與孩子堅持親子共讀短短一年多的時間仰担，我們很資淺糊识，但我們靜靜相依、耳鬢廝磨共讀繪本的時光摔蓝，足夠妙趣橫生赂苗、怡然自得。每一次共讀的經(jīng)歷贮尉，就像打開了神奇的魔法盒哑梳，一個又一個閱讀小精靈跳出來，帶領(lǐng)我們邂逅無窮的魔法與驚喜绘盟。
我們走進了一個又一個光怪陸離鸠真、奇異繽紛的世界，邂逅了長著紅腦殼龄毡、綠身子的好餓好餓的毛毛蟲吠卷，邂逅了企圖離家出走，與媽媽玩起捉迷藏的逃家小兔沦零；邂逅了慷慨地把自己的花瓣祭隔，贈送他人的彩虹色的花；邂逅了即使身處孤境，卻毫不退縮疾渴、勇敢機智的小黑魚千贯；邂逅了與眾不同，總是給大家?guī)砜鞓返幕ǜ褡哟笙蟀敻惆樱贿€邂逅了勇于幻想搔谴，敢于嘗試的母雞卡梅拉和她的兒女們。
每一次共讀桩撮，就是一次有趣的魔法之旅敦第。親子共讀有什么樣不可不知的神奇魔法呢，我來說說自己的原則和淺見店量。
魔法 A 放棄你居高臨下的姿態(tài)和執(zhí)念
首先芜果，我們必須放棄自己居高臨下的姿態(tài)，把孩子當成是我們的朋友融师，是和我們平等的右钾、有思想有主見的人。這樣我們才能擯棄心中的偏妄和執(zhí)念“孩子這么小旱爆，能聽懂我說嗎舀射？”“孩子這么小，能看懂圖畫嗎”“孩子這么小疼鸟，能坐得住嗎？”
雖然有時候這樣的執(zhí)念庙曙，在我的腦海中依然會一閃而過空镜，但是每一次捕捉到孩子眼眸中，那炯炯而期冀的眼神捌朴，我便會篤定地吴攒、心無旁騖地撤摸，與孩子攜手暢游喳整，奔向每一場精彩而豐富的閱讀盛宴，不管擺在眼前的是山珍海味又官、海參鮑魚左驾，還是小蝦小蟹镣隶、豆腐白菜。
我們家的繪本诡右，數(shù)量算不上太多安岂，但題材非常廣泛，不管是日常生活的帆吻、自然的域那、科普的、生命的猜煮、親情的次员，或者想象的败许、奇幻的、趣味的淑蔚，幾乎所有的題材都有市殷。并不是每一次共讀的嘗試都是成功的，我們也經(jīng)歷過失敗束倍。
但是被丧，當我第一次看到孩子拿著手中的筆，在一片空白的紙上绪妹，畫出了一座“想象的花園”甥桂，我相信，這樣的堅持邮旷，已經(jīng)為孩子帶來了一個詩意盎然黄选、鳥語花香的幻想王國。當我第一次看到孩子捧著厚厚的一本婶肩，曾經(jīng)沒怎么讀過的書办陷，卻一個人讀得有滋有味，我相信律歼，這樣的堅持民镜，已經(jīng)打開了孩子熱愛閱讀的心門。
還記得孩子即將要去幼兒園獨自適應(yīng)新的環(huán)境险毁，我內(nèi)心極度焦慮不安制圈，盡管在這之前我給他讀了很多關(guān)于幼兒園的繪本。我沒想到畔况，真正面臨那一刻的到來鲸鹦，每一次分離，孩子都會忍著不哭跷跪，堅強地仰著小臉馋嗜，不舍卻無比勇敢地說“媽媽，抱抱我吵瞻！”誰說孩子小葛菇，不懂得表達感受，孩子早已從書本上橡羞，從我們感受愛的方式中學(xué)會表達自己的情感熟呛。
我看到了孩子眼中的絲絲不安和害怕，我緊緊地摟著我的小寶貝尉姨。松開手的瞬間庵朝，孩子伸出了一只小手，輕輕地說“媽媽，魔法親親”九府。瞬間椎瘟，我覺得心中被什么東西狠狠地戳到了，好想哭侄旬。盡管以前每次我們共讀《魔法親親》肺蔚，都會模仿書中的浣熊媽媽和小浣熊，在彼此的手心你一下儡羔、我一下宣羊，不停地開心地相互親吻，然后哈哈大笑汰蜘。沒想到仇冯，在這樣的共讀經(jīng)歷中，孩子早已堅信媽媽的愛族操，會伴隨著印在手心的魔法親親苛坚，一直陪伴著他，而我也看到了孩子遠比我想象的更堅強色难。???
魔法B 把親子共讀當做你和孩子的特殊時光
不要抱著功利的心態(tài)泼舱，把親子閱讀當成是學(xué)習的任務(wù)。如果把親子閱讀當成與孩子相處的特殊時光枷莉，一切輕松地娇昙、順其自然地進行，你會發(fā)現(xiàn)笤妙，這將是多么溫馨和美妙的事情冒掌。
如果認為讀書就是學(xué)東西的，這樣的功利心太強危喉，會給孩子帶來壓力和負擔宋渔，效果往往適得其反州疾，孩子會因為變得排斥而失去閱讀的興趣辜限。
在我們家閱讀是一件非常輕松而享受的事情，我喜歡把孩子抱在腿上严蓖，窩在懷里給他讀書薄嫡，這種感覺暖暖的，甜甜的颗胡。這樣的時刻毫深，我在心中無數(shù)次感恩：“媽媽的小寶貝，你不知道你究竟為媽媽帶來了怎樣的幸福毒姨。媽媽想告訴你哑蔫，這種幸福的感覺就像，當你坐在樹下，暖暖的陽光穿過樹的罅隙闸迷，被風輕輕搖曳嵌纲，細細碎碎的陽光灑落在你的身上，你感受著斑駁的陽光腥沽，鉆進你的每一個細胞逮走，就是這種感覺〗裱簦”
我們從來不制定任何閱讀的時間表师溅，在我們看來，親子共讀和陪孩子做手工盾舌、數(shù)星星墓臭、逛公園，并沒有什么不同矿筝。孩子吃飯之前起便，玩累了之后，睡覺之前窖维，任何時刻榆综，任何地方，都可以成為我們親子共讀的特殊時光铸史。你一定想象不到鼻疮，我們最特別的共讀時光，是孩子坐在馬桶上拉粑粑的時間琳轿，我搬一個小板凳坐在旁邊判沟。這不是很有趣的事么？
我們也從來不限定閱讀的時間和數(shù)量崭篡，不管是閱讀十五分鐘挪哄，半個小時，還是一個小時琉闪，不管是讀一本書迹炼，兩本書，還是五本書颠毙，除非時間太久斯入，或者已經(jīng)到了睡覺時間，只要孩子有需求蛀蜜，我們幾乎是有求必應(yīng)刻两。
也許正因為沒有時間和空間的束縛，沒有數(shù)量的刻意要求滴某，我們都是很隨意地進行磅摹，想到了滋迈、看到了就讀，堅持起來變得自然而然地輕松户誓，漸漸地就養(yǎng)成了習慣杀怠。尤其是每天晚上睡覺之前，孩子都會主動要求讀幾本書才肯睡覺厅克，我們都欣于享受這樣的睡前儀式赔退。
最重要但是也最容易被父母忽視的是，要讓孩子對閱讀感興趣证舟，首先大人自己要享受閱讀的樂趣硕旗。只有當你自己真正把閱讀本身當成是有趣的事情，只有當你摒棄大人固有的思維女责，學(xué)會用孩子的眼光來欣賞圖畫書的美漆枚，你才會和孩子一起真正體驗到，親子共讀帶來的種種新鮮而驚奇的感受抵知。
魔法C給孩子設(shè)置一個單獨的讀書空間墙基，譬如設(shè)置一個繪本架或者讀書角
以前我們家里的繪本全都放置在書柜里，雖然有分門別類整理刷喜，但是我發(fā)現(xiàn)一個麻煩的問題残制，不光我自己每天要為從書柜給孩子挑書操心，而且孩子完全看不到家里有哪些書掖疮，也不方便孩子拿取初茶。
而且你會慢慢發(fā)現(xiàn)，等到孩子開始有自己的想法浊闪，他已經(jīng)不會完全按照你的選擇讀書恼布，有的時候他更愿意讀自己選擇的書。在孩子一歲多的時候搁宾，我買了一個可以放置在地上的繪本架折汞，擺放在客廳沙發(fā)旁，可以分層擺放繪本盖腿，非常方便孩子自己取閱爽待。
明顯地自從有了繪本架，孩子變得更加主動愿意讀書奸忽，小小的他堕伪，經(jīng)常自己一個人踮著腳揖庄，好奇地趴在架子上拿書栗菜，他一定認為這些花花綠綠的書，就跟媽媽藏在高高的柜子里的糖罐一樣誘人蹄梢。等到孩子再大點疙筹，有時候在我們沒時間陪他的時候富俄，他還會主動挑書，自己一個人坐在沙發(fā)讀得有模有樣而咆。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)霍比，當我們從外面回到家，第一件事孩子就會跑到繪本架旁邊暴备，拿出自己喜愛的書讓我們給他讀悠瞬。
每隔一段時間，我們都會給繪本架定期更換一批書涯捻。有些孩子特別愛讀的書浅妆，我會擺放在顯眼的位置，反復(fù)給他讀障癌。有些從未讀過的新書凌外，我會定期添加幾本，讓孩子慢慢去嘗試讀不同的書涛浙。若是碰到孩子不愿意讀的書康辑，我就收起來等過一段時間再拿出來讀。
這為我們省去了每天從書柜挑書和整理書的煩惱轿亮，隨時隨地我們都可以坐下來挑一本書共讀疮薇。孩子因為擁有了自己選擇書的權(quán)力，也獲得了能力感而更加期待讀書我注。
魔法D 在生活中與孩子進行情境模仿
在親子閱讀的過程中惦辛，如果能夠在生活中找到相似的情境，與孩子一起情境模仿仓手，可以幫助孩子對書中的情節(jié)理解記憶胖齐，從而激發(fā)興趣和共鳴。
這里摘錄了孩子大概兩歲半時嗽冒，我在博客的一段記錄：
我給貝貝讀的月亮繪本很多呀伙，有《晚安，月亮》添坊、《爸爸剿另，我要月亮》、《月亮的味道》贬蛙、《月亮雨女，你好嗎》、《月亮阳准，生日快樂》和《月光男孩》氛堕，這些都是貝貝非常喜歡的月亮繪本，所以貝貝從小對月亮情有獨鐘野蝇。
晚上出去散步讼稚，我和貝貝的對話也喜歡圍繞月亮括儒，如果看到月亮爬上了樹梢，這是我們之間的對白：
“貝貝锐想，月亮去哪里了帮寻？”我一邊走一邊問。
“在這里赠摇！”貝貝抬頭用手指著天空固逗，像發(fā)現(xiàn)新大陸一般。
“想不想和月亮玩藕帜？”
“想抒蚜！”貝貝蹬著小腳努力往上跳，模仿《爸爸耘戚，我要月亮》中的小女孩去摘月亮嗡髓。
我把他抱起來，貝貝舉著小手不停地在空中抓呀抓“媽媽收津，我們沒有梯子……”
“等爸爸下班回來給我們摘吧……月亮是什么形狀的呀饿这？“我轉(zhuǎn)移話題。???????????????????????????
“月亮是…撞秋〕づ酰”貝貝頓了頓。
“月亮有時候是圓圓的吻贿，有時候是彎彎的串结。彎彎的月亮像什么啊舅列？”
“像香蕉! ”貝貝興奮地揮舞著小手肌割。
“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖帐要，我在小小的船里坐把敞，只看見閃閃的星星藍藍的天！”
我牽著貝貝的小手榨惠，貝貝跟著我一邊搖頭晃腦一邊吟唱奋早，你一言我一語，月光把我們的影子拉得長長的赠橙，我和貝貝嘻嘻哈哈地玩踩影子游戲耽装。
如果碰上夜色如黛的晚上，這是我們之間的對白：
“貝貝期揪，月亮出來沒掉奄？”我抬頭盯著天空。
“月亮不見了哦横侦！”貝貝仰著頭小聲嘀咕著挥萌。
“月亮去哪里了呢？”我繼續(xù)追問枉侧。
“月亮捉迷藏去了引瀑，哈哈”貝貝很開心自己發(fā)現(xiàn)了月亮的秘密。
“月亮捉迷藏去了啊榨馁，那風去哪里了呢憨栽？”我想試探一下他會怎么接。
“到別的地方去了翼虫，（讓那兒的）樹跳舞去了屑柔！”貝貝拉長聲音饒有介事地說。
雖然有些口齒不清珍剑，但是我聽明白了掸宛，他在引用《風到哪里去了》中的原話。我不免感到一陣欣喜招拙，貝貝已經(jīng)能將書中學(xué)到的知識和生活聯(lián)系在一起唧瘾，真是了不起！
魔法E 反復(fù)共讀
“不斷重復(fù)閱讀别凤，像帶領(lǐng)嬰兒無數(shù)次地認識回家的路饰序，能一再加深寶寶的安全感」婺模”
??????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????——粲然《騎鯨之旅》
很多次在親子共讀的分享中求豫，我提到了粲然的《騎鯨之旅》，這本書非常值得一讀诉稍，而我正是從這本書中收獲了很多閱讀的魔法蝠嘉，比如反復(fù)共讀。如果沒有這樣的機緣杯巨，我不知道當我面對孩子拿出一本書是晨，讓我為他讀第一百遍時，我是否還會樂此不疲地與他共讀舔箭，還是像復(fù)讀機一樣只是機械乏味地輸出罩缴，或者一邊嘮叨“這本書已經(jīng)讀了一百遍了”，一邊試圖讓孩子另尋新歡层扶。
我們家里的書沒有一本只讀過一次箫章，就被束之高閣，事實上镜会，很多書已經(jīng)記不清讀過多少遍了檬寂。你會發(fā)現(xiàn)雖然對你而言，沒有什么比當一個不斷重復(fù)的復(fù)讀機更枯燥乏味的事了戳表。但是對孩子而言桶至，不斷重復(fù)卻是情感聯(lián)結(jié)的需要昼伴。而且只要你愿意調(diào)整角度，把復(fù)讀的過程镣屹，當成不停轉(zhuǎn)動萬花筒的過程圃郊，每一次轉(zhuǎn)動，你都會有新的發(fā)現(xiàn)女蜈。
實踐證明持舆，經(jīng)過反復(fù)的堅持和共讀，你會發(fā)現(xiàn)孩子的聯(lián)想和思維發(fā)散的能力伪窖，遠遠高出你的想象逸寓。
孩子兩歲多的時候，有一天與孩子重讀《小蛇散步》覆山，這是很小時候經(jīng)常讀的一本書竹伸，但是間隔了約半年時間才再拿出來共讀的。我跟往常一樣簇宽，身心投入地與孩子讀了起來佩伤。
“下了很長時間的雨，終于停了晦毙。小蛇要出去散步了生巡。可是见妒，爬著爬著……路中間出現(xiàn)了一個大水坑孤荣。”
我停頓下來問：“貝貝须揣，碰到大水坑小蛇過不去怎么辦呢盐股？”
“變橋”貝貝很快脫口而出，顯然我沒料到貝貝會記得小蛇用自己的身體搭成一座橋耻卡。
于是我繼續(xù)問道：“怎么變橋呢疯汁？”
“巴巴爸爸變！”貝貝開心地攤開雙手卵酪，做出變身的姿勢幌蚊。
我這才恍然大悟，原來寶寶是聯(lián)想到了繪本《巴巴爸爸》里面溃卡，無所不能的巴巴爸爸化身變成橋的場景溢豆。
在他的心目中，只要巴巴爸爸一句“可里可里可里瘸羡，巴巴變”就能變成任何想要的樣子漩仙，而這套書也一直是貝貝的最愛。
顯然孩子已經(jīng)能把從不同書上讀過的事物聯(lián)系在一起了，而這無疑是孩子思維邏輯的驚人表現(xiàn)队他。如果沒有反復(fù)共讀的積累卷仑，如何會有這樣的量變到質(zhì)變。
尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》寫的一段話“智力啟蒙最重要手段就是閱讀麸折，它是一種乘法手段锡凝，可以讓兒童的聰慧以幾何級數(shù)遞增。書籍就是一根魔杖磕谅，會給孩子帶來學(xué)習上的魔力私爷，能讓孩子智慧晉級雾棺〔布校”尹建莉老師的話，早已在我心中播下了一顆種子捌浩，也把這段話分享給正在閱讀的您放刨。
