天請教老師，還可以讓請教完老師的孩子回家告訴家長如何解決悔据，起到了再次復(fù)習(xí)的作用庄敛。
為什么把責(zé)任歸還給孩子那么重要呢？給大家講一個(gè)故事科汗。
農(nóng)村的親戚中有這么兩姐弟藻烤，他們的父母重男輕女，讓姐姐只讀完小學(xué)就不再上學(xué)，每天安排很多的家務(wù)活給姐姐怖亭，從不理會(huì)姐姐學(xué)得好還是差涎显，但姐姐很愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常一邊做家務(wù)一邊讀書兴猩；而弟弟呢期吓？父母百般疼愛，從不舍得讓弟弟做一點(diǎn)兒家務(wù)倾芝，他們每天用有限的知識輔導(dǎo)弟弟做功課讨勤、監(jiān)督弟弟學(xué)習(xí)，稍微不認(rèn)真便嚴(yán)厲批評晨另，還賣掉了家里的豬牛讓弟弟到鎮(zhèn)里上學(xué)潭千，媽媽還因此專門每天早晚接送弟弟。但弟弟的功課卻非常差借尿，經(jīng)常撒謊不寫作業(yè)刨晴、逃課，有時(shí)當(dāng)媽媽送他到校門口垛玻，他便轉(zhuǎn)身偷偷溜進(jìn)網(wǎng)吧割捅。后來有親戚見姐姐可憐，便資助她繼續(xù)上學(xué)帚桩，最終姐姐大學(xué)畢業(yè)在大城市當(dāng)了老師亿驾；而弟弟呢？初中沒念完就念不下去了账嚎，現(xiàn)在鎮(zhèn)上打著零工莫瞬。
為什么會(huì)這樣？那是因?yàn)榻憬銥樽约憾鴮W(xué)習(xí)郭蕉，學(xué)習(xí)是她自己的責(zé)任疼邀；而弟弟呢？他是為了爸媽而學(xué)習(xí)召锈，對弟弟來說旁振，學(xué)習(xí)是爸媽的責(zé)任而不是自己的。
