［別樣生活糙俗，萬卷書萬里路］2018年12月5日垃瞧，連續(xù)1000天閱讀日記第405天。
最近每天早上送完孩子回來船庇，立馬做一件事：把在路上跟孩子的對話用筆記錄下來吭产。
每天早上，一成不變的鸭轮，依然是讀成語童謠臣淤。然后，聯(lián)系生活中的"圖示"窃爷，舉事例邑蒋。
在研究教育學(xué)書籍的過程中，我已經(jīng)日漸明白了這樣做的必要性按厘。而雅貝貝医吊，也對這種方式青睞有加。以至于我有時提議換成《日有所誦》系列逮京，她堅決反對卿堂。
前天早上，我們讀了"畫餅充饑"：老七老七懒棉，畫餅充饑草描。熏肉大餅畫一地，結(jié)果還是餓肚皮策严。
不費吹灰之力穗慕，娘兒倆就背了這個兒歌。雅貝貝就有疑問了：媽媽妻导，難道"畫餅充饑"都是壞的嗎逛绵？
在跟孩子交往的過程中，我一向都不喜歡給出答案倔韭，而是想引發(fā)他自己的思考：媽媽也不知道啊暑脆。你覺得呢？你可以自己想出那些"畫餅充饑"的例子狐肢，然后來做判斷呀。
雅貝貝突然有了新發(fā)現(xiàn)：媽媽沥曹，我想起了昨天晚上我們讀過的《綠山墻的安妮》的例子份名。
"哦碟联？"我把頭轉(zhuǎn)向她，做出興致盎然僵腺、洗耳恭聽狀鲤孵。
雅貝貝就眉飛色舞說起來：媽媽你看，安妮本來是一個孤兒辰如，在去綠山墻之前普监，她只能在別人家里給別人帶孩子，一天到晚沒有時間休息琉兜，吃不好穿不暖凯正。但是，她常常給自己"畫餅充饑"豌蟋。她穿著破爛的衣服廊散，卻幻想著自己是一個公主，穿著最華麗的服裝梧疲。她處在很糟糕的環(huán)境里允睹，卻幻想著自己在最美好的地方。
我聽了幌氮，忍不住表揚(yáng)她：嗯缭受，這個例子非常的貼切。這么說來该互，安妮確實是"畫餅充饑"的典型米者。
雅貝貝開心得笑了：我明白這種自己探索新知的歡樂在兒童的成長過程中是多么必不可少。
受到雅貝貝啟發(fā)慢洋，我也想起了一個例子：余華的《許三觀賣血記》里說到塘雳，饑荒期間，他們吃了上頓沒下頓普筹，也沒有御寒的衣服败明，一家人只能縮在床上，孩子們餓得一個咕咕叫太防。這時候父親想起了一個辦法妻顶，他極盡所能，用言辭描繪著所有的美食：白花花香噴噴的大米飯蜒车，色澤鮮艷讳嘱、香氣逼人的炒雞蛋和紅燒肉。一家人就這樣流著口水酿愧，聽著父親的描述沥潭，不知不覺，饑餓感似乎得到了緩解嬉挡。
講完了這個情節(jié)钝鸽，我再問雅貝貝：你覺得"畫餅充饑"好不好呢汇恤？
雅貝貝略一思考，回答我：這個歌謠里說的時候不太好拔恰，可是我們倆舉的例子里面因谎，"畫餅充"還是好的。
我點頭稱贊颜懊，為孩子知道一分為二看問題而開心财岔。
讀完了"畫餅充饑"，就輪到"風(fēng)雨同舟"了：老五老六河爹，風(fēng)雨同舟匠璧。風(fēng)吹雨打不縮頭，共度難關(guān)爭上游昌抠。
這個可以舉的例子似乎非常多患朱。
雅貝貝首先想起來今年8月我們和幾個同事一起去秦皇島做快艇游覽"老龍頭"的事例：那時，我們大概十來個人同坐在快艇上炊苫，快艇劇烈的上下顛簸著裁厅，跟過山車一樣。把彭婷姐姐的眼鏡都拋到大海里去了侨艾。
說到這里雅貝貝大笑起來：媽媽才最搞笑呢执虹，嚇得差點哭了，一個勁兒地喊著要回去唠梨，再也不坐了袋励，真是一個膽小鬼。
我老實承認(rèn)自己的膽小当叭。又把話題拉回到"風(fēng)雨同舟"這個例子上來：嗯茬故，那次我們確實是風(fēng)雨同舟。彭婷姐姐的眼鏡掉了之后蚁鳖，我們在快艇上的所有人都在努力幫她尋找磺芭。
"風(fēng)雨同舟"這樣的例子在生活中和書里面隨處可見，我想要雅貝貝把思維放得更開一些：雅醉箕，除了這個钾腺，你還可以舉出別的例子嗎？從你讀過的書里邊讥裤，或者你和同學(xué)朋友相處的一些事例放棒？
雅貝貝突然就眉開眼笑了：媽媽，《夏洛的網(wǎng)》里面己英，那個蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間是不是"風(fēng)雨同舟"间螟？
我用充滿期待的眼神看著她，表示我愿聞其詳。娃兒開始說：小豬威爾伯長成大豬了寒亥，而長大了的豬就要被人們殺掉做成火腿邮府。蜘蛛夏洛就努力給他想辦法。后來夏洛終于想到了一個辦法溉奕。她在他身上織了一些字：王牌豬、了不起忍啤、光彩照人加勤。這樣，別人就不殺威爾伯了同波。
"嗯，看來夏洛和威爾伯真是風(fēng)雨同舟、患難與共袄奕浴粥航！"我點評道。
"還有其他例子嗎冤狡？從我們最近讀過的書里孙蒙？"我繼續(xù)提問。
雅貝貝歪著小腦袋思考：媽媽悲雳，《綠野仙蹤》里那些人一起去那個翡翠城的過程中挎峦，是不是風(fēng)雨同舟？當(dāng)他們走到一個大溝壑前的時候合瓢，大獅子一下子就跳過去了坦胶。可是他并沒有不管后面這些跳不過去的同伴晴楔。而是返過來把它們一個一個的駝在自己的身上背過去顿苇。
"嗯，這的確是税弃。"我也想出來一個：當(dāng)他們到達(dá)翡翠城之后纪岁，他們又一起去找西方的邪惡女巫，想把邪惡女巫殺死钙皮。在這個時候蜂科，他們也是風(fēng)雨同舟的。
"媽媽短条，《長襪子皮皮》里导匣，長襪子皮皮和她的兩個小伙伴也是風(fēng)雨同舟的。"
雅貝貝又想起了一個事例茸时。只可惜贡定，我們倆還沒來得及探討完畢，孩兒就到了校門口了可都。
今天早上缓待，我們讀的是"雞犬不寧"：舅舅喝醉酒蚓耽，打雞又罵狗，雞飛狗叫躲舅舅旋炒，亂亂哄哄嚇跑小黃牛步悠。
每次舉例，最近讀過的書籍總是首選瘫镇，這一次鼎兽，又是前天讀過的《綠山墻的安妮》開頭的，雅貝貝繪聲繪色地描述著：安妮沒來綠山墻之前铣除，馬修和瑪麗娜家里的"雞""犬"都是"寧"的谚咬。安妮到了綠山墻之后，搞出一系列事情尚粘，比如跟林德太太吵架择卦，用鎮(zhèn)痛劑做餡餅，每天嘰嘰喳喳一刻不停說話郎嫁，弄得整個綠山墻就開始"雞犬不寧"了秉继。
"昨晚聽牛聽聽的熏陶里的《吳姐姐講歷史故事》里面有雞犬不寧的例子嗎？"我總喜歡引導(dǎo)孩子把視野放到更廣闊的領(lǐng)域來行剂。
"媽媽秕噪，昨晚我們聽了小小女英雄荀罐的故事，對這個故事我已經(jīng)非常熟悉了厚宰，因為我都聽了好幾遍了腌巾。"娃兒激動的說。
我忙問：這個案例如何體現(xiàn)"雞犬不寧"呢铲觉？
雅貝貝侃侃而談澈蝙，頗有如數(shù)家珍的感覺：荀罐她們所住的城里被土匪包圍了，其他人都不敢出城門去營救撵幽。這時候灯荧，荀罐提出來，她可以出去盐杂。荀罐還只是一個13歲的小姑娘逗载，其他人自然不同意，就連她爸爸也認(rèn)為她在胡鬧链烈±髡澹可是又沒有其他人能夠去，愿意去强衡。最后萬般無奈擦秽，只有讓荀灌出去了。
"嗯，"這個故事我自然也是非常熟悉的感挥。只是缩搅，我表達(dá)著我的疑惑：這整個故事里面的哪一個時段有雞犬不寧的例子呢？
雅貝貝毫不猶豫立即回復(fù)我：荀灌找到了幫手触幼，把土匪嚇跑了硼瓣。當(dāng)她出現(xiàn)在城里時，人們都在歡呼置谦，贊美她巨双，這還不是"雞犬不寧"嗎？
哈哈霉祸，我似乎不太同意雅貝貝的觀點。然袱蜡，但凡她能思考丝蹭，能有自己的想法，又能不知不覺把故事復(fù)述得如此生動詳細(xì)坪蚁，我也就開心了奔穿。
蘇聯(lián)著名的教育理論家蘇霍姆林斯基在他的教育學(xué)名著《給教師的建議》中說過一段這樣的話：興趣的源泉還在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的"權(quán)力感"敏晤。
對贱田，雅貝貝就體驗到了這種權(quán)力感。
他又說：在人的心靈深處嘴脾，都有一種根深蒂固的需要男摧，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者译打，探索者耗拓。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強(qiáng)烈奏司，但是如果不給它提供食物乔询，這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就隨之熄滅韵洋。這種食物是什么呢竿刁？蘇霍姆林斯基先生認(rèn)為，它是"與事實和現(xiàn)象進(jìn)行生動的接觸搪缨，體驗到認(rèn)識的歡樂食拜。"
在這個理論基礎(chǔ)上，蘇霍姆林斯基提出來：我認(rèn)為有一項十分重要的教育任務(wù)勉吻，這就是不斷的扶持和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望监婶，并借助一些專門的工作方法來實現(xiàn)他的愿望。
對，每天早上和孩子一起讀成語并對它們舉例說明惑惶，恰恰就是蘇霍姆林斯基先生所說的有效的"工作方法"煮盼！
