同一天吕粹，當(dāng)在兩個(gè)微信公眾號(hào)上讀到同一篇文章——《孩子的作業(yè)，不是家長(zhǎng)緩解焦慮的工具》時(shí)厌丑，感同身受定欧。
文章里面就說(shuō)，只和孩子談學(xué)習(xí)的父母怒竿，通常是為了隔離自己的焦慮情感砍鸠。
孩子沒(méi)有看書(shū)，父母焦慮耕驰；
孩子分?jǐn)?shù)下降爷辱，父母焦慮；
孩子放松休息朦肘，父母焦慮饭弓。
晚上家里發(fā)生的一幕好像在印證了以上觀點(diǎn)！
昨天媒抠，奧數(shù)下課后弟断，你就說(shuō)這次的課前測(cè)有點(diǎn)難，當(dāng)時(shí)也沒(méi)問(wèn)你測(cè)試結(jié)果趴生。到家后偷偷翻看了試卷阀趴，的確沒(méi)有以往考得好昏翰，但也及格了就沒(méi)說(shuō)什么。
爸爸到家后舍咖，邊換衣服邊一臉嚴(yán)肅地說(shuō)矩父，老師發(fā)測(cè)試成績(jī)了，這次考的可不咋地呀排霉！明天再打印一份卷子從新做一遍吧！你埋頭寫(xiě)作業(yè)民轴，沒(méi)有回應(yīng)攻柠。
你寫(xiě)完作業(yè)，讓爸爸檢查時(shí)后裸，看到周末作業(yè)上有幾道錯(cuò)題（去釣魚(yú)了沒(méi)來(lái)得及檢查）瑰钮，有點(diǎn)hold不住了，責(zé)備地說(shuō)：整天咋做題呢微驶？看清題了嗎浪谴？
你陷入了沉默……
晚飯后，爸爸一個(gè)人下樓鍛煉因苹，回來(lái)后心情好轉(zhuǎn)了苟耻，語(yǔ)重心長(zhǎng)地做起了思想工作：訂正完了吧！沒(méi)關(guān)系扶檐，錯(cuò)了也不要緊凶杖，錯(cuò)了才知道哪里沒(méi)學(xué)好。
這么快可峰回路轉(zhuǎn)了款筑？哈哈智蝠！爸爸是一個(gè)很會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒的人。
瞬間你倆兒又恢復(fù)了“哥倆好”的關(guān)系奈梳。
文章中最后一句話杈湾，值得好好警醒和反思。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中攘须，我們做父母的是否也需要更多的給孩子們情感的支持漆撞，而不是情緒的傳遞。
別把孩子的作業(yè)阻课，當(dāng)作緩解父母焦慮的工具叫挟。
