案例呈現(xiàn)
- 今天上完課穩(wěn)媽跟我提出意見寄月。孩子每次都依照規(guī)矩進(jìn)行排隊(duì)秉版。但是有些孩子都會自己直接插入隊(duì)伍中手负，導(dǎo)致穩(wěn)穩(wěn)會不自覺的被落到最后涤垫。孩子這個(gè)時(shí)候就特別失落，孩子做這件事的積極性被打消虫溜。希望老師多引導(dǎo)一下其他孩子，多關(guān)注一下穩(wěn)穩(wěn)股缸，因?yàn)樵诩壹胰硕紩龑?dǎo)寶寶一定要排隊(duì)但是到這里卻不是這樣衡楞，孩子心里會覺得落差特別大。大人教的和自己看到的不一致敦姻。家長還表示我們不能管別人家是怎么教育瘾境，但我們是希望孩子有秩序感。
- 根據(jù)媽媽說的我回顧孩子的表現(xiàn)镰惦，上次課孩子在進(jìn)行操作的時(shí)候積極不高迷守，教具一拿下來就隨便做了一下就放下來趴在地上不做。當(dāng)時(shí)我只是簡單跟奶奶說孩子不是對每個(gè)教具都會感興趣的旺入，如果他不愿意也就不強(qiáng)求寶寶兑凿。其實(shí)奶奶回家跟媽媽反饋寶寶有很多次被別的小朋友插隊(duì)凯力，然后做哪件事的積極性都不高。
- 今天孩子在大運(yùn)動環(huán)節(jié)滾圓筒的時(shí)候礼华，孩子都在排隊(duì)咐鹤。穩(wěn)媽帶著穩(wěn)穩(wěn)在旁邊排隊(duì)等待鉆圓筒，中間有一個(gè)孩子就自己鉆穩(wěn)穩(wěn)前面就往圓筒里面鉆圣絮，穩(wěn)媽就說了一句要排隊(duì)祈惶。那時(shí)我才意識到穩(wěn)穩(wěn)在排隊(duì)。因?yàn)槲乙恢痹谵D(zhuǎn)鉆進(jìn)圓筒的寶寶扮匠，在這里也沒有清晰的指令來說讓家長引導(dǎo)寶寶排隊(duì)捧请，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)時(shí)表情會表示出不滿。
媽媽想傳達(dá)
- 對孩子擔(dān)憂棒搜，害怕孩子因?yàn)檫@件事而內(nèi)心很糾結(jié)疹蛉，同時(shí)受到傷。
- 希望老師能夠多關(guān)注孩子的各個(gè)細(xì)節(jié)帮非。
對于孩子來說
- 孩子內(nèi)心會有一些不高興氧吐，由于穩(wěn)穩(wěn)語言表達(dá)現(xiàn)在最多2到3個(gè)詞。他不能用語言表達(dá)出來就直接用行為來表示末盔，比如：不參與活動筑舅、參與活動不投入等
對于老師來說
- 老師要在以后課堂中關(guān)注到孩子的情緒變化，特別是行為相差很大的一次陨舱。多去關(guān)注孩子變化的背后原因翠拣，每個(gè)行為背后都有一個(gè)信號。
- 老師要在各個(gè)階段跟家長進(jìn)行一次深入的交談游盲，來全面了解孩子的動態(tài)误墓。（克服惰性，特別在中心長期上早教的孩子）
- 針對此類孩子怎樣去給孩子建立強(qiáng)大的內(nèi)在力量益缎，讓孩子積極方式面對谜慌。
針對本次案例，在未來教學(xué)還要持續(xù)不斷的進(jìn)行跟蹤莺奔。觀察孩子遇事的太多欣范，了解他內(nèi)心的想法。來引導(dǎo)孩子積極方式處理令哟。
