一经瓷、職業(yè)的意義
職業(yè)是使人的個(gè)人特長(zhǎng)與社會(huì)服務(wù)取得平衡的一種途徑，個(gè)人能力得到發(fā)揮洞难，心情得到滿足舆吮，并對(duì)社會(huì)提供最好的服務(wù)。
職業(yè)的對(duì)立面就不是閑暇队贱，也不是文化修養(yǎng)色冀。它的對(duì)立面，在個(gè)人方面柱嫌，是盲目性锋恬、反復(fù)無(wú)常和缺乏經(jīng)驗(yàn)的積累；在社會(huì)方面编丘，是無(wú)根據(jù)的炫耀自己和依賴他人過(guò)寄生生活与学。
職業(yè)是一個(gè)表示有連續(xù)性的具體名詞。從個(gè)人方面說(shuō)嘉抓，職業(yè)就是有目的的長(zhǎng)期從事某事索守，并以之為目的，不斷積累經(jīng)驗(yàn)抑片。從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)卵佛，人們通過(guò)職業(yè)彰顯自己的存在，他人因自己的職業(yè)而受益敞斋。
杜威不贊同以職業(yè)為中心的教育截汪，認(rèn)為這種教育，要么屬于金錢性質(zhì)植捎，要么具有狹隘的實(shí)用性質(zhì)衙解。他認(rèn)為理想的職業(yè)應(yīng)該符合兩點(diǎn)，一是鸥跟，每個(gè)人必須有各種職務(wù)丢郊，他對(duì)每一種職務(wù)都是明智有效的；這是說(shuō)医咨，每個(gè)人的職業(yè)或是為了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值或是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值枫匾，這樣的職業(yè)才是明智有效的。
二是拟淮，任何職業(yè)要與他的各種愛好有關(guān)干茉，否則就變成了機(jī)械的忙碌。這是說(shuō)每個(gè)人要從事自己喜歡的職業(yè)很泊，而不是因?yàn)榄h(huán)境的原因角虫，從事被人眼中的好職業(yè)沾谓。例如，現(xiàn)在社會(huì)大家覺得公務(wù)員是個(gè)好職業(yè)戳鹅，家人也極力要求你去做公務(wù)員均驶，其實(shí)你熱愛的是教師職業(yè)，這時(shí)枫虏，你順從別人的愿望做了公務(wù)員妇穴，這樣公務(wù)員這個(gè)職業(yè)其實(shí)就變成了無(wú)意義的職業(yè)。沒有熱愛隶债，職業(yè)就變成了機(jī)械的勞作腾它，毫無(wú)意義。
二死讹、職業(yè)目的在教育上的位置
職業(yè)與成長(zhǎng)的關(guān)系
1瞒滴、職業(yè)是唯一能使個(gè)人的特異才能和他的社會(huì)服務(wù)取得平衡的事情。找出一個(gè)人適宜做的事業(yè)并且獲得實(shí)行的機(jī)會(huì)赞警，這是幸福的關(guān)鍵妓忍。因?yàn)檫@樣的職業(yè)是既能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值，同時(shí)又能夠服務(wù)他人的仅颇。
2单默、作業(yè)是有目的的、繼續(xù)不斷的活動(dòng)忘瓦。通過(guò)作業(yè)進(jìn)行的教育所結(jié)合進(jìn)去的有利學(xué)習(xí)的因素比任何其他方法都要多搁廓。作業(yè)促進(jìn)人思維，有穩(wěn)定的目標(biāo)耕皮，使得職業(yè)不致成為機(jī)械的或任性的境蜕。這是說(shuō)，某種職業(yè)必須要有固定的任務(wù)凌停，也就是作業(yè)粱年，例如，當(dāng)老師的罚拟，每堂課必須要有一堂課的教學(xué)目標(biāo)台诗。有了這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，你就得圍繞著這個(gè)目標(biāo)去備課赐俗，這就促進(jìn)了你的思考拉队，這樣你的勞動(dòng)就不會(huì)陷入機(jī)械，也不會(huì)隨意阻逮。
3粱快、通過(guò)作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，是為職業(yè)進(jìn)行的唯一適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。杜威提到事哭，教育過(guò)程就是它自己的目的漫雷，盡量直接利用現(xiàn)在的生活可以為將來(lái)的任務(wù)得到唯一充分的準(zhǔn)備。無(wú)論何時(shí)鳍咱，人類占優(yōu)勢(shì)的職業(yè)就是生活降盹，就是智力的和道德的生長(zhǎng)。一個(gè)人在兒童和青年時(shí)期谤辜，就進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練澎现，這種過(guò)早的進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練會(huì)抑制人的思維，妨礙人的發(fā)展每辟。在專制社會(huì)，妨礙自由和責(zé)任感的發(fā)展是經(jīng)常有意識(shí)的干旧，因?yàn)榍郏@樣的人缺少自主意識(shí)，更利于統(tǒng)治椎眯。
好的職業(yè)教育不宜過(guò)早挠将，早期的職業(yè)教育都是間接的不是直接的，通過(guò)學(xué)生目前的需要和興趣所表明的主動(dòng)的作業(yè)编整。也就是根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好舔稀，讓學(xué)生主動(dòng)選擇作業(yè)去完成。如掌测，一個(gè)人愛好動(dòng)物研究内贮，他就自己主動(dòng)的找到有關(guān)動(dòng)物研究的書籍來(lái)閱讀，并對(duì)動(dòng)物進(jìn)行近距離的觀察汞斧。為自己以后做一個(gè)職業(yè)的動(dòng)物研究者做鋪墊夜郁。
三、目前的機(jī)會(huì)與危險(xiǎn)
1粘勒、群眾的教育屬于實(shí)利的性質(zhì)竞端。這種教育與其稱為教育，其實(shí)與過(guò)去的學(xué)徒制度無(wú)異庙睡，再不然也可稱為從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)事富。學(xué)校進(jìn)行讀、寫乘陪、算的教育统台，就是為了將來(lái)從事的職業(yè)要用到這方面的知識(shí)。這與在校外在別人的指導(dǎo)下從事某項(xiàng)工作是一個(gè)樣的暂刘，就是學(xué)徒制度饺谬。
2、統(tǒng)治階級(jí)的教育在很大程度上實(shí)質(zhì)上也是職業(yè)教育——只是碰巧他們的統(tǒng)治和享樂(lè)的事務(wù)不被稱為專業(yè)。因?yàn)樗麄冎话洋w力勞動(dòng)的事情成為職業(yè)募寨，這樣的工作只是為了糊口族展，或是得到工資，或者對(duì)特殊的人們提供個(gè)人服務(wù)拔鹰。其實(shí)所謂高等教育其實(shí)也是專為了某一階級(jí)仪缸，主要的是為有效從事這類職業(yè)做準(zhǔn)備。
現(xiàn)在社會(huì)制度的最大禍害不在貧窮列肢，不在貧窮所遺留的苦難恰画，而在于事實(shí)上有許多人他們的職業(yè)都不是他們所喜歡的，他們從事這些職業(yè)不過(guò)是為了獲得金錢的報(bào)酬瓷马。
杜威以為民主社會(huì)教育應(yīng)該是訓(xùn)練未來(lái)的人適應(yīng)不斷變化的情況的能力拴还，人在職業(yè)的選擇上享有更多的自由。
2018/2/24
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