? ? 下面這篇讀書(shū)筆記的表現(xiàn)模型谭梗，我沒(méi)有基于讀者的心理模型來(lái)寫(xiě)，相反反而有點(diǎn)靠近實(shí)現(xiàn)模型宛蚓。換句話說(shuō)這篇文章讀起來(lái)會(huì)很僵硬激捏，沒(méi)那么有趣。但還是有干貨的凄吏。

正文：

“我把這些不同的策略綜合在一起远舅，形成了整體性學(xué)習(xí)（holistic learning）。之所以稱為整體性學(xué)習(xí)痕钢，是因?yàn)樗棠阏J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是記憶一些事實(shí)图柏，記憶只是學(xué)習(xí)的一小部分，我們要全面地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)任连≡榇担”

《如何高效學(xué)習(xí)》這本書(shū)四個(gè)部分。分別為：

? ? 1随抠、整體性學(xué)習(xí)策略

? ? 2裁着、整體性學(xué)習(xí)技術(shù)

? ? 3、超越整體性學(xué)習(xí)

? ? 4暮刃、整體性學(xué)習(xí)小結(jié)

? 最重要的是一、二部分爆土，并且能從題目看出分別為”整體性學(xué)習(xí)“的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)椭懊。

? 我對(duì)第一部分的總結(jié)與思考：

整體性學(xué)習(xí)的概念：

? 1、整體性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)理論步势，是運(yùn)用你大腦里已有的豐富的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)吸收氧猬、整合信息。

? 2坏瘩、它和機(jī)械記憶正好相反盅抚，機(jī)械記憶就是反復(fù)記憶信息，想以此牢記信息倔矾。

? 3妄均、但大腦不是計(jì)算機(jī)硬盤(pán)，能把信息記錄成0和1的組合哪自，而是通過(guò)數(shù)十億個(gè)神經(jīng)元相互聯(lián)系儲(chǔ)存信息的丰包。

? 4、整體性學(xué)習(xí)在于創(chuàng)造信息的網(wǎng)絡(luò)壤巷，一個(gè)知識(shí)與另一個(gè)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)邑彪，這些相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使你真正做到對(duì)知識(shí)的完全理解，從而輕松地駕馭知識(shí)胧华。

? 5寄症、這也就意味著學(xué)習(xí)知識(shí)并不是孤立的宙彪，并不是整理一個(gè)個(gè)單獨(dú)裝著知識(shí)的盒子，而像是編織一張大網(wǎng)有巧。

? 6释漆、整體性學(xué)習(xí)者可以將所有東西關(guān)聯(lián)起來(lái)，一個(gè)公式并不僅僅就是一個(gè)公式剪决，它是一種感覺(jué)灵汪，一幅圖像，你可以將它與天上飛行的超音速飛機(jī)聯(lián)系在一起柑潦。

? 注意： 整體性學(xué)習(xí)是關(guān)于如何有效學(xué)習(xí)的假說(shuō)享言。

? 基于整體性學(xué)習(xí)的三個(gè)基本觀點(diǎn)：

? 1、結(jié)構(gòu)

? 2渗鬼、模型

? 3览露、高速公路

? ? 結(jié)構(gòu)就是一系列緊密聯(lián)系的知識(shí)。就像你腦中的一座城市譬胎，城市里面有些建筑高大差牛，并且與其他建筑有上百條路相連；而有些建筑較小堰乔，連接其他建筑的道路也少偏化。在我們的知識(shí)地圖中充滿這樣的城市。

? ? 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和基礎(chǔ)語(yǔ)言的城市可能是最大镐侯，最發(fā)達(dá)完善的城市侦讨。

? ? 理解就是結(jié)構(gòu)高度發(fā)達(dá)完善的結(jié)果。

? ? 建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是建造一座設(shè)計(jì)良好的城市苟翻。所以建立知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)韵卤，你得目標(biāo)就是在各種知識(shí)之間建立盡可能多的聯(lián)系。（這一點(diǎn)就引發(fā)了我的關(guān)聯(lián)思考：學(xué)習(xí)的時(shí)候崇猫，要保持這段學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)的連貫性沈条，更近一步的方法是：主題閱讀，主題學(xué)習(xí)诅炉。目的是為讓自己沉浸在這個(gè)主題一定時(shí)間蜡歹。）

? ? 成熟的結(jié)構(gòu)：

? ? ? ? 1、感知結(jié)構(gòu)

? ? ? ? 2涕烧、關(guān)系結(jié)構(gòu)

? ? ? ? 3季稳、基礎(chǔ)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)

? ? 模型就是被壓縮了的信息和知識(shí)，或者說(shuō)被普遍化的信息和知識(shí)澈魄。比如一本書(shū)的目錄就是一個(gè)模型景鼠；一個(gè)數(shù)學(xué)公式就是一個(gè)模型。模型的目的是去掉信息和知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)，呈現(xiàn)其主干或者其部分特點(diǎn)铛漓。

? ? 模型就好似結(jié)構(gòu)的種子溯香，是結(jié)構(gòu)里建筑的地基和框架，是知識(shí)最核心的概念浓恶，在此基礎(chǔ)上能引申出全部的知識(shí)（比如將數(shù)學(xué)公式里的變量套用無(wú)數(shù)的具體數(shù)字玫坛，就得出無(wú)數(shù)具體的知識(shí)結(jié)果）。

? ? 高速公路是城市之間的聯(lián)結(jié)處包晰，是結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系湿镀。這兩個(gè)結(jié)構(gòu)之間可以是兩個(gè)完全不同的觀念。比如你再讀生物課本伐憾，又與學(xué)過(guò)的商業(yè)發(fā)展史課程相比較勉痴、相聯(lián)系，這就建成了高速公路树肃。

? ? 建立高速公路的好處不會(huì)立馬顯現(xiàn)出來(lái)蒸矛。以下是我對(duì)這句的關(guān)聯(lián)思考：

? ? 有一本叫《窮查理寶典》的書(shū)，記錄了投資大師胸嘴、思想大師查理芒格的演講記錄和他的思想雏掠。其中他提到了一個(gè)概念叫“多元思維模型”：

“你必須知道重要學(xué)科的重要理論，并經(jīng)常使用它們——要全部都用上劣像，而不是只用幾種乡话。大多數(shù)人都只使用學(xué)過(guò)的一個(gè)學(xué)科的思維模型，比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)耳奕，試圖用一種方法來(lái)解決所有問(wèn)題倔约。你知道諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的：’在手里拿著鐵錘的人看來(lái)位衩，世界就像一顆釘子精续∷穑‘這是處理問(wèn)題的一種笨辦法嘿歌【硖福“

“長(zhǎng)久以來(lái)笤妙，我堅(jiān)信存在某個(gè)系統(tǒng)——幾乎所有聰明人都能掌握的系統(tǒng)蚕涤，它比絕大多數(shù)人用的系統(tǒng)都管用癞揉。你需要的是在你的頭腦里形成一種思維模型的復(fù)式框架纸肉。有了那個(gè)系統(tǒng)之后，你就能逐漸提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)喊熟“胤荆”

? ? 進(jìn)一步，我又聯(lián)想到曾經(jīng)看過(guò)的文章：

? ? 在《開(kāi)放的智力》里一篇題為”怎樣成為厲害的人“的文章中芥牌，作者采銅提到我們教育體系的三大特征：流水線烦味、標(biāo)準(zhǔn)化、只有抽象知識(shí)和概念。

? ? 在這樣的思維模式下谬俄，我們普通人即使再怎么努力柏靶，卻還是無(wú)法達(dá)到那些大牛們的境界。作者適時(shí)的提出了另一個(gè)路徑：

? ? 在學(xué)校灌輸?shù)摹袄碚摰嚼碚摗钡乃季S路徑之外溃论，至少還有五條路徑屎蜓。這五條路徑的特點(diǎn)都是把“現(xiàn)實(shí)世界”作為一個(gè)重要的求知的變量納入進(jìn)來(lái)，不只在理想化的情境下去思考問(wèn)題钥勋，而是磨練把理論融匯到現(xiàn)實(shí)炬转、考量現(xiàn)實(shí)復(fù)雜情形的本事。

? ? 作者又對(duì)這五個(gè)路徑各舉了例子算灸。其中把查理芒格歸類為理論到現(xiàn)實(shí)類扼劈。

“投資家查理芒格的模式，是廣泛吸收多個(gè)學(xué)科（包括數(shù)學(xué)乎婿、物理测僵、化學(xué)、生物學(xué)谢翎、心理學(xué)捍靠、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)森逮、工程學(xué)等）的知識(shí)榨婆，把這些學(xué)科最基本的模型作為他分析和判斷現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思維工具，進(jìn)行拉網(wǎng)排查式的全角度分析褒侧，思考多個(gè)復(fù)雜因素所形成的共振良风，最后得到一個(gè)完整、全面和深刻的分析結(jié)果闷供。在這種模式下烟央，很多理論性的知識(shí)被理所當(dāng)然地、頻繁地跨學(xué)科使用歪脏，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解析中發(fā)揮奇效疑俭，與沒(méi)有多學(xué)科知識(shí)背景的投資者相比，芒格能更為深入地洞察這些投資問(wèn)題的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和本質(zhì)特征婿失，從而提出超越市場(chǎng)的投資判斷钞艇。”

? ? 關(guān)于思考模式豪硅，還有兩種我們生活中其實(shí)經(jīng)常在使用的思考模式：

? ? ? ?1哩照、律師機(jī)制：判斷一件事情的時(shí)候，先有結(jié)論再去找對(duì)應(yīng)的證據(jù)懒浮。

? ? ? ?2飘弧、科學(xué)家機(jī)制：與“律師機(jī)制”相反，判斷事情的時(shí)候先收集證據(jù)，再根據(jù)證據(jù)推導(dǎo)結(jié)論次伶。

? ? 這兩種思維模式其實(shí)是對(duì)等的蹋岩，意思是他們都能對(duì)一個(gè)問(wèn)題得出同樣的結(jié)論。只是推導(dǎo)過(guò)程方法不同：

? ? “科學(xué)家機(jī)制”更像邏輯中“歸納法”：通過(guò)很多條理由得出一個(gè)結(jié)論学少，從具體到普遍剪个。

? ? “律師機(jī)制”更像邏輯中的“演繹法”：通過(guò)一步一步的推理得出一個(gè)結(jié)論，從普遍到具體版确。（在律師機(jī)制下扣囊，多了一個(gè)前提步驟，先確定結(jié)論绒疗，再反向推理侵歇。其實(shí)更準(zhǔn)確一點(diǎn)，這個(gè)叫不明推論：指的是先提出一個(gè)假設(shè)吓蘑，然后尋找支持該假設(shè)的信息惕虑。）

? ? 關(guān)于律師邏輯與科學(xué)家邏輯的爭(zhēng)議在此不討論，詳情參考文章《這兩種思維模式磨镶，孰優(yōu)孰劣溃蔫？》

http://www.reibang.com/p/f06073c4e21a

? ? 回到高速公路：高速公路能激發(fā)創(chuàng)造力。原因無(wú)他琳猫，就是上面的論述伟叛。知識(shí)的關(guān)聯(lián)，發(fā)散脐嫂，聯(lián)想都是創(chuàng)造力的源泉统刮。

? 整體性學(xué)習(xí)的順序：

? ? ?1、獲日饲А：就是信息進(jìn)入你的眼睛和耳朵侥蒙。閱讀、課堂筆記匀奏、個(gè)人經(jīng)歷都是獲取鞭衩。獲取階段的目標(biāo)是獲取的信息要準(zhǔn)確，信息量要盡量壓縮攒射。

? ? 2醋旦、理解：就是了解信息的基本意思恒水，并放在上下文中聯(lián)系会放，這是學(xué)習(xí)的最基本聯(lián)系。

? ? 3钉凌、拓展：這是整體性學(xué)習(xí)中最花力氣的地方咧最，這一步將形成模型、高速公路和廣泛的聯(lián)系，從而獲得良好的結(jié)構(gòu)矢沿。

? ? 4滥搭、糾錯(cuò)：這一階段是在模型和高速公路中尋找錯(cuò)誤，目的是刪除那些無(wú)用冗余的聯(lián)系捣鲸。

? ? 5瑟匆、應(yīng)用：無(wú)需多說(shuō)，學(xué)到的信息帶入現(xiàn)實(shí)中運(yùn)行栽惶，然后據(jù)此調(diào)整愁溜。這一步失敗的典型就是書(shū)呆子，只讀死書(shū)外厂，不會(huì)運(yùn)用的家伙冕象。

? ? 6、測(cè)試：上述階段的每一步都需要測(cè)試汁蝶，測(cè)試有助于你迅速找到學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在渐扮，幫助你改進(jìn)學(xué)習(xí)技術(shù)，克服缺點(diǎn)掖棉。

? ? 關(guān)于獲取階段：

? ? ? ? 應(yīng)達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：

? ? ? ? ? 1墓律、簡(jiǎn)化：刪除無(wú)用信息。

? ? ? ? ? 2幔亥、容量：盡量多讀只锻，多獲取

? ? ? ? ? 3、速度：不要太慢紫谷，但也不能太快齐饮，快得因此遺漏大量信息。

? ? 關(guān)于理解階段：

? ? ? ? 如果不能立即理解某段話笤昨，不代表你的學(xué)習(xí)就沒(méi)有整體性了祖驱。建議：遇到困難的課程時(shí)，首先嘗試將其分解為更小的問(wèn)題瞒窒，縮小范圍捺僻，搞清楚你真正不能理解的地方。

? ? 關(guān)于拓展階段：

? ? ? ? 拓展才是整體性學(xué)習(xí)的真正開(kāi)始崇裁。

? ? ? ? 有三種方式：

? ? ? ? ? 1匕坯、深度拓展：（知識(shí)的背景探究）從何而來(lái)？結(jié)論來(lái)自何處拔稳？深度拓展需要在信息內(nèi)部創(chuàng)造聯(lián)系葛峻。

? ? ? ? ?2、橫向拓展：知識(shí)不會(huì)孤立存在巴比，與此類似的結(jié)論還有哪些术奖？橫向拓展需要在知識(shí)周圍建立聯(lián)系礁遵。那么就要建立模型，比如把古希臘的一件事與古代中國(guó)的事情聯(lián)系起來(lái)采记。

? ? ? ? ? 3佣耐、縱向拓展：要求在結(jié)構(gòu)間建立高速通道，就是比喻法唧龄，也是整體性學(xué)習(xí)的核心兼砖。有相當(dāng)?shù)碾y度，也是最有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式既棺。比喻法和內(nèi)在化是縱向拓展最好的方法掖鱼。

? ? 關(guān)于糾錯(cuò)階段和應(yīng)用階段：

? ? ? ? 就如字面意思，是對(duì)前面的錯(cuò)誤識(shí)別并糾正援制，然后把結(jié)論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中驗(yàn)證戏挡。

? ? 關(guān)于測(cè)試階段：

? ? ? ? 無(wú)論以上五個(gè)階段中的哪一個(gè)都應(yīng)進(jìn)行測(cè)試。方法就是對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行質(zhì)疑晨仑，提出問(wèn)題褐墅。

? 整體性學(xué)習(xí)順序注意：

? ? 這些階段的順序不是一成不變，步驟之間可以往返洪己，也可以跳躍妥凳。理解之后可以再去獲取，拓展之后可以不經(jīng)過(guò)糾錯(cuò)答捕，直接跳到應(yīng)用逝钥，記住它是多線性的而不是單線性的。

? 五種信息結(jié)構(gòu)：

? ? 1拱镐、隨意信息

? ? 2艘款、觀點(diǎn)信息

? ? 3、過(guò)程信息

? ? 4沃琅、具體信息

? ? 5哗咆、抽象信息

? ? 強(qiáng)結(jié)構(gòu)與弱結(jié)構(gòu)：

? ? ? ? 1、具體信息結(jié)構(gòu)與過(guò)程信息結(jié)構(gòu)是最強(qiáng)的信息結(jié)構(gòu)益眉，二者會(huì)喚起你的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)晌柬。

? ? ? ? 2、隨意信息結(jié)構(gòu)是最弱的結(jié)構(gòu)郭脂，難以進(jìn)行整體性學(xué)習(xí)年碘。

? ? ? ? 3、而整體性學(xué)習(xí)的范圍是：有強(qiáng)結(jié)構(gòu)的信息展鸡。

? ? ? ? 4屿衅、所以要把隨意信息這種弱結(jié)構(gòu)想辦法變成強(qiáng)結(jié)構(gòu)信息。比如尋找隨意信息的邏輯關(guān)系娱颊。

? ?第二部分的“整體性學(xué)習(xí)的技術(shù)”

? ?技術(shù)一覽：

? ? 1傲诵、獲取知識(shí)

? ? ? ? a、快速閱讀

? ? ? ? b箱硕、筆記流

? ? 2拴竹、聯(lián)系觀點(diǎn)

? ? ? ? a、比喻

? ? ? ? b剧罩、內(nèi)在化

? ? ? ? c栓拜、圖表法

? ? 3、隨意信息處理

? ? ? ? a惠昔、聯(lián)想法

? ? ? ? b幕与、掛鉤法

? ? ? ? c、信息壓縮技術(shù)

? ? 4镇防、知識(shí)擴(kuò)展

? ? ? ? a啦鸣、實(shí)際應(yīng)用

? ? ? ? b、模型糾錯(cuò)

? ? ? ? c来氧、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

關(guān)于“縱向拓展：要求在結(jié)構(gòu)間建立高速通道诫给，就是比喻法”這句話，在此引用一篇笑來(lái)老師的YC創(chuàng)業(yè)課筆記文章《為何他們都那么擅長(zhǎng)使用類比啦扬？》來(lái)加以探討中狂，這篇引用文章的結(jié)尾也和我這篇讀書(shū)筆記提到的多元思考模型等思想有聯(lián)系。

不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有扑毡，這些講者都特別擅長(zhǎng)使用類比（Analogies） 和暗喻（Metaphors）胃榕。

第三課里，Paul用了很多類比和隱喻瞄摊，其中令人印象深刻的很多：

(Customers) They're like sharks, sharks are too stupid to fool, you can't wave a red flag and fool it, it's like meat or no meat.

用戶就像鯊魚(yú)勋又，鯊魚(yú)太笨了——乃至于你根本忽悠不了它，你就不能對(duì)著它揮舞紅布（做斗牛士的動(dòng)作）换帜，對(duì)鯊魚(yú)來(lái)說(shuō)赐写，只有有肉吃和沒(méi)肉吃的區(qū)別……

第五課里，Peter Thiel：

... all happy families are alike and all unhappy families are unhappy in their own special way, is not true in business, where I think all happy companies are different because they're doing something very unique. All unhappy companies are alike because they failed to escape the essential sameness in competition.

（這是個(gè)反向類比——即膜赃，你別以為它們一樣挺邀，其實(shí)它們剛好相反……）

……據(jù)說(shuō)，幸柑婚姻都是一樣的端铛，不幸的婚姻各有各自的不幸；在商業(yè)世界里不是這樣的疲眷，我倒是認(rèn)為所有的幸福公司都是不一樣的禾蚕，因?yàn)樗麄兌荚谧霾煌氖虑椤６胁恍械墓镜故且粯拥目袼浚驗(yàn)樗麄兌紱](méi)能脫離競(jìng)爭(zhēng)的相同窘境换淆。

第七課里哗总，Kevin Hale把新用戶比作約會(huì)對(duì)象，把老用戶比作婚姻伴侶倍试；第九課里讯屈，Marc Andreessen把有限的投資能力比作一張打不了幾個(gè)洞的卡片……

第十四課里，Keith Rabois使用了超級(jí)多的類比和隱喻：

So basically what you are doing when building a company is building an engine.

打造一家公司县习，就像打造一個(gè)引擎……

Keith Rabois還用“編輯”（Editing）這個(gè)暗喻去形容所謂的管理：

So one of the most important things I learned at Square is the concept ofediting. And this is the bestmetaphorI have ever seen in 14 years of running stuff, of how to think about your job.

類比的思考過(guò)程大約是這樣的：

X ≈ A

為了解釋清楚對(duì)方未知的 X ……

去找一個(gè)與 X 類似的涮母、但是對(duì)方肯定理解的 A

把 A 解釋清楚……

于是 X 不言自明……

類比思考幾乎是跨越已知與未知之間的鴻溝的唯一手段。小學(xué)老師說(shuō)“其實(shí)地球的構(gòu)造跟煮熟的雞蛋差不多”躁愿，就是用類比方式讓學(xué)生從已知（煮熟的雞蛋）跨越到未知（地球的構(gòu)造）叛本；中學(xué)老師說(shuō)，“原子內(nèi)部的構(gòu)造其實(shí)與太陽(yáng)系的構(gòu)造差不多”彤钟，學(xué)生們瞬間理解也是同樣的道理来候。

仔細(xì)觀察一下身邊的人，其實(shí)善用類比的人是極少數(shù)——因?yàn)檫@是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的能力逸雹。

首先要有足夠的知識(shí)吠勘、信息儲(chǔ)備，才能在理解新事物的時(shí)候找到真正合適的峡眶、最恰當(dāng)?shù)哪莻€(gè)“參照物”剧防；

之所以能找到最恰當(dāng)?shù)模粌H僅是找到最“像”的那個(gè)辫樱，還要仔細(xì)搞清楚“不像”的地方究竟有哪些峭拘，以免在傳遞信息的時(shí)候出現(xiàn)偏差……

于是，創(chuàng)造一個(gè)“精妙的類比”是很非常復(fù)雜的過(guò)程狮暑，所花費(fèi)的精力不知要比聽(tīng)者理解所需要的精力多不知道多少倍……

所以鸡挠，能用精妙的類比的人，比那些能理解精妙類比的人可能要“聰明”許多搬男；而連精妙類比都理解不了的人拣展，就相對(duì)“笨”很多……（注意，這里說(shuō)的聰明與笨缔逛，都是變量备埃，不是恒量——我個(gè)人是相信每個(gè)人都有足夠大的成長(zhǎng)空間的，除非他自己放棄褐奴。）

所以按脚，我經(jīng)常鼓勵(lì)身邊的人只要有時(shí)間就要看雜書(shū)——越雜越好，多多益善敦冬。為什么呢辅搬？因?yàn)樽x雜書(shū)會(huì)大大提高一個(gè)人的接受新事物的能力（理解能力的一種）。閱歷豐富脖旱、博覽群書(shū)的人堪遂，肯定擁有更強(qiáng)的理解能力介蛉，因?yàn)樗麄冊(cè)谟龅轿粗臅r(shí)候，更有可能迅速地在自己已有的知識(shí)中找到可以用來(lái)類比的信息溶褪。

其他的“整體性學(xué)習(xí)技術(shù)”在此不做詳細(xì)闡述币旧，第三部分和第四部分同樣如此，如果有興趣的童鞋可以買這本書(shū)來(lái)看竿滨。

參考書(shū)籍和文章：

《如何高效學(xué)習(xí)》 斯科特·揚(yáng) 程冕譯

《窮查理寶典》 彼得·考夫曼 李繼宏譯

《開(kāi)放的智力》 采銅

《這兩種思維模式佳恬，孰優(yōu)孰劣捏境？》 生椒牛肉

《YC創(chuàng)業(yè)課（CS183B）學(xué)習(xí)筆記（23）：為何他們都那么擅長(zhǎng)使用類比于游？》李笑來(lái)?本文首發(fā)自微信公共帳號(hào)：xiaolai-xuexi