周末清晨，買(mǎi)早飯回來(lái)，看到鄰居樂(lè)樂(lè)的媽媽站在車(chē)位上向樓上望著逗嫡。我問(wèn)她在做什么?
好像這句話刺激到了她一樣，她開(kāi)始給我抱怨：
我這孩子現(xiàn)在做事情拖拖拉拉角雷，磨磨蹭蹭祸穷，叫起床半小時(shí)，穿衣服半小時(shí)勺三，上衛(wèi)生間雷滚，半小時(shí)，我沒(méi)有搭理他吗坚，讓他盡情的磨蹭祈远，他還真聽(tīng)話，到現(xiàn)在還沒(méi)有下來(lái)商源。你說(shuō)我該怎么辦车份？
原來(lái)他們是與朋友家約好了一同去游樂(lè)場(chǎng)玩。還沒(méi)等我勸牡彻，自己開(kāi)始扯著嗓子喊孩子的名字：
“樂(lè)樂(lè)扫沼，你快點(diǎn)下來(lái)”
“再不下來(lái)就不去了！”
“你個(gè)臭小子庄吼，整天磨磨蹭蹭缎除，看我不打你！”
可是幾分鐘后总寻，孩子還是沒(méi)有下來(lái)這位媽媽開(kāi)始急躁起來(lái)器罐，關(guān)上車(chē)門(mén)，走上樓梯渐行。
我不知道接下來(lái)鄰居是如何教育孩子的轰坊，但至少可以想象铸董，她的臉色、語(yǔ)氣并不會(huì)很和善肴沫。
01
面對(duì)孩子的磨蹭粟害，父母總是催
孩子做事太磨蹭，幾乎是每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到的難題颤芬！
從早上開(kāi)始我磁，得催孩子起床，催換衣服驻襟，催刷牙，催吃早餐芋哭，上學(xué)的時(shí)候是這樣沉衣，放假了又不好好寫(xiě)作業(yè)，又得催减牺。
“磨蹭—催促”模式曾經(jīng)也在我們家天天上演：早上催起床豌习，放學(xué)催寫(xiě)作業(yè)，晚上催睡覺(jué)拔疚，一天三場(chǎng)肥隆，天天循環(huán)播放。
就拿早上起床這件事來(lái)說(shuō)稚失。每天早晨栋艳，把優(yōu)優(yōu)叫醒，我就趕緊去準(zhǔn)備早飯句各。往往等我忙的差不多了吸占，進(jìn)屋一看，衣服才穿了一半凿宾，人家還坐在床上發(fā)呆矾屯，神游呢。
“快點(diǎn)初厚，寶貝”第一遍催件蚕，還能做到和風(fēng)細(xì)雨。好不容易下了床产禾，一轉(zhuǎn)身又看到小狗排作，又去逗小狗。
“趕緊起來(lái)刷牙洗臉下愈！幼兒園要遲到啦纽绍！”
總算洗漱完畢，早飯也端上桌了势似。吃飯又得半天拌夏。眼看著快到上學(xué)時(shí)間了僧著，小丫頭才吃了一半，忍不住又是催催催障簿。
而且每催一次盹愚，我的火氣就往上躥一分，到最后站故，滿屋之中就只剩下了催催催和吼吼吼皆怕。一早晨下來(lái)，弄得大人煩躁惱火西篓，小孩兒心情沮喪愈腾。然而第二天，歷史又一次重演……
02
你越催岂津，孩子越慢
任憑媽媽們急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)虱黄，可孩子呢，當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的吮成，該怎么磨蹭就怎么磨蹭橱乱，甚至索性就不做了。
什么原因呢粱甫？
其實(shí)泳叠，孩子也有自己的節(jié)奏。
曾經(jīng)與一位小學(xué)生聊天茶宵，她告訴我：“我有時(shí)做作業(yè)比較慢危纫，媽媽會(huì)變得氣急敗壞，但當(dāng)她一邊念叨一邊替我做完以后乌庶，我越發(fā)不想去做叶摄，并且不會(huì)感謝她。
因?yàn)槭菋寢專(zhuān)忠驗(yàn)樗怯X(jué)得在為我好安拟，我似乎沒(méi)有底氣去反抗蛤吓，內(nèi)心卻在深深抗拒。在指責(zé)中也潛移默化地覺(jué)得自己無(wú)用糠赦，愈發(fā)的自卑会傲。”
家長(zhǎng)必讀講堂“正面管教”金小古老師曾說(shuō)說(shuō)拙泽，過(guò)多的催促孩子等于在否定孩子淌山，暗示他“你自己做不好，必須經(jīng)過(guò)我提醒”顾瞻，這樣的方式孩子是很難接受的泼疑，即便接受也是心不甘情不愿。
而看到大人的情緒后荷荤，孩子開(kāi)始緊張退渗，本來(lái)他只想著完成穿衣服或者刷牙這件事移稳，而現(xiàn)在他的注意力開(kāi)始分散，試圖應(yīng)對(duì)大人的情緒会油，甚至在緊張之下會(huì)更慢个粱、更容易出錯(cuò)。
“你怎么這么拖拉”翻翩、“你做事情就是這么慢”都许，催促的時(shí)間一久，孩子也會(huì)在心里默認(rèn)：原來(lái)我就是這樣的人嫂冻。于是胶征，一個(gè)“拖拉”的孩子培養(yǎng)成功了！
03
孩子磨蹭桨仿，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做弧烤？
尊重孩子的節(jié)奏
對(duì)于天生慢性子的孩子，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)接納蹬敲，尊重孩子的慢節(jié)奏，因?yàn)樘焐男愿窈茈y改變莺戒。如果強(qiáng)行讓孩子跟上家長(zhǎng)的節(jié)奏伴嗡，會(huì)讓孩子失去自信，而沒(méi)有自信是比磨蹭更可怕的結(jié)果从铲。
對(duì)于孩子不喜歡做某件事情而磨蹭瘪校，需要家長(zhǎng)有同情心，理解孩子為什么不喜歡做這件事情名段。對(duì)于有些不喜歡的事情阱扬，孩子可以選擇不做。
鼓勵(lì)代替催促
孩子希望得到父母的認(rèn)可伸辟，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子的激勵(lì)作用比單純的催促要好的多麻惶。催促、吼叫給孩子的感覺(jué)是控制和否定信夫。于是孩子故意放慢速度窃蹋，無(wú)聲的反抗著父母。
如果我們換個(gè)方法静稻，當(dāng)孩子做事比平時(shí)快一點(diǎn)時(shí)警没，我們就表?yè)P(yáng)他，還可以給孩子一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)振湾。比如杀迹，獎(jiǎng)勵(lì)他今天可以多玩十分鐘，或者給他買(mǎi)一直想要的小玩具押搪。慢慢的孩子會(huì)在父母的引導(dǎo)下感受到做這件事情的快樂(lè)树酪，習(xí)慣就會(huì)漸漸養(yǎng)成浅碾。
讓孩子親歷一次磨蹭的后果
大多數(shù)孩子都是怕老師、怕遲到被罰的嗅回，他們之所以早上會(huì)磨蹭是因?yàn)橹缷寢尣粫?huì)讓他們遲到及穗。
早上賴床，媽媽會(huì)把他從被窩里拽出來(lái)替他換好衣服绵载，刷牙慢了埂陆，媽媽會(huì)幫他刷牙，然后快速的洗完臉娃豹，早餐會(huì)喂到嘴里焚虱。快遲到了懂版，媽媽比孩子還急鹃栽，帶著孩子飛奔向?qū)W校。
反正不會(huì)遲到躯畴，孩子更加有恃無(wú)恐民鼓，得讓孩子吃一次虧、受一次教訓(xùn)才能長(zhǎng)記性蓬抄。
提醒孩子“再不出門(mén)要遲到嘍”丰嘉，如果孩子不聽(tīng)，就任由他拖拉磨蹭嚷缭，讓他遲到一次饮亏，當(dāng)他被老師批評(píng)，認(rèn)識(shí)到遲到的后果阅爽，他自然會(huì)加快速度路幸。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念
小孩子磨蹭，一個(gè)很重要的原因就是對(duì)時(shí)間沒(méi)有太多概念付翁，就容易出現(xiàn)這樣的情景：你這邊已經(jīng)急得火燒火燎简肴，她那里還在優(yōu)哉游哉。
優(yōu)優(yōu)睡前喜歡聽(tīng)一會(huì)兒故事百侧，總是聽(tīng)了一個(gè)還要聽(tīng)着帽。后來(lái)我和她商量，只聽(tīng)5分鐘移层，還給她設(shè)置了5分鐘的鬧鈴仍翰。
記得第一次設(shè)鬧鈴，鈴一響观话，優(yōu)優(yōu)驚奇地說(shuō)：啊予借，5分鐘這么短？
小孩子就是這樣，當(dāng)他對(duì)時(shí)間沒(méi)太多概念時(shí)灵迫，你和他說(shuō)：快點(diǎn)秦叛，還有5分鐘就遲到了！她卻對(duì)5分鐘有多長(zhǎng)沒(méi)有概念瀑粥，以為還早著呢挣跋，當(dāng)然不慌不忙了。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念狞换，可以借助鬧鈴避咆，提醒他用了多長(zhǎng)時(shí)間，慢慢地修噪，做什么事用多長(zhǎng)時(shí)間查库，孩子心里多少就會(huì)有數(shù)了。
優(yōu)媽說(shuō)：
孩子生理心理發(fā)育都還不成熟黄琼，不能像大人一樣把自己的時(shí)間安排的井井有條樊销，爸媽們也試著放慢腳步等一等孩子。
給孩子一點(diǎn)耐心脏款，順應(yīng)孩子的生理節(jié)奏围苫，用孩子喜歡的方式去教育引導(dǎo)他。
【本文由“育兒知識(shí)大匯聚”發(fā)布撤师，2017年09月14日】
