曾經(jīng)我對評課非常迷茫，每次評課都會(huì)非常緊張夏跷，不知道該說什么好。特別是以前在鄉(xiāng)下的時(shí)候明未，因?yàn)閷W(xué)校同學(xué)科的老師少槽华，每次評課，校長總是讓大家輪流說亚隅。我們總是匆匆地說出兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)缺點(diǎn)硼莽，像什么“課堂氣氛活躍”庶溶、“教學(xué)思路清晰”之類簡單的評價(jià)語煮纵。而且，大家的觀點(diǎn)基本雷同偏螺，開始的人說的多一些行疏，到最后都是，我跟誰誰的觀點(diǎn)一致套像，就沒啥說的了酿联。
來到咱們學(xué)校以后，我發(fā)現(xiàn)有很多老師評課的時(shí)候說的頭頭是道夺巩，心里非常佩服贞让，讓我評課我依然不會(huì)評。后來慢慢學(xué)習(xí)柳譬，發(fā)現(xiàn)只要聽課認(rèn)真喳张，還是能發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)和毛病的，但是不系統(tǒng)美澳，很零碎销部。聽了余老師的評課之后摸航，我對評課有了全新的認(rèn)識。
余老師的四步評課法舅桩，真是一套行之有效的評課方法酱虎。余老師的四步評課法是：教程觀察、課例評點(diǎn)擂涛、深度思考读串、新的創(chuàng)意。
教程觀察歼指，就是一邊聽課一邊速記整個(gè)課堂流程爹土。他記錄的課堂流程，清晰明了踩身，分時(shí)間段切分教學(xué)內(nèi)容胀茵，甚至連師生對話都能記錄下來。這個(gè)不僅為后面的評課提供了依據(jù)挟阻，同時(shí)也梳理了課堂流程琼娘。總體上對課堂主旨的把握以及時(shí)間的安排做出合理的評價(jià)附鸽。我們聽課的時(shí)候也記錄脱拼，聽課記錄也能寫下一大本子，但是我們只是記錄坷备，缺少對課堂環(huán)節(jié)的分析和思考熄浓。
課例評點(diǎn)，就是提出本節(jié)課中的亮點(diǎn)省撑，一般四條赌蔑。亮點(diǎn)可以從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中尋找，尋找亮點(diǎn)其實(shí)是對教學(xué)進(jìn)行更深入細(xì)致的分析和提煉竟秫。這需要對課文的要求熟悉娃惯，然后找出授課老師按要求做到的或者自己有創(chuàng)意的地方。
深度思考肥败，是指出本節(jié)課中需要改進(jìn)的地方趾浅。一般情況下，找優(yōu)點(diǎn)好找馒稍，因?yàn)橹灰巧险n熟練的老師都能按照教案皿哨，完成教學(xué)任務(wù)，找出來肯定就可以了纽谒。但是缺點(diǎn)不一樣证膨，缺點(diǎn)提的不好有可能是錯(cuò)的，那就貽笑大方了佛舱。所以椎例，找缺點(diǎn)是最能體現(xiàn)水平的地方挨决。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題重要。
新的創(chuàng)意订歪，就是自己說出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)脖祈。其實(shí)在聽課之前，余老師就已經(jīng)把教案設(shè)計(jì)好了刷晋，輸入電腦里盖高，評課的時(shí)候直接說出自己的創(chuàng)意。這一點(diǎn)是非常難能可貴的眼虱。如果我們在聽課之前喻奥，先把課備好，那聽課的感覺肯定不一樣捏悬。真的是有“備”無患撞蚕，這一點(diǎn)做到不容易。
用好余老師的四步評課法过牙，一定不會(huì)再愁急評課不知道說什么甥厦。但是要想評好課，還是得有豐厚的積累寇钉，積累專業(yè)術(shù)語刀疙，積累教學(xué)方法，積累教學(xué)創(chuàng)意扫倡，這樣評課的時(shí)候才能游刃有余谦秧。
