現(xiàn)在的家長(zhǎng)教育孩子,有一種深深地?zé)o力感.感覺(jué)做什么都是錯(cuò)的苛萎。同樣一件事桨昙，角度不同，得出的結(jié)論也不同腌歉。孰對(duì)孰錯(cuò)蛙酪，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。
家里做好了一只雞翘盖，孩子放學(xué)還沒(méi)回來(lái)桂塞，你特意把雞腿留給孩子吃。但有育兒專家說(shuō)這樣不好馍驯，會(huì)給孩子貼上一個(gè)標(biāo)簽阁危，雞腿本來(lái)就是他的，他就不會(huì)謙讓汰瘫。
但也有情感育兒專家說(shuō)要把雞腿留給孩子狂打。這樣的孩子能感受到被愛(ài)包圍的滋味，這一種滋味是幸福的混弥，是一種驕傲趴乡。多年以后回想起來(lái)，孩子都會(huì)感到滿足蝗拿。
教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)晾捏，是一個(gè)系統(tǒng)工程。我們家長(zhǎng)只能按照我們認(rèn)為對(duì)的方法去教育孩子蛹磺。而沒(méi)辦法按照孩子生命成長(zhǎng)的規(guī)律去教育粟瞬，很多家長(zhǎng)在孩子還沒(méi)出生就開(kāi)始焦慮。我們都急于求成萤捆，有揠苗助長(zhǎng)的趨勢(shì)裙品。
最好的教育其實(shí)是做好自己，不斷的提升自己俗或，從多方面去學(xué)習(xí)市怎，然后用自己的以身作則去教育孩子。你對(duì)了孩子自然就對(duì)了辛慰。潛移默化才是最高明的手段区匠，殺人于無(wú)形中。
每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體驰弄。都有他自身的成長(zhǎng)規(guī)律麻汰。我們只需要把他們的三觀樹(shù)立好，其他的就讓他慢慢成長(zhǎng)戚篙，不要著急五鲫，享受孩子長(zhǎng)大的過(guò)程。焦慮感就會(huì)慢慢消失岔擂。
