? 讀書是教師最好的修行

第一輯? 教學即創(chuàng)造

在第一輯教學即創(chuàng)造中觉痛，開篇用讓學生喜歡的訣竅则拷，來引入話題，給出三個讓學生喜歡的訣竅纺酸，分別為：1.讓自己變成孩子；2.遵循教育的規(guī)律址否；在這里提出一個觀點：什么是好的教育餐蔬？就是遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的教育。3.要時刻以身示范佑附。要時刻記住樊诺，大德無形，大教無痕音同。

理想的教育是讓每個人的個性都得到充分自由的發(fā)展词爬。我們要讓孩子相信，每個人的身邊都有一個寶藏权均，有無窮無盡的故事等待我們?nèi)ネ诰蚨倥颍械氖虑槎伎梢阅玫秸n堂上來討論锅锨，只有自己心中不存在偏見，才會發(fā)現(xiàn)人性的美好恋沃，學習是學生自己的事情必搞，學的好與壞最關鍵的不是他人的評價，而是你自己給自己打多少分芽唇。

建設有文化的教室顾画，使它具有鮮明的精神傳統(tǒng)，讓每一個進入這間教室的學生都被這一文化所感染和熏陶匆笤，通過一屆屆學生的傳承來形成教室的文化年輪研侣，是教師的一項重要工作，將教師和學生凝聚在一起的就是信任炮捧，希望孩子成為什么樣的人庶诡，首先自己要做什么樣的人。孩子們?yōu)槭裁床辉敢馀W習咆课？除了各種娛樂活動外末誓，我們還創(chuàng)造了一個速食社會，很多學生學習成績不好书蚪，不是能力有問題喇澡，而是尚未培養(yǎng)出思想上的韌性，以及孜孜不倦殊校，不屈不撓的克服苦難的精神晴玖，所以我們第一要提倡閱讀，第2提倡遠足为流。

如何構建以學生為中心的課堂呕屎？以教師為中心的課堂培養(yǎng)的是體力勞動者，學習是學生自己的事情敬察，只有學生自覺自愿的參與到學習中來才能達到預期的教學目的秀睛。

以學生為中心的課堂教學有以下幾個基本特征，第一莲祸，教師和學生都對學習充滿期待蹂安，所以無論是整個學期的教學還是每一節(jié)課的學習在開始之前，教師都要給學生一張清晰的地圖锐帜，讓學生知道自己的起始位置在哪里藤抡，要到達的目標位置在哪里；第二抹估，教學是為了提升學生的學習能力缠黍，教師應該有兩個希望，一個變化药蜻，希望教師在任何時候都不要說出所提問題的答案瓷式，把回答的權利交給學生替饿，希望教師要求學生有問題時才舉手，而不是想回答問題時才舉手贸典，一個變化视卢，指教室不能只讓舉手的人回答問題，而是隨機抽取學生廊驼，以保證每個學生都積極準備回答据过。

我們讓學生明白，靠單干完不成學習任務妒挎，要讓學生有意識的積極參與同學互動绳锅，與老師互動，與教學內(nèi)容互動與教學媒體互動酝掩。

教師和學生說話的藝術：

第一是要防止暴力鳞芙。

1.罵人和訓話是語言暴力最常見的表現(xiàn)方式；

2.侵犯隱私是語言暴力的一種體現(xiàn)期虾；

3.質(zhì)問也是一種語言暴力原朝。

第二善用鼓勵。真正的鼓勵不是一種需要掌握的技能镶苞，而是一種展露在外的修養(yǎng)喳坠，只有那些對孩子保持足夠的敏感和愛的人才能擁有。首先正確的鼓勵能讓孩子產(chǎn)生安全感茂蚓，其次在鼓勵孩子時丙笋，教師要給予他們恰如其分的期望，第三煌贴。在鼓勵孩子時，教師要避免過于夸張的誘導锥忿。

第三學會傾聽牛郑。怎樣培養(yǎng)學生學會傾聽呢？吉諾特在書中介紹了一個案例敬鬓，每個人在發(fā)表自己的看法之前淹朋，必須先復述前面一位同學的講話內(nèi)容，直到對方滿意為止钉答，只有認真傾聽了前面一位同學的發(fā)言才有可能將他所講的內(nèi)容復述出來础芍，這正是恰當?shù)慕涣鞯暮诵乃凇?/p>

第四，拒絕偽善数尿。

? ? 第二輯? 教育即生活

怎樣讓學生愛上學習仑性？第一，重視自我系統(tǒng)的作用右蹦，學生的內(nèi)在學習動機是教師不能激發(fā)的诊杆，教師能做的就是通過一些流程讓學生學習的動機自然而然的產(chǎn)生歼捐，這其中的關鍵就在于自我系統(tǒng)和元認知系統(tǒng)，自我系統(tǒng)屬于我想做么的系統(tǒng)晨汹，那么元認知系統(tǒng)就是我會怎樣做的系統(tǒng)豹储，新課改非常強調(diào)教學情境的作用，其目的就在于營造讓學生關注有效學習的信息的氛圍淘这，幫助學生把感官獲得的信息經(jīng)過上述流程推送到認知系統(tǒng)剥扣。第二，關系的重要性铝穷，顧明遠先生說師生關系是股巨大的教育力量钠怯，李希貴校長認為教育學就是關系學，師生之間同學之間人與環(huán)境之間真誠的關懷氧骤，相互信任和尊重的關系呻疹，理應發(fā)生在教學內(nèi)容之前。換句話說關系第一筹陵，教學內(nèi)容次之刽锤。這點應該成為所有教師共同的教育信念。

創(chuàng)造力是人與其他動物最大的區(qū)別所在朦佩。

? 人最應該做好的一件事情就是有覺察力地安于當下并思，所謂覺察力就是觀察自己頭腦里思維的能力。覺察有4個等級语稠，一級覺察宋彼，覺察你的聲音，二級覺察仙畦，覺察你的表情狀態(tài)输涕，三級覺察，覺察你的情緒慨畸，四級覺察莱坎，覺察你的模式。

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名師成長之路寸士，成長無捷徑檐什，讀書很重要，王崧舟告訴我們弱卡，教師專業(yè)成長的歷程實際上是兩個轉化的過程乃正，即讀書--底蘊---教學，從讀書到底蘊的轉化是積淀的過程婶博，從底蘊到教學的轉化是創(chuàng)生的過程瓮具。一位名師能走多遠，取決于他能否獨立思考，李鎮(zhèn)西說讀書的秘訣無非是聯(lián)想與思考搭综，聯(lián)想是讀出自己的共鳴垢箕，與生活經(jīng)歷，情懷兑巾，時代接通条获，思考是讀出問題，思考蒋歌，質(zhì)疑不輕易相信帅掘。

王崧舟認為閱讀最重要的是達到融會貫通，就像季羨林先生對年輕人講的堂油，你們做學問要達到三個貫通修档，第1個是中西貫通，第2個是古今貫通府框，第3個是文理貫通吱窝，你做到了這三個貫通，那么你的文化底蘊就像金字塔的底座那樣變得寬厚堅實迫靖。

讀書的過程院峡，實際上是在兩個方向不斷探索的過程。一個方向是向內(nèi)系宜，不斷探索自己的內(nèi)心照激，嘗試正確的認識自己。另一個方向是向外盹牧，不斷的探索與自己生活俩垃，工作相關的領域，建構起自己對世界的認知汰寓。

? 教師要挺直腰板口柳，教師和學生是一對相互依賴的生命，是互相影響的伙伴有滑，是一對共同成長的朋友跃闹，教師蹲下身子就像一堵墻，為學生遮風擋雨俺孙，要是彎下腰來就像一座橋，引領學生走向智慧的彼岸教師挺直腰板掷贾，就像一把梯子引導學生攀登科學高峰睛榄。第一，我們要善于獨立思考想帅，第二要做個情感健全的人场靴，第三要形成獨立風格。

? 怎樣提升學生的生存能力？學會生存旨剥，是國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告--《教育--財富蘊藏其中》中明確提出的教育四大支柱之一生存能力可以通過三項指標來衡量咧欣，分別是模仿力，規(guī)劃力和詮釋力轨帜。

模仿力魄咕，學習的步驟先是網(wǎng)羅過去至今的種種好東西模仿吸收；接著再將吸收來的東西重新整合蚌父，并以自己獨到的方式呈現(xiàn)出來哮兰。

規(guī)劃力是指對工作任務進行整體分析，制定周密的工作計劃苟弛，恰當合理的配置與整合資源喝滞，以實現(xiàn)預期目標的能力。

詮釋力所謂詮釋力膏秫，就是對事物的性質(zhì)和特征進行解釋的一種說明方法右遭。

第三輯? ? 學校即社會

怎樣重建師生關系？教師應具備的三個觀念：關系第一缤削，知識第二窘哈；聯(lián)系第一，記憶第二僻他；探究第一宵距，講授第二。

關系的重要性吨拗，人的一切活動都離不開關系满哪，人生在世總是不斷的做兩個方面的探索，一個是持續(xù)不斷的探索外部力量劝篷，另一個是持續(xù)不斷的探索內(nèi)心世界哨鸭，其次學習是從關系的認同開始的，再次娇妓，各種關系和諧時學習能自發(fā)進行像鸡。

學校教育要關注的三個方面，學校教育要關注以下三個方面哈恰，一只估，閱讀習慣。二着绷，滿腔熱蛔钙。三，人文關懷荠医。建設書香校園吁脱，讓閱讀去滋養(yǎng)每個人的心田桑涎，讓學校成為大愛的天堂，將道德關懷和人格培養(yǎng)作為教育的基礎兼贡。

人的第一責任是必須使自己幸福攻冷，一個能使自己幸福的人也能使別人幸福。

在自我變革中成就每一個學生遍希，讀李希貴的《面向自個體的教育》一書等曼，你會深刻的體會到遵循教育規(guī)律和學生身心成長規(guī)律的變革，是學校成功師生成長的關鍵孵班，我們要構建和諧的校園關系涉兽，同伴關系是學生留戀學校的要素，師生關系是學生喜歡學習的關鍵篙程，理解尊重平等關系是師生校園環(huán)境的基礎枷畏，我特別贊同李希貴的這句話，一般的管理者都會用絕大部分的時間研究如何管理別人虱饿，而智慧的領導者往往會拿出相當?shù)木χ\劃管理自我拥诡，只有改變自己才能改變別人，只有領導改變一個組織才有可能改變氮发。

第四輯? 理論即支點

? 教育的目的是什么渴肉？學生是有血有肉的人，教育的目的是激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路爽冕，讓孩子感受到發(fā)現(xiàn)世界的喜悅讓孩子發(fā)現(xiàn)所學到的東西能夠幫助自己仇祭，理解生命中所發(fā)生的一系列的事情。

教育就是讓學生養(yǎng)成好習慣颈畸，德育方面要養(yǎng)成待人接物乌奇，皆物和對待工作的良好習慣，這一方面要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的良好習慣眯娱，體育方面要養(yǎng)成保護健康和促進健康的良好習慣礁苗。

我們教孩子識字讀書是為了培養(yǎng)學生語言的習慣，而一個學生具備了語言的習慣徙缴，才能具備思想的習慣试伙。

教育是什么？杜威認為就個人而言于样，教育是發(fā)展個人能力疏叨，熏陶個人意識，形成個人習慣穿剖，鍛煉個人思維蚤蔓，激發(fā)個人感情的過程，就人類而言携御，教育是人類社會生活中得以延續(xù)的需要昌粤，就社會而言，教育是社會進步的手段啄刹。

教與學是由學生涮坐，教師，教材誓军，學習環(huán)境4個要素構成的袱讹。

第五輯? 變革即未來

? 芬蘭始終在PISA測試中名列前茅馒疹，芬蘭教育的成功經(jīng)驗主要有以下幾點巡社，一是恪守50年前確認的讓所有兒童進入綜合學校學習以獲得最大利益的這一承諾远寸，二是建立支持所有學生都達到高高水平的文化氛圍定嗓，三是教師和校長的質(zhì)量很重要商佛，4是有以專業(yè)問責為主的問責模式空幻，5是減少教育管理的中間部門幌墓，將有限的教育經(jīng)費直接用到學校和班級上6是教師的培訓由大學負責培訓的年限更長贬循，重點學習如何滿足差異巨大的學習者的不同需求句柠，讓他們能夠健康成長浦译，其實普通綜合學校的建立吧，是芬蘭教育的發(fā)展始終和經(jīng)濟社會結構保持著緊密的一致溯职。

教師是芬蘭教育成功的關鍵因素精盅，教師在芬蘭的地位很高，芬蘭對教師的培養(yǎng)極其嚴格谜酒。