? ? ? ? 又一次邁出正面管教的課堂贡蓖，在這個神秘的課堂上，作為一個寶媽我收獲很多蘑志。在這魔幻的課堂上累奈，我們不只是聽，還會參與急但，課下還能馬上實踐了澎媒！尤其本次的parents help parents環(huán)節(jié)，我分享了自己的育兒經(jīng)波桩，也受益匪淺戒努，更向侯爸討教溝通了課程的經(jīng)典所在。
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了體驗命令型語句與提問型語句镐躲，下面就所學(xué)所感整理如下:
eg:
命令型語句? ? ? ? 提問型語句
去刷牙? ? ? ? ? ? ? 你想想怎樣才能保持牙齒的
去睡覺? ? ? ? ? ? ? 看看你的日常慣例表储玫，下一件事應(yīng)該做什么了
去做作業(yè)? ? ? ? ? ? 你計劃什么時候完成作業(yè)
看了上述兩種表達方式，不知道大家的感受如何萤皂？我的感受是:命令型語句讓我感到很不愉快撒穷，無奈，沒有尊重感裆熙，反感端礼、討厭，不太想去做入录，也不會思考蛤奥。提問型語句則讓我感覺到了尊重，有價值感僚稿，會去想問題凡桥，想動動腦筋，然后去做贫奠。
? ? ? 所以說使用啟發(fā)式提問能夠很好地調(diào)動孩子的積極性唬血，讓孩子體驗到價值感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣唤崭，促進獨立思考拷恨。把后果強加給孩子，往往會導(dǎo)致孩子的反叛和戒備心理谢肾，而不是探索式的思考腕侄。要幫助孩子探討問題，關(guān)鍵是要停止告訴孩子們答案，并且開始問啟發(fā)式問題冕杠。關(guān)鍵是要走進孩子的內(nèi)心世界微姊。
? ? ? 如果家長不是運用啟發(fā)式問題，以及幫助孩子探討她自己的選擇所造成的后果的價值分预，就強加一個懲罰性的后果給她兢交，比如懲罰，禁止笼痹，不允許配喳。這很可能會促使她繼續(xù)嘗試，繼續(xù)挑戰(zhàn)凳干，抑或一蹶不振晴裹，完全把自己封閉起來，而不是相信她可以和家長討論問題救赐。最大的損失將會是她沒有機會去探討她自己的選擇帶來的后果涧团，去發(fā)現(xiàn)她真正想要的是什么樣的生活。在利用“積極的暫途酰”后泌绣，配合啟發(fā)式提問，可以在真正的溝通中馋贤，幫助孩子得到成長赞别。把孩子當成有靈性的人，而不是無知無能的人配乓，會讓家長卸下重擔(dān)仿滔，讓孩子的靈性真正發(fā)揮出來。
? ? ? 孩子們的成長是各不相同的犹芹，并且有不同的長處崎页。期望一個孩子做不到的事情，只會讓你和孩子都沮喪腰埂。把你自己想象成一個幫助孩子成功并學(xué)習(xí)如何做事情的教練或許會有幫助飒焦。你還是一名觀察者，要了解孩子是怎樣一個獨特的人屿笼。
? ? ? 永遠不要低估一個小孩子的能力牺荠。走進孩子的世界，俯下身子驴一，用耳朵聽休雌，用眼睛看，用心去體會肝断，孩子在不偏離軌道的航向里杈曲，或左或者或右一點點驰凛，又有什么關(guān)系呢？担扑！
