這一年的時間爆办，我覺得和學(xué)生的還是磨合的還是不錯的争群。學(xué)生從剛開始的不遵守課堂紀(jì)律，小動作多店量，廢話多芜果，愛發(fā)呆出神…為這些事情我經(jīng)常在課堂里不止一次的停下來維持提醒，也經(jīng)常因為這些事情導(dǎo)致課上不完融师；我也經(jīng)常因為這些事情上完課心情不好右钾，甚至有點焦慮。但經(jīng)過我們一年的熟悉了解旱爆，以及慢慢的磨合舀射，課堂中我們已經(jīng)能很好的配合了，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎每節(jié)數(shù)學(xué)課都能做到認(rèn)真聽課怀伦，該說則說脆烟，不該說則認(rèn)真傾聽，發(fā)呆不聽課的明顯少了房待，我的課堂也很少因為維持紀(jì)律停下腳步了邢羔。
就在我以為，學(xué)生在我課堂里紀(jì)律還是不錯的時候吴攒≌懦看到學(xué)生的語文課砂蔽，我大吃一驚洼怔，老師還沒到教室班里同學(xué)就立馬安安靜靜的坐在座位上，進班根本不用提醒坐姿左驾，認(rèn)真聽課镣隶，學(xué)生都能保持高度集中极谊。五分鐘過去了、十分鐘過去了……學(xué)生還能保持良好的狀態(tài)安岂∏岵看來學(xué)生真的很會“看人下菜”，對于數(shù)學(xué)課我的要求和訓(xùn)練還是遠遠不夠域那。
這就是班主任效應(yīng)～
