上一周我們的內(nèi)容主要關(guān)于魚類稚矿，我們通過繪本，圖冊捻浦，手工等了解魚的種類：有淡水魚和海水魚晤揣。魚的構(gòu)造，魚鰭劃水朱灿，鰓呼吸昧识。魚的尺寸，從幾毫米到幾十米長盗扒。
魚都有什么顏色跪楞？
魚睡覺么？
魚怎么生寶寶侣灶？
鯨魚甸祭、章魚是魚么？
在思考中讓孩子認識魚有這么多有趣的事褥影！
蒙氏教室中有五個區(qū)域：日常生活區(qū)池户、感官區(qū)、數(shù)學區(qū)凡怎、語言區(qū)校焦、科學文化區(qū)。這周聊一下感官區(qū)栅贴。
這兩年童年懷舊的飲料“北冰洋”火的一塌糊涂斟湃，依舊是那個包裝，依舊是那個味道檐薯，依舊在夏天凝赛，喚起了70-80后兒時的記憶。人們記得小時候把冰冰的它拿在手里坛缕，喝一口甜甜橙汁的味道墓猎，和幾個小伙伴放學去哪個小賣鋪去買，那個老板的樣子和說話的聲音……
這些都是感官的記憶赚楚，是視聽嗅味觸五感一起的記憶毙沾，這種記憶是豐富的，立體的宠页，有滋味的左胞，所以他一輩子都記得寇仓。
中國人有句老話叫“落葉歸根”，就是年老了烤宙，很愿意回到他兒時的地方遍烦。不管那里多落后，多偏僻躺枕，回到哪里就是舒服服猪。因為那里是他的家。那里有他兒時的回憶拐云。他最初在哪里被“洗禮”罢猪。
兒童在0-6歲的時候，學習是“吸收性”的叉瘩，就是他會自然而然的學膳帕，學環(huán)境里的人事物，而非需要被灌輸房揭。
這一點我們大多數(shù)成年人都想不明白备闲。不是一張白紙么？想畫什么就是什么么捅暴？
我們的思維還停留在成人是主導，認為“教他做事”是主要的渠道咧纠，而忽略了這一階段的孩子的學習是主觀的蓬痒、自動的，而且是需要感官的漆羔、體驗性的梧奢。
蒙臺梭利的教室和老師提供的“知識”演痒，大多是讓孩子通過多重感官（看到亲轨、摸到、聽到鸟顺、聞到……）惦蚊，多種類（具體、豐富的實物）來體驗讯嫂。
那個目的或結(jié)果蹦锋，孩子的感受是真切的，鮮活的欧芽。而不是一張看得見莉掂，摸不到的一個電子白板的PPT。
希望我們成人能夠理解幼兒發(fā)展的特質(zhì)千扔，能為孩子提供很多助力而非阻力憎妙。
