父母的禮貌程度將對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生直接的影響妹萨。三浦展的調(diào)查報(bào)告顯示，成績(jī)好的孩子标捺，母親比較有條理懊纳、又有趣。有條理且有趣的母親亡容，比較能養(yǎng)育出成績(jī)好的孩子长踊。成績(jī)好的孩子母親通常是有計(jì)劃且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真萍倡、越有條理身弊、又有禮貌，孩子成績(jī)就越好列敲。成績(jī)不理想的孩子阱佛，飲食狀況也比較混亂。如果孩子在家庭生活中沒(méi)有養(yǎng)成“三好”（身體好戴而、性格好凑术、生活習(xí)慣好），這個(gè)孩子就很可能成為學(xué)校的差生所意，或者說(shuō)淮逊，如果孩子在家里養(yǎng)成了壞身體、壞習(xí)慣扶踊、壞性格泄鹏，那么無(wú)論學(xué)校的校長(zhǎng)和教師多么能干，他們也很難改變孩子在學(xué)校成為差生的命運(yùn)秧耗。三浦展的建議是：“父母能做的就是改善孩子的生活習(xí)慣备籽。身為父母要設(shè)法改善孩子的生活習(xí)慣》志”孩子的生活習(xí)慣车猬，將影響孩子的成績(jī)成績(jī)?cè)胶玫暮⒆用姑停瑐€(gè)性越主動(dòng)，同時(shí)比較會(huì)運(yùn)動(dòng)珠闰，朋友也比較多惜浅，但成績(jī)差的孩子，不僅個(gè)性比較被動(dòng)伏嗜，也很不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)赡矢，同時(shí)朋友也很少，基本上很愛(ài)打電子游戲阅仔。
一吹散、科爾曼報(bào)告：
結(jié)論：影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校而是家庭
闡述：如果孩子在家里養(yǎng)成壞身體、壞性格和壞的生活習(xí)慣八酒，無(wú)論學(xué)校的校長(zhǎng)和老師多么能干空民，他們也改變不了孩子在學(xué)校成為“學(xué)困生”的命運(yùn)。
根源分析：父母希望孩子通過(guò)教育來(lái)改變命運(yùn)羞迷，但不能有效地將這種教育的興趣和期望轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持和輔導(dǎo)界轩。這導(dǎo)致孩子在自信心、意志力和自我效能感等方面嚴(yán)重偏低衔瓮，他們對(duì)環(huán)境和命運(yùn)缺乏基本的掌控感和自信浊猾，主要因?yàn)楦改笡](méi)有及時(shí)回應(yīng)他們的期望和要求。在低反應(yīng)家庭長(zhǎng)大的孩子會(huì)認(rèn)為他們勤奮學(xué)習(xí)热鞍、努力工作改變不了環(huán)境或命運(yùn)葫慎。家庭一直在影響學(xué)生的自信心并間接地影響學(xué)生的成績(jī)，而學(xué)校在自信心薇宠、意志力等方面的影響微乎其微偷办。
關(guān)鍵詞：
孩子：自信心 意志力 自我效能 掌控感
家長(zhǎng)：回應(yīng)期望和要求 支持 輔導(dǎo) 陪伴
父母常見(jiàn)不良行為：
無(wú)效嘮叨
講大道理
指責(zé)謾罵
大吼大叫
拳打腳踢
挖苦嘲諷
著急上火缺少耐心
自我情緒管理差
自我時(shí)間管理差
自我不良習(xí)慣多
自我自律能力差
言行不一，不能以身作則
自我自信心差 自控力薄弱 生活掌握感差
時(shí)而自大 時(shí)而自卑
無(wú)法排解自己面對(duì)未來(lái)未知的恐懼 彷徨 擔(dān)憂澄港，進(jìn)而影響家人 孩子
心得與反思：以上不良行為大概率都有經(jīng)歷過(guò)椒涯，與其說(shuō)是孩子問(wèn)題，不如說(shuō)是家長(zhǎng)自己的問(wèn)題回梧，想讓孩子變好废岂，根在家長(zhǎng)著，先讓自己變得更好狱意，并讓孩子發(fā)現(xiàn)和被影響著湖苞。當(dāng)前我最強(qiáng)大的自責(zé)是沒(méi)有高效的陪伴，沒(méi)有規(guī)律的監(jiān)管髓涯，需想辦法平衡時(shí)間袒啼，協(xié)調(diào)工作與孩子之間的時(shí)間分配哈扮，共勉纬纪！
