? ? ? 這幾天孩子感冒隙畜，都沒(méi)能好好上課，今天最后一節(jié)課上的也比較倉(cāng)促鉴吹，嚴(yán)格意義上說(shuō)，并不是一節(jié)準(zhǔn)備充分的課匾二，但是課堂上卻看到了很多亮點(diǎn)。
? ? ? 這一節(jié)是《認(rèn)識(shí)圖形》拳芙，一開(kāi)始我給孩子們提了一個(gè)問(wèn)題：你都知道那些圖形察藐？孩子們踴躍發(fā)言，說(shuō)了很多舟扎，名字說(shuō)不出來(lái)的孩子就畫(huà)在黑板上分飞。孩子們說(shuō)我就在黑板上板書(shū)，有意識(shí)的把立體圖形和平面圖形分開(kāi)了睹限，我想著寫(xiě)完以后我讓孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)譬猫，初步滲透立體圖形和平面圖形的區(qū)別。還沒(méi)等我和孩子們寫(xiě)完邦泄，高辰茜一直舉手想回答問(wèn)題删窒，我以為她要說(shuō)知道的圖形，就把她叫起來(lái)了顺囊，“老師，你是分開(kāi)寫(xiě)的蕉拢，上面的都是體特碳，下面的都是形诚亚。”
? ? ? ? 屬實(shí)沒(méi)想到孩子們能有這樣的發(fā)現(xiàn)午乓，由她的問(wèn)題我就問(wèn)其他的同學(xué)是不是這樣站宗？其他同學(xué)對(duì)于“體”和“形”有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得這里不用給孩子們點(diǎn)的太深益愈，我就舉了個(gè)例子梢灭，“上面的圖形（立體圖形）就像是夏元昊本人（我就把夏元昊叫到講臺(tái)上來(lái)），下面的圖形的就好像是他的照片蒸其∶羰停”不知道這樣舉例子嚴(yán)不嚴(yán)謹(jǐn)。
? ? ? 尤可在列舉的時(shí)候說(shuō)了一個(gè)“五角形”摸袁，我說(shuō)是“五角形嗎钥顽？”他解釋了一下是五邊形，名字說(shuō)不出來(lái)靠汁，我告訴他這樣的圖形是五邊形蜂大，說(shuō)完之后王文彥就說(shuō)到了“六邊形”，其他孩子一聽(tīng)一發(fā)不可收拾“七邊形蝶怔、八邊形……”都出來(lái)了奶浦，我突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)這樣繼續(xù)下去最后會(huì)是一個(gè)什么圖形踢星？好多同學(xué)聽(tīng)了問(wèn)題不說(shuō)話了澳叉，在思考，突然趙耔晴說(shuō)“圓”孩子們真的是太聰明了斩狱！
? ? ? 隨后我就問(wèn)孩子們耳高，我說(shuō)你們說(shuō)了那么多圖形，你們能畫(huà)出來(lái)嗎所踊？找了幾個(gè)同學(xué)把平面圖形的幾個(gè)畫(huà)了出來(lái)泌枪，當(dāng)畫(huà)到立體圖形的時(shí)候孩子們犯了難，不好畫(huà)了秕岛÷笛啵“為什么不好畫(huà)了？”楊榮軒說(shuō)“老師继薛，這幾個(gè)都是前后左右上下都有修壕。”一邊說(shuō)一邊打著手勢(shì)遏考，能說(shuō)出前后左右上下真了不起慈鸠！
? ? ? 后來(lái)呢初步認(rèn)識(shí)了圓柱，長(zhǎng)方體灌具，正方體和球以后青团，就讓孩子們尋找生活中的它們譬巫，孩子們腦洞大開(kāi)，列舉了很多督笆。在列舉圓柱的時(shí)候芦昔，夏元昊說(shuō)了一個(gè)“花盆”，正好教室里有的娃肿，我就把花盆拿起來(lái)問(wèn)“有沒(méi)有不同的意見(jiàn)咕缎？”趙文博站起來(lái)說(shuō)“這個(gè)花盆上邊大下邊小不是圓柱×先牛”“圓柱應(yīng)該是怎樣的凭豪？”“上下一樣的〖欠＃”真是覺(jué)得孩子們小腦袋太聰明了墅诡，觀察能力也很強(qiáng)！我又拿起桌子抽簽用的一個(gè)小桶（喝豆?jié){時(shí)剩下的紙杯桐智，上寬下窄）末早，“這個(gè)杯子是不是圓柱？”“不是说庭∪涣祝”孩子們異口同聲回答，“為什么刊驴？”“上邊寬下邊窄姿搜，上下不一樣±υ鳎”由一個(gè)不太完美的回答引發(fā)出對(duì)圓柱特征的深刻認(rèn)識(shí)舅柜，這樣的課堂生成太有意義了。
? ? ? 在列舉球的時(shí)候躲惰，孩子們說(shuō)了生活中的足球致份，籃球，乒乓球……我給他們說(shuō)了一個(gè)“媽媽給你做的肉丸子是不是础拨？”孩子們都笑了說(shuō)是氮块。受到我的啟發(fā)，張笑顏說(shuō)了一個(gè)湯圓诡宗，孩子們一聽(tīng)到吃的就格外開(kāi)心滔蝉。
……
? ? ? ? 一節(jié)課就在歡歡鬧鬧下結(jié)束了，給孩子留了個(gè)作業(yè)塔沃，回家繼續(xù)尋找圓柱蝠引，正方體，長(zhǎng)方體，球立肘，讓孩子們體會(huì)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)边坤，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活名扛！
