終身幼兒園學(xué)習(xí)打卡俺亮，第21天。今天是終身幼兒園學(xué)習(xí)的最后一天疟呐，下來我談一下我對“我有”和“”我是”的理解脚曾。“我有”指的是盡可能多的占有東西启具。從物品到技能本讥，名譽，再到時間上的不朽鲁冯】椒校“我是”重在關(guān)注人生本身，我是誰薯演？我是什么樣的人撞芍？我處在什么樣的狀態(tài)？我要成為什么樣的人跨扮？人類本來的生存方式就是我有序无。只有擁有了物質(zhì)人才能生存下來，但現(xiàn)在衡创，物質(zhì)已經(jīng)很豐富了帝嗡，可以不用太多的考慮了×猓“我是”其實在相當(dāng)多的時間里也能促進我有丈探。我是即是自我決定理論，屬于自我動機拔莱。我有是他人決定理論碗降，屬于受控動機。有一個科學(xué)家說道塘秦，現(xiàn)在大部分計算機到現(xiàn)在還沒有被孩子所用讼渊。而是孩子們被計算機所掌控了。孩子們在用計算機的時候是受控于計算機的一些程序尊剔。所以爪幻，要想幫孩子成為一種充滿創(chuàng)造性，好奇心且好學(xué)自信，喜歡與他人分享和交流的人挨稿，成為在21世紀生活的更充實更幸福更能蓬勃發(fā)展的那種人仇轻，那么我們現(xiàn)在一些活動的設(shè)計過程中，就應(yīng)該考慮到奶甘，不能控制孩子篷店，應(yīng)該創(chuàng)造那種能夠讓孩子自主學(xué)習(xí)，自主活動臭家，自主游戲疲陕，自主探索的一些項目來。
? ? ? 教育的重點不在于急功近利地讓孩子掌握多少知識钉赁，而在于蹄殃，從長期來看，教育把孩子變成了一個什么樣的人最重要∧悴龋現(xiàn)如今诅岩，大部分教育技術(shù)都只是在幫助孩子更加多快好省的學(xué)習(xí)知識，沒有被用來更好地促進孩子成為一個完美的人带膜。我是特性是創(chuàng)造力吩谦。因為能夠創(chuàng)造是人之所以為人的一大重要意義。我們要注重用技術(shù)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維钱慢，讓孩子的人生越來越充實逮京。
? ? 事實上我有者靠技術(shù)，讓自己占有了更多的東西束莫。我是者則是靠技術(shù)來幫助自己成為更好的自己懒棉。我有是向外求，然而對美好生活的追求览绿，就像一個無底洞一樣策严，沒有止境。因此饿敲，你與現(xiàn)實生活環(huán)境總是存在著矛盾妻导，讓自己痛苦，我是向內(nèi)求怀各，一切總是想自己怎么做倔韭，能做的更好。達到人生更美好的程度瓢对。達到自己人生最美好的那個點寿酌，關(guān)鍵在于自己的內(nèi)在動機和價值觀，自己一次次的提升自己硕蛹，突破自己醇疼，完善自己硕并，在幫助別人幫助社會的過程中，不斷地完善自己秧荆，使自己的人生過程成為一個修身達人的過程倔毙。
學(xué)習(xí)不是為了掌握很多知識，讓學(xué)生就像一個電腦一樣乙濒，或者就像一個百科全書一樣陕赃，像一個U盤一樣……沒有任何價值！現(xiàn)在的人才是那些具有創(chuàng)造性思維琉兜，具有創(chuàng)新精神凯正，創(chuàng)新能力的人毙玻，能勇于承擔(dān)國之大任豌蟋，能勇于承擔(dān)為人類造福的人，同時讓這個人的人生也會更加有價值桑滩，有意義梧疲！
