基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

構(gòu)建高效課堂的實踐研究

課題設(shè)計論證

一颜及、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

在中國知網(wǎng)以智慧作業(yè)為主題進行查詢，共查到162條結(jié)果仆葡。其中只有8篇是真正以“智慧作業(yè)”為主題的文章赏参。其它文章都是以“智慧”和“作業(yè)”為主題的。這八篇文章分別為：《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“智慧作業(yè)”》《智慧作業(yè)在疫情期間的應(yīng)用情況調(diào)查與思考》《利用智慧作業(yè)平臺提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的探究》《論江西廣電網(wǎng)絡(luò)智慧作業(yè)學(xué)習(xí)平臺建設(shè)》《學(xué)生減負從“智慧作業(yè)”開始》《博創(chuàng)聯(lián)動：打造全球化無人農(nóng)場智慧作業(yè)平臺》《“智慧作業(yè)之錦園模式”的設(shè)計與實施》《引領(lǐng)學(xué)生自主智慧作業(yè)》把篓。

在萬方智搜平臺以智慧作業(yè)為題名搜索韧掩，共有20條結(jié)果，其中有8條結(jié)果與“智慧作業(yè)”有關(guān)雇卷。在龍源期刊網(wǎng)搜索共有51條顯示鬓椭。與“智慧作業(yè)”相關(guān)的只有1篇，并且與知網(wǎng)里面的相同关划。

通過以上檢索發(fā)現(xiàn)小染，智慧作業(yè)應(yīng)用研究還處于初級階段。如何高效運用智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高課堂教學(xué)效率有待研究贮折。

（二）國外研究現(xiàn)狀

國外信息化教育起步較早氧映，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，利用信息技術(shù)和通訊技術(shù)進行教學(xué)越來越受到普及脱货。比如：基于當(dāng)前較為熱門的大數(shù)據(jù)岛都、云計算等技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)的形式振峻，創(chuàng)新教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式臼疫，逐步實現(xiàn)利用信息技術(shù)手段促進教與學(xué)方式的變革。

教育信息化的普及無疑對世界各國教育的發(fā)展都是一種機遇扣孟，而教育中存在的發(fā)展不均衡問題烫堤，也越來越受到各國的重視。在國外凤价，更多的是將教育均衡發(fā)展稱作為教育公平鸽斟。用信息技術(shù)來促進教育的發(fā)展，國內(nèi)外都己經(jīng)具有成熟的理論基礎(chǔ)利诺，各個國家在不同層面上采取的促進教育公平的措施富蓄，都取得了一定的效果。

二慢逾、選題意義和研究價值

（一）課題提出背景

　隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展立倍，知識獲取的方式發(fā)生了根本變化灭红。教與學(xué)可以不受時間、空間和地點條件的限制口注，知識獲取渠道靈活变擒，方式多樣化。江西省中小學(xué)生“智慧作業(yè)”項目體現(xiàn)問題導(dǎo)向寝志，適應(yīng)時代需求娇斑，立足省情需要，體現(xiàn)民意要求材部，貫徹領(lǐng)導(dǎo)指示毫缆，將優(yōu)化傳統(tǒng)作業(yè)模式，規(guī)避數(shù)字化作業(yè)隱患败富，讓科技創(chuàng)新應(yīng)用和引領(lǐng)未來教育，在辦人民滿意教育事業(yè)的道路上闊步前進摩窃，在答好時代之問上譜寫新的篇章兽叮。

（二）現(xiàn)存問題

目前教師隊伍信息化素養(yǎng)普遍不高，并且具有較大畏難情緒猾愿。留守兒童多為祖輩看護鹦聪，因此對信息化理解與技術(shù)使用存在一些困難。同時智慧作業(yè)平臺一些功能還在開發(fā)蒂秘，也有待進一步提高與改善泽本。

（三）研究理論基礎(chǔ)與實踐依據(jù)

1.研究理論基礎(chǔ)

智慧作業(yè)平臺由江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心技術(shù)部與相關(guān)軟件公司開發(fā)，已經(jīng)具有成熟的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及完備的操作章程姻僧。智慧作業(yè)工匠營與智慧作業(yè)家長會公眾號有系統(tǒng)的教程與指南规丽。

2.實踐依據(jù)

智慧作業(yè)系統(tǒng)是基于贛教云平臺建設(shè)的。全省教師與學(xué)生都可以申請賬號撇贺。智慧作業(yè)系統(tǒng)實現(xiàn)了對全省教師與學(xué)生赌莺、家長全覆蓋。為了讓智慧作業(yè)的實施沒有門檻松嘶，無需手機艘狭、電腦，只需要電視再配以可以支持智慧作業(yè)的電視機頂盒便可以實現(xiàn)使用翠订。通過電視巢音，學(xué)生可以觀看同步課堂作業(yè)講解視頻，歸集自己習(xí)題錯題尽超，形成錯題本官撼，支持打印。

（四）選題意義和研究價值

教育公平似谁、教育均衡事關(guān)國計民生歧寺，隨著國家城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化建設(shè)的進程燥狰，讓不同區(qū)域、不同層次的學(xué)生享受公平斜筐、優(yōu)質(zhì)的教育龙致，是時代賦予教育部門和廣大教育工作者的使命。因為三點半現(xiàn)象顷链，晚托已經(jīng)成為普遍性現(xiàn)象目代，因此智慧作業(yè)與晚托有效結(jié)合是學(xué)校教育研究的一項重要課題。為此智慧作業(yè)研究顯得尤為必要嗤练。同時榛了，通過智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也是重中之重，是為祖國發(fā)展培養(yǎng)后續(xù)人才的重要途徑與關(guān)鍵所在煞抬。

????三霜大、研究目標(biāo)

1.通過研究制定《基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建高效課堂的實踐手冊》；

2.通過智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣革答；

3.基于智慧作業(yè)構(gòu)建高效課堂战坤，提升教師信息素養(yǎng)水平，做一個與時俱進的新時代合格教師残拐；

4.助力江西省教育廳智慧作業(yè)政策落地途茫，切實讓廣大家長與學(xué)生受惠，將智慧作業(yè)打造成一項“看得見溪食、摸得著”的民生工程囊卜。

四、研究內(nèi)容

1.基于“智慧作業(yè)”系統(tǒng)错沃，開展“智慧作業(yè)”資源應(yīng)用活動栅组；

2.指導(dǎo)家長與學(xué)生利用移動、廣電枢析、電信等電視盒子收看智慧作業(yè)視頻笑窜，并學(xué)會自主歸集錯題；

3.發(fā)現(xiàn)與收集學(xué)生在智慧作業(yè)的學(xué)習(xí)中遇到的問題登疗，并研究對策排截，助力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力；

4.充分發(fā)揮“2132”名師的引領(lǐng)作用辐益，將自己使用智慧作業(yè)資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課例断傲、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思智政、教學(xué)論文積極分享认罩，助力更多一線教師快速成長；

5.以已經(jīng)參加網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的教師為引領(lǐng)续捂，帶動全校教師積極參加網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)垦垂，著力打造個人名片宦搬，豐富在線教研、在線備課劫拗、在線學(xué)習(xí)间校，讓更多一線教師在網(wǎng)絡(luò)空間中獲得更多成長，構(gòu)建高效課堂页慷。

五憔足、主要觀點和創(chuàng)新之處

（一）主要觀點

1.智慧作業(yè)是指課堂中或課堂后學(xué)生通過電腦、Pad酒繁、手機等終端設(shè)備完成隨堂習(xí)題滓彰，或教師通過智能筆批改學(xué)生常規(guī)作業(yè)，采集上傳學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)州袒，也可以通過高掃采集學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)揭绑，作業(yè)系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的答題情況形成個性化的錯題本，并為每位學(xué)生推送相關(guān)練習(xí)題及知點視頻郎哭。錯題集他匪、錯題原因、推送的練習(xí)題及視頻鏈接由教師打印作為家庭作業(yè)彰居，同時通過有線電視向?qū)W生推送各知識點講解視頻诚纸。智慧作業(yè)為每個學(xué)生制定專屬個性化學(xué)習(xí)方案撰筷，進一步實現(xiàn)因材施教陈惰。

2.自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體毕籽，學(xué)生自己做主抬闯，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀关筒、聽講溶握、研究、觀察蒸播、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化(知識與技能睡榆，方法與過程，情感與價值的改善和升華)的行為方式袍榆。

3.高效課堂是高效型課或高效性課堂的簡稱胀屿，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上包雀、完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高宿崭、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。

（二）創(chuàng)新之處

依托教育城域網(wǎng)才写、贛教云平臺打造一批我校本土名師課堂葡兑，推廣智慧作業(yè)奖蔓，讓在線教育落地生根，讓學(xué)生獲得更加個性化讹堤、更有效率的學(xué)習(xí)方式吆鹤。

1.通過贛教云平臺打造一批優(yōu)質(zhì)課例，形式包括：教學(xué)案例蜕劝、錄像課檀头、微課等。

2.積極鼓勵所有教師在網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)岖沛、智慧作業(yè)推進過程中將所思所想都記錄下來暑始，形成經(jīng)驗成果。包括：教學(xué)論文婴削、課后反思廊镜、教育隨筆、活動總結(jié)唉俗、講座報告嗤朴。

3.邊研究邊整理，形成課題操作手冊虫溜，讓更多的教師受益雹姊，少走彎路。形式包括：指南手冊衡楞、講解視頻吱雏。

4.結(jié)題報告不但有傳統(tǒng)的文字稿，力求形成視頻版瘾境，通過音視頻展現(xiàn)歧杏，讓閱讀更輕松，讓更多人受益迷守。

六犬绒、研究方法

1.文獻資料法：收集和研究現(xiàn)今國內(nèi)外與本課題相關(guān)的理論文章以及研究成果，加以學(xué)習(xí)兑凿，使課題組成員對課題研究的內(nèi)涵與外延理解更明確凯力、更科學(xué)，對有關(guān)課題的相關(guān)信息技術(shù)有所了解與突破礼华。

2.調(diào)查研究法：在課題實施前咐鹤、實施中，經(jīng)常深入一線調(diào)查“智慧作業(yè)”的使用情況卓嫂，及時發(fā)現(xiàn)問題慷暂、分析問題、解決問題，經(jīng)常登錄“智慧作業(yè)”平臺行瑞，收集匯總一線資料奸腺。

3.行動研究法：親身參加“智慧作業(yè)”的使用，掌握“智慧作業(yè)”所運用到的所有技術(shù)血久，做到能為教師把脈問診突照，確保研究工作能深入進一步開展。

4.效果對比法：將各項活動開展與未開展的教師與班級氧吐，通過問卷調(diào)查讹蘑，分析活動所帶來的效果，了解活動開展所取得的實效筑舅，同時通過對比座慰，研究如何改進活動推進方式，以求更高效推進“智慧作業(yè)”的應(yīng)用翠拣。

5.經(jīng)驗總結(jié)法：課題實施過程中版仔，注重互動交流，通過經(jīng)常性總結(jié)反思误墓，全面深入蛮粮、系統(tǒng)地提煉可行性策略與方案，并進一步推廣谜慌，最終達到全面覆蓋然想。

七、研究思路和技術(shù)路線

查閱文獻→課題論證→課題提綱→實施方案→實踐探索→反思改進→收集資料→總結(jié)分析→建構(gòu)模式→結(jié)題報告→推廣應(yīng)用

八欣范、研究實施步驟

第一階段：課題準(zhǔn)備籌劃階段（2021.05--2021.06）

1.選定課題变泄，查閱資料，撰寫并提交課題申請書熙卡。

2.撰寫實施方案杖刷，組建課題組励饵。

3.撰寫開題報告驳癌，組織開題會，使研究人員提高認識役听、明確分工颓鲜，更深層次了解課題的研究意義，以及課題研究具體實施方案典予。

4.制定前半期研究具體計劃甜滨。

第二階段：課題實踐研究階段（2021.07--2022.03）?

1.舉行課題培訓(xùn)會，學(xué)習(xí)實施方案與前半期課題計劃瘤袖。

2.關(guān)注智慧作業(yè)工匠營與智慧作業(yè)家長會公眾號衣摩，學(xué)習(xí)相關(guān)資訊及相關(guān)應(yīng)用知識。

3.撰寫個人課題研究實施計劃捂敌。

4.指導(dǎo)家長關(guān)注智慧作業(yè)家長會公眾號艾扮，指導(dǎo)家長與學(xué)生使用電視盒子收看智慧作業(yè)視頻既琴，以及學(xué)會自主歸集錯題。

5.開展基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建高效課堂實踐研究泡嘴。

第三階段：課題中期匯報階段（2022.04--2022.05）

1.對前期研究情況分項進行分析與總結(jié)甫恩，撰寫課題中期研究報告。

2.收集匯總各種一線資料酌予，包括視頻磺箕、教案、反思抛虫、課件松靡、總結(jié)、活動方案建椰、研究日志击困、會議記錄、宣傳報道广凸、各實驗教師研究計劃與總結(jié)阅茶，為下一步課題研究提供參考，同時修改課題實施方案谅海。

3.對前半期課題研究從教師脸哀、班級、學(xué)生三個角度進行評價與評選扭吁。

第四階段：課題推進應(yīng)用階段（2022.06--2023.01）?

1.撰寫后半期課題具體研究計劃撞蜂，提煉前半期優(yōu)秀經(jīng)驗與做法。

2.2022年6月舉行課題推進會暨成果分享會侥袜，評選優(yōu)秀實驗教師與實驗班級蝌诡。

3.繼續(xù)開展課題研究工作，鼓勵在原有的研究基礎(chǔ)上枫吧，著力構(gòu)建高效課堂浦旱。

4.2022年12月舉行一次智慧作業(yè)資源應(yīng)用比武大賽。

5.2023年1月九杂，實驗教師形成個人成果集颁湖。

第五階段：課題結(jié)題推廣階段（2023.02--2023.04）?

1.實驗教師撰寫總結(jié)性研究論文，課題組全面總結(jié)課題研究成果例隆。

2.分析課題研究實施過程中的亮點與不足甥捺，撰寫課題結(jié)題報告。

3.課題組制作成果集镀层。成果集可以包括：文集镰禾、視頻集、圖冊集。

4.制定與完善《基于智慧作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)建高效課堂的實踐手冊》吴侦，制定課題延伸推廣計劃谷饿，邀請上級課題鑒定組織進行評估驗收。

完成課題的可行性分析

一妈倔、相關(guān)研究成果和主要參考文獻

（一）相關(guān)研究成果

1.智慧作業(yè)微課《作簡單圖形的三視圖》獲省級一等獎博投；

2.智慧作業(yè)微課《列方程解含有一個未知數(shù)的應(yīng)用題》獲省級二等獎；

3.教師網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)建展示活動獲省級二等獎盯蝴；

4.論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探析》發(fā)表于《年輕人》2020 年 4 月刊期毅哗，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1003-9147，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN43-1181/C捧挺；

5.論文《特殊時期虑绵，“未來學(xué)習(xí)”的催化劑——互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)視角下的數(shù)學(xué)教育實踐與探索》發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周刊》2020 年第 11 期刊，被中國知網(wǎng)全文收錄闽烙；

6.2020春季有8節(jié)智慧作業(yè)微課省級公開課被“贛教云”平臺收錄翅睛；

7.2020秋季有3節(jié)智慧作業(yè)微課省級公開課被“贛教云”平臺收錄；

8.教師網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)建展示活動獲景德鎮(zhèn)市級二等獎黑竞；

9.論文《關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)捕发，用數(shù)學(xué)語言表達世界》發(fā)表于《信息周刊》2019 年第 46 期刊，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1673-5080很魂，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-5419/G3扎酷；

10.論文《玩智取“王位”，探極簡模型》發(fā)表于《速讀》雜志 2019 年 11 月刊遏匆，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1673-9574法挨，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN42-1841/I；

11.論文《通透數(shù)量關(guān)系建構(gòu)數(shù)學(xué)模型——例談“雞兔同籠”解法多樣性培養(yǎng)數(shù)感與建姆福》發(fā)表于《教學(xué)與研究》2020 年第 7 月刊凡纳，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN0257-2826，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN11-1454/G4帝蒿。

（二）主要參考文獻

【1】關(guān)于在全省中小學(xué)全面使用“智慧作業(yè)”的通知/江西省教育廳.-江西：贛教基字[2019]35號荐糜，2019.08.27

【2】“智慧作業(yè)”使用方法/江西省教育資源公共服務(wù)平臺.-江西：http://zuoye.jxeduyun.com/

二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗陵叽、組成結(jié)構(gòu)

蔣銘國：

男狞尔，1976年11月生丛版，現(xiàn)年45歲巩掺，中小學(xué)一級教師，畢業(yè)于江西教育學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)页畦，1995年8月參加工作胖替，現(xiàn)供職于江西省樂平市第九小學(xué)，任學(xué)校黨支部委員，擔(dān)任一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作独令。樂平市優(yōu)秀教師端朵、骨干教師、先進個人燃箭、優(yōu)秀黨務(wù)工作者冲呢。2020年10月被聘為第二十六屆江西省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動系列課程資源評審專家酪惭，2020年11月被聘為江西省第一批智慧作業(yè)微課評審專家壳快。2020年12月獲得新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)全國第十三屆學(xué)習(xí)短視頻微課創(chuàng)作二等獎协饲；第十五屆基地教學(xué)設(shè)計與課堂展示教學(xué)研討和網(wǎng)絡(luò)答辯獲全國二等獎。2020年10月獲得江西省智慧作業(yè)微課二等獎及錄用乘凸、江西省融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例二等獎、江西省指導(dǎo)成系列資源三等獎及錄用累榜、景德鎮(zhèn)市級教學(xué)資源一营勤、二等獎共五項。2020年12月在第一屆“贛教云”微課征集活動中榮獲一等獎壹罚。2021年1月獲得江西省教育廳網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)展示二等獎葛作。2020年共獲獎國家級2項、省級10項猖凛、市級10項进鸠、縣級3項。

課題研究情況：

1.2018 年 6 月參與“十三五”教育部國家課題《互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究》形病，于2021年3月結(jié)題客年；

2.2018 年參與“十三五”課題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)和班級管理有效結(jié)合的研究》，2019年9月結(jié)題漠吻；

3.2020年7月參與景德鎮(zhèn)市重點課題研究《借助單元結(jié)構(gòu)力量促進分數(shù)的深度學(xué)習(xí)實踐研究》量瓜；

4.2021年1月主持江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《專遞課堂運用與網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)提高課堂教學(xué)效率的實踐研究》立項；

5.2021年1月參與中央電化教育館在線教育應(yīng)用創(chuàng)新項目課題《專遞課堂途乃、名師課堂绍傲、名校網(wǎng)絡(luò)課堂運行機制和考核激勵研究》立項；

6.2020年參與江西省基礎(chǔ)教育研究重點課題《整體把握單元教學(xué)促進深度學(xué)習(xí)實踐研究——以分數(shù)教學(xué)為例》耍共；

7.2020年參與江西省基礎(chǔ)教育研究一般課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究》烫饼。

論文獲獎情況：

1.論文《例談數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用》在江西省教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會上被評為一等獎；

2.論文《玩智取“王位”试读，探極簡模型》在 2019 年景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)論文評比活動中榮獲一等獎杠纵；

3.論文《宅家抗疫“玩數(shù)學(xué)，練思維”益智微課綜述》在 2020 年景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)論文評比活動中榮獲一等獎钩骇；

4.論文《關(guān)注數(shù)學(xué)素養(yǎng)比藻，用數(shù)學(xué)語言表達世界》铝量，在2019年樂平市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究成果評選活動中榮獲一等獎；

5.論文《假設(shè)與推理——“雞兔同籠”問題趣解與模型初建》獲2020年樂平市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究成果評選一等獎银亲；

6.論文《通透“包含”除法意義慢叨，構(gòu)建“倍數(shù)”關(guān)系模型》獲2021年樂平市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究成果評選一等獎；

7.論文《透過課本研“課本”务蝠，層層遞進抓“核心”》獲2021年樂平市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究成果評選一等獎拍谐；

另著有論文集《栽一棵樹育一片林》于2019 年 9 月完稿，約 9 萬字馏段。

胡珊珊：

女赠尾，1989年2月生，現(xiàn)年32歲毅弧，中小學(xué)二級教師气嫁，畢業(yè)于江西師范大學(xué)英語專業(yè)，2010年8月參加工作够坐，現(xiàn)供職于江西省樂平市第九小學(xué)寸宵，擔(dān)任一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。江西省第二批“智慧作業(yè)”微課評審專家元咙。榮獲江西省第一屆“贛教云”微課征集活動二等獎梯影；第二十六屆優(yōu)秀微課資源展示活動景德鎮(zhèn)市二等獎及指導(dǎo)獎。2020年春季“智慧作業(yè)”微課征集活動中有12節(jié)省級公開課被“贛教云”平臺收錄庶香，2020年秋季有4節(jié)省級公開課被“贛教云”平臺收錄甲棍。

胡榮華：

男，1982年2月生赶掖，現(xiàn)年39歲感猛，中小學(xué)一級教師，江西科技師范學(xué)院本科學(xué)歷奢赂，中小學(xué)一級教師陪白，樂平市數(shù)學(xué)骨干教師,“十三五”課題組成員。2000年參加工作膳灶，現(xiàn)就職與江西省樂平市第九小學(xué)咱士，擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教師兼班主任。曾獲樂平市2132骨干教師轧钓，“師德師風(fēng)先進個人”序厉，市級3D軟件設(shè)計“創(chuàng)客導(dǎo)師”，景德鎮(zhèn)市“現(xiàn)代教育技術(shù)先進個人”毕箍〕诜浚“一師一優(yōu)課 、一課一名師”中錄像課獲省級優(yōu)課二等獎和景德鎮(zhèn)市級優(yōu)課霉晕，樂平市現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計撰寫比賽一等獎庭再，樂平市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎捞奕。2020年11月獲江西省國培中小學(xué)專家團隊集中研修結(jié)業(yè)證書牺堰，2021年1月—2月參與制作江西省教育資源公共服務(wù)平臺智慧作業(yè)系列微課24節(jié)并初審?fù)ㄟ^拄轻。 ?????????

楊愛蘭：

女，1985年5月15日出生伟葫， 現(xiàn)年36歲恨搓，中小學(xué)一級教師，本科學(xué)歷筏养，畢業(yè)于南昌大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)「В現(xiàn)任職于江西省樂平市第九小學(xué)，擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作渐溶。自2003年8月參加工作以來辉浦，一直兢兢業(yè)業(yè)，努力鉆研業(yè)務(wù)茎辐。所撰寫的論文曾多次獲省宪郊、市級一、二等獎拖陆；在樂平市教師書法大賽中獲二等獎弛槐；多次獲鎮(zhèn)級“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”榮譽稱號；曾指導(dǎo)學(xué)生在全市組織的征文依啰、演講及中小學(xué)生英語口語競賽等活動中獲獎乎串。

汪鑫：

女，1991年12月出生速警，現(xiàn)年30歲叹誉，2014年參加工作，本科學(xué)歷闷旧，畢業(yè)于江西師范大學(xué)桂对。曾獲樂平市“師德標(biāo)兵”、樂平市“2132名師培育工程”數(shù)學(xué)骨干教師等榮譽稱號鸠匀；曾獲景德鎮(zhèn)市“五項全能大賽”二等獎蕉斜、樂平市教師書法大賽一等獎、樂平市優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎缀棍、撰寫的論文獲景德鎮(zhèn)市論文評選一等獎宅此；曾指導(dǎo)學(xué)生書法競賽獲樂平市一等獎、指導(dǎo)學(xué)生手抄報比賽獲景德鎮(zhèn)市二等獎爬范。

胡流平：

男父腕，1979年1月出生，現(xiàn)年42歲青瀑，中小學(xué)一級教師璧亮，1997年7月畢業(yè)于景德鎮(zhèn)師范學(xué)校萧诫，后通過參加自考，于2006年12月獲得南昌大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷枝嘶，現(xiàn)供職于樂平市第九小學(xué)帘饶，擔(dān)任綜合科教學(xué)。先后被評為樂平市“優(yōu)秀教師”群扶、景德鎮(zhèn)市“最美教師”及刻，參加樂平市第四屆小學(xué)語文教師書寫大賽獲得一等獎，所撰寫的《論“下水文”》獲樂平市論文比賽二等獎竞阐，《淺談如何提高學(xué)生的書寫質(zhì)量》發(fā)表在《樂平教研》上缴饭。

三、完成課題的保障條件

（一）研究資料

江西省教育技術(shù)與裝備發(fā)展中心骆莹，為了更好地推進智慧作業(yè)颗搂，開設(shè)了“智慧作業(yè)工匠營”與“智慧作業(yè)家長會”公眾號，關(guān)于智慧作業(yè)眾多問題與解決方案幕垦，都有詳盡的說明丢氢，為課題研究提供了完備的研究資料。

（二）實驗儀器設(shè)備

2019年9月智嚷，在樂平市委市政府高位推動下卖丸，全市教育城域網(wǎng)建設(shè)得以完成，同時班班通教學(xué)終端全面改善盏道。教師端以及課堂上使用沒有了門檻稍浆。學(xué)生端只需要有電視，有鏈接網(wǎng)絡(luò)的電視盒子即可猜嘱。學(xué)生端在開通了網(wǎng)絡(luò)電視的條件下無需另行繳費衅枫，屬于免費使用。

（三）研究經(jīng)費

根據(jù)課題研究需要朗伶，學(xué)校給予大力支持弦撩。

[if !supportLists]（四）[endif]研究時間

????課題組由中青年教師組成，屬于一線教師论皆，沒有管理業(yè)務(wù)益楼，具有較為豐富的研究時間。

[if !supportLists]（五）[endif]單位條件

學(xué)校屬于縣城學(xué)校点晴，擁有86個教學(xué)班感凤，4976名學(xué)生，辦學(xué)規(guī)模較大粒督，平行班級較多陪竿，便于比較研究。數(shù)據(jù)來源豐富屠橄，研究結(jié)果真實可靠族跛，推廣研究結(jié)果方便闰挡。