文章摘錄：
語文學習是慢的藝術王凑，“慢”的核心就是給足時間搪柑，讓學生經(jīng)歷真切扎實的讀書實踐，在讀書實踐中建構清晰的學習體驗索烹。這是基本的語文教學一線邏輯之一工碾。要踐行這一一線邏輯，語文課堂要做好三件事百姓。
第一件事：一定要等學生把課文讀熟
研究表明渊额，一個文本如果學生有10%以上的內(nèi)容不熟悉，學習效果就不可能理想垒拢。如果學生連文本表面的信息和意思都不清楚端圈，進一步的對話理解就會困難重重——他們無法將別人的理解與文本相關的內(nèi)容建立起聯(lián)系，思維可能就會停滯在混沌狀態(tài)子库。
第二件事：一定要等學生產(chǎn)生自己的思考
沒等學生開始思考舱权，就迫不及待地要求學生說想法，學生說不明白馬上就各種“啟發(fā)”“指引”仑嗅，這是很多教師容易犯的錯誤宴倍，是需要避免的。
第三件事：一定要讓學生多動筆寫
讀寫結合仓技、以寫促悟鸵贬，在寫的實踐中豐富語言體驗和經(jīng)驗，加深知識和技能的理解脖捻，提升語言文字運用能力阔逼，發(fā)展語文綜合素養(yǎng)。
讀《雷雨》地沮，寫一寫自己印象深刻的一次雨嗜浮；讀《要是你在野外迷了路》，提供新的大自然“指南針”摩疑，仿照課文寫危融；“創(chuàng)意分享大自然的秘密”，先確定自己感興趣的秘密雷袋，再查閱資料吉殃，整理信息，然后用自己喜歡的方式寫一寫——有的學生用詩歌的形式楷怒，有的學生用童話的方式蛋勺，有的學生仿照《太空生活趣事多》……
語文課堂做好以上三件事，“學為中心”也就得到了充分落實鸠删，“從教走向學”也就有了最堅實的基礎抱完。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《中國教師報》
語文三件事，其實就是讀冶共、思乾蛤、寫⊥苯“書讀百遍家卖，其義自見”“不憤不啟”，這些最樸素的真理庙楚，做好了上荡，就是語文了。
