當(dāng)你聽(tīng)到有人說(shuō)：“90后00后是腦殘不跟∑馕祝”時(shí)励堡，基本可以斷定說(shuō)這個(gè)話的已經(jīng)老矣，他有多義憤填膺堡掏，就代表他有多老氣橫秋应结，說(shuō)的人還以為自己是個(gè)正當(dāng)年的“憤青”派，其實(shí)不知不覺(jué)中他已經(jīng)是一個(gè)不折不扣的“古墓”派泉唁。
對(duì)于現(xiàn)在的孩子知識(shí)有很廣的普遍現(xiàn)象鹅龄，我是有充分的心理準(zhǔn)備的。家長(zhǎng)論壇課上有幸客串一次老師亭畜，當(dāng)面對(duì)面與一群7歲的孩子互動(dòng)時(shí)扮休，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)站在時(shí)代舞臺(tái)的邊緣，一只腳就要站不穩(wěn)岌岌可危了!
網(wǎng)上隨便找了一張照片作課件拴鸵，孩子們居然有一半的人知道這張照片拍攝來(lái)自地球的哪片海哪個(gè)國(guó)家玷坠，地名叫什么名字，居然如數(shù)家珍劲藐；又試探性地問(wèn)孩子們今天是個(gè)什么日子八堡，孩子們張口告訴我今天是24節(jié)氣中的小雪，再過(guò)些天就是大雪.....現(xiàn)在的孩子們真是上知天文下知地理聘芜，無(wú)所不能兄渺。
相對(duì)于我們所受的傳統(tǒng)教育而言，非對(duì)即錯(cuò)這類封閉填鴉式的問(wèn)題汰现，00后們擅長(zhǎng)開(kāi)放式的思維方式挂谍，只要給他們一點(diǎn)點(diǎn)空間叔壤，他們就還你一個(gè)N次元的世界。當(dāng)試問(wèn)孩子們凳兵，紅色傳遞給我們一種什么樣的感覺(jué)?有孩子答紅即為赤百新，赤豆代表相思，古詩(shī)有云：紅豆生南國(guó)庐扫，春來(lái)發(fā)幾枝.....引經(jīng)據(jù)典信手拈來(lái)完全不在話下饭望，我的反映已經(jīng)跟不上節(jié)奏了。
你說(shuō)形庭，是他們“腦殘”铅辞，還是我們已經(jīng)“老殘”？
在孩子們的眼里萨醒，我們落伍的這一代有沒(méi)有退化我不知道斟珊，但在我的眼里，孩子們一定是進(jìn)化了富纸，而且進(jìn)化的很合適囤踩，未來(lái)他們將進(jìn)化的更合適。
當(dāng)我問(wèn)及照片中一位足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)時(shí)晓褪，孩子們集體搖頭堵漱，無(wú)人知道照片中那位曾獲得過(guò)三次世界足球先生--羅納爾多C羅，這是不是可以證明他們“腦殘”沒(méi)見(jiàn)識(shí)呢?現(xiàn)在的孩子在二次元里不關(guān)心生活百態(tài)?我可以保證答案是否定的涣仿∏诼互動(dòng)中孩子們對(duì)足球規(guī)則的了解與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是吻合的，他們也同樣喜歡足球好港，同樣了解國(guó)際規(guī)則愉镰，只是不認(rèn)識(shí)一個(gè)過(guò)了氣的“英雄”是誰(shuí)。雖然他曾經(jīng)是我們這一代人心中是的“偶像”钧汹。孩子們并不關(guān)心已經(jīng)躺在歷史長(zhǎng)河中又無(wú)法沉淀下來(lái)的一些人與事丈探，也就是上一代人或上上代人曾經(jīng)息息相關(guān)的日常與痛癢，更不會(huì)體會(huì)那些日常與痛癢所帶來(lái)的諸多感受和感慨拔莱，因?yàn)?b>他們有他們的日常與痛癢碗降，他們有他們?nèi)粘Ｅc痛癢帶來(lái)的感受和感慨，而且是2.0版的辨宠，與上一代人1.0版的并不完全兼容遗锣，相反，1.0版與2.0版的兼容性相比嗤形，是不言而喻的精偿。
歷史像一本書，任何一個(gè)時(shí)代在當(dāng)時(shí)當(dāng)刻就像書正攤開(kāi)向上的某一頁(yè)，上面布滿了密密麻麻的信息笔咽，每一代人就仿佛是辛苦耕耘的螞蟻搔预，在書面咬文嚼字，唯恐辜負(fù)了時(shí)代賦予的美好叶组。只不過(guò)時(shí)代的節(jié)奏變快了拯田，這一頁(yè)很快被翻篇了，我們這一代被新翻上來(lái)的那一頁(yè)紙給蓋住甩十，新一頁(yè)暴露在陽(yáng)光下很耀眼船庇。真正的問(wèn)題是，被壓在新頁(yè)下的螞蟻并不知道陽(yáng)光已經(jīng)不屬于他們侣监，而是屬于新一頁(yè)的螞蟻鸭轮。他們依舊勤勤懇懇，自我感覺(jué)良好橄霉，因?yàn)槟且豁?yè)紙的內(nèi)容一點(diǎn)都沒(méi)有變窃爷。
