選摘：
如何評價自我學(xué)習(xí)的能力：
1. 能學(xué)會有人手把手教的東西翠肘；
2. 能學(xué)會書本上所教授的技能；
3. 能學(xué)會沒有人能教授的技能……
感想：
說起自我學(xué)習(xí)能力伤溉，我個人以為我雖不算非常優(yōu)秀般码，但至少應(yīng)該對于某件新的事物花一點(diǎn)時間以后，還是能達(dá)到我所認(rèn)為的“學(xué)會”的地步谈火。
所以看到李笑來老師在寫的三條判斷自我學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)后侈询，我不禁評判了一下，第三條也許還不行糯耍，但前兩條看著沒什么難度扔字。正有些沾沾自喜囊嘉，我繼續(xù)往下看，越看越泄氣革为。
什么扭粱？！別人手把手教的技能很多人都做得不合格震檩？琢蛤！我不服！把手教誒抛虏！就相當(dāng)于拿著勺子直接把飯喂到你嘴里博其，只要張嘴就行。
可接下來李老師舉的例子不禁讓我汗顏迂猴，寫字——這個人人都會的技能慕淡。可要說多少人在學(xué)會了這技能之后沸毁，終其一生在不斷精進(jìn)峰髓，甚至于教授別人如何寫得更好…恐怕在我認(rèn)識的人當(dāng)中鳳毛麟角。
甚至有些人的字還不好看息尺，雖自知且被人指出之后携兵，仍然沒想改進(jìn)——這個人就是我。
且不說三天不練手生搂誉，三天不練口生徐紧，自從學(xué)會寫字，還練過一段時間毛筆字后勒葱，我再也沒有在寫字這個技能上有任何練習(xí)和研究過浪汪。
況且隨著科技進(jìn)步，鍵盤凛虽、觸屏死遭、語音等技術(shù)的成熟，傳統(tǒng)的手寫已經(jīng)被替代凯旋，上學(xué)那會兒還偶爾寫寫信呀潭，現(xiàn)在電腦或手機(jī)就已經(jīng)能完成日常的輸入。
這樣反而使我越來越不可能再去練字至非，各種各樣的“忙”也是我們經(jīng)常習(xí)慣性用來推脫的理由钠署。
行動：
練字吧。
思考有哪些自己已經(jīng)熟練的技能荒椭，能否清晰得教會他人谐鼎。
另外，得趕緊精進(jìn)學(xué)習(xí)能力趣惠，在這個知識焦慮的年代狸棍，珍惜手把手教并注意：
- 這個技能點(diǎn)的重點(diǎn)在哪里身害？
- 做好的人為什么能做好？
- 做不好的人為什么做不好草戈？
- 還有哪些地方可以改進(jìn)塌鸯？
- 有哪些刻意練習(xí)是必不可缺的？
學(xué)會找書唐片、資源來學(xué)習(xí)
向第三階段努力…
