最近兩個月万细，苦讀《認(rèn)知心理學(xué)》和《教育心理學(xué)》兩個大部頭，雖然對老師的進(jìn)度總有些趕不上纸泄，但從緩慢艱難的學(xué)習(xí)中也有一些自己的心得和收獲赖钞。
《斯滕博格教育心理學(xué)》在一開始就提出了要做專家型教師和專家型學(xué)習(xí)者腰素。由于“專家”一詞不小心被國人用爛了，所以必須得特別說明：其實專家型對應(yīng)著的英文單詞是professional或professionalist雪营。就是我們平常所說的專業(yè)：最近在商業(yè)社會弓千，越來越強(qiáng)調(diào)，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事献起。這一理念順應(yīng)時代對分工細(xì)化的要求洋访，強(qiáng)調(diào)某一群人對某個領(lǐng)域的專業(yè)與縱深細(xì)挖，比如說谴餐，家里的瑣事找專業(yè)的家政保姆姻政，你有這時間可以多看幾本書，企業(yè)可以把人力資源相關(guān)業(yè)務(wù)做外包总寒，勞務(wù)派遣扶歪、人事代理，這樣你可以騰出更多的時間去發(fā)展自己的核心業(yè)務(wù)摄闸。其實讓專業(yè)的人做專業(yè)的事善镰，才會讓整個社會的效率越來越高。是社會進(jìn)步的一種體現(xiàn)年枕。
而我們所說的教育領(lǐng)域的“專家型”老師和“專家型”學(xué)習(xí)者浴麻，我會覺得和商業(yè)中的這個專業(yè)既有一致迂猴，又有不同松逊。
商業(yè)中的專業(yè)強(qiáng)調(diào)專嗤疯，強(qiáng)調(diào)深。是縱向維度的表征摩桶。其實這個對于教師和學(xué)習(xí)者是一個非常核心且基礎(chǔ)的要求桥状。在《教育心理學(xué)》的諸多案例中，你會發(fā)現(xiàn)能稱之為專家型教師的老師硝清，在面對同樣問題時辅斟，一定都會有自己對于事件背后原因的深度體察和思考。即使對一個簡簡單單的學(xué)生上課害羞的問題芦拿，他們也會去深度考察孩子背后的個體士飒、家庭甚至社會原因，而不是簡簡單單說一句：有什么好害羞的蔗崎。在教育心理學(xué)中無論是皮亞杰的階段性的由內(nèi)而外的認(rèn)知發(fā)展論酵幕，還是維果斯基的連續(xù)性卻由外而內(nèi)的認(rèn)知發(fā)展論，還是智力增長觀以及智力實體觀的爭論缓苛。所有這些理論的生成芳撒，都是由于專家型教師對于教育這個問題的深度思考和轉(zhuǎn)化。
所以，在學(xué)習(xí)教育心理學(xué)這本書當(dāng)中笔刹，我會覺得教師至少分三個層次：
新手型教師-只能講自己的東西庐完，對于意外和差異情況基本疲于應(yīng)付，學(xué)員的狀態(tài)基本觀察不到徘熔；
經(jīng)驗型教師--結(jié)合自己多年的經(jīng)驗可以有效應(yīng)對學(xué)員的挑戰(zhàn)，并且也自認(rèn)為自己很有經(jīng)驗淆党；
專家型教師--針對每一次出現(xiàn)的問題和學(xué)員（孩子）的情況做深入思考酷师，在提出解決方案的同時考慮如何把這個方案模型化可以做復(fù)制，并總結(jié)成有效經(jīng)驗染乌，更重要的山孔，一直保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎荷憋，與不論是孩子還是成年人的學(xué)員都平等相處台颠。
深度思考、在自己的專業(yè)領(lǐng)域用心去鉆研勒庄，此謂之專業(yè)之縱向維度串前。那為何我會認(rèn)為專家型講師要比我們在商業(yè)環(huán)境中的專業(yè)涵義要更廣泛呢。因為我發(fā)現(xiàn)真正想成為一個專業(yè)的專家型講師实蔽，你不僅要有深度荡碾，還要有顆博學(xué)、博愛的心局装。此謂之橫向維度坛吁。
怎么解？
關(guān)于博學(xué)：你會發(fā)現(xiàn)铐尚，想做好專家型講師拨脉，除了在你自己想要講授的那個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，你要有一桶水才能舀給學(xué)生一碗水宣增。此外玫膀，你還需要去了解腦科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)统舀、教育心理學(xué)匆骗、發(fā)展心理學(xué)、情緒管理誉简、佛法道法碉就、歷史人文、自然學(xué)科闷串。通讀百家之后瓮钥，你才能真正找到一條線，才能真正把你想傳授的東西串起來有效地傳遞給你的學(xué)員。
關(guān)于博愛：其實就是師傅說的慈悲心碉熄，發(fā)心桨武。教師在講臺上是在炫耀自己的專業(yè)和光輝還是真正希望學(xué)員通過這堂課程有所改變，是希望在孩子面前展示自己的權(quán)威锈津，還是在尊重孩子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們更好地成長呀酸。在你遇到不聽話的孩子、叛逆的學(xué)員時琼梆，你是要對抗他們還是放棄他們性誉，還是真正用自己的大愛去考慮如何幫助他們。當(dāng)有了這樣的發(fā)心茎杂，這時候就是真正專家型教師的開始错览。
以上就是我對專家型教師的一點個人粗淺解讀。其實書還沒有看完煌往，如有不當(dāng)之處倾哺，還請大家海涵。
【百天寫作8/100】
