一一《習(xí)近平致全國優(yōu)秀教師代表的信》學(xué)習(xí)感悟
? ? ? ? 第39個教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記寄語全國優(yōu)秀教師代表龄砰，要以教育家為榜樣盟猖，大力弘揚教育家精神讨衣，牢記為黨育人、為國育才的初心使命扒披。這充分體現(xiàn)了總書記對教育工作的高度重視與殷切期望值依，對教育工作者是極大的鼓舞和鞭策。通過學(xué)習(xí)碟案，有以下三點感：
? ? ? ? 首先愿险，“教育家精神”是一種信念〖鬯担“三寸粉筆辆亏，三尺講臺系國運；一顆丹心鳖目，一生秉燭鑄民魂扮叨。”這是習(xí)近平總書記對教師的高度評價领迈、殷殷厚望彻磁。黨的十九大和二十大都提出“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”。要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記強調(diào)的“必須做好強教必先強師這項基礎(chǔ)工作”“教師是立教之本狸捅、興教之源”等重要論述衷蜓，做“四有”好老師、當“四有引路人”尘喝。
? ? ? ? 其次磁浇，“教育家精神”是一種擔(dān)當。蘇霍姆林斯基告誡我們：“要記住朽褪，你不僅是教課的教師置吓，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人缔赠⊙苊”老師的職業(yè)決定了精神的高度，老師的人格激發(fā)了思想的厚度嗤堰。要心系國之重任戴质、濟蒼生之大德，學(xué)高為師梁棠，身正為范置森，以勤學(xué)篤行斗埂、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度符糊，孜孜授教、燃燈奉獻呛凶，造就更多可堪大用男娄、能擔(dān)重任的棟梁之材。
? ? ? ? 再次，“教育家精神”是一種激勵模闲〗ㄌ保“教育是一朵云觸碰另一朵云、一顆心溫暖另一顆心的過程”尸折。作為老師啰脚，選擇的職業(yè)，注定與責(zé)任相伴实夹；踐行的事業(yè)橄浓，注定與德范同行。要教書育人亮航、培根鑄魂荸实，牢記為黨育人、為國育才的初心使命缴淋，用“教育家精神”擦亮教書育人的底色准给，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，不辜負這個偉大的時代重抖。
? ? ? ? “問渠那得清如許露氮？為有源頭活水來〕鸲撸”時代越是發(fā)展沦辙，越需要教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。作為教師讹剔，我們應(yīng)該大力弘揚教育家精神油讯，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度延欠，以精湛的學(xué)識陌兑、深厚的素養(yǎng)、創(chuàng)新的理念由捎，做學(xué)生前行的引路人兔综，必將在教書育人崗位上作出新的更大貢獻。
