9月27日晚上在外地出差，信號非常不好叹洲。心情有些焦慮～～因為不能堅持收看N5最后一堂課的直播柠硕。
返回貴陽后，只要有時間，就一邊做工作或是家務的同時零星地聽回放蝗柔。但是闻葵，一心兩用的學習狀態(tài)自己很不滿意，學習效果也大打折扣癣丧。
今天我把自己關在書房里槽畔，全神貫注地邊聽、邊記胁编、邊思考厢钧。
我想，這就是楊老師所說的“生”和“沖”的過程嬉橙。這樣的靜下心來的認真聆聽早直，才能滋生“學習的、思考的生”市框。
楊鵬老師的這節(jié)課既是對N5之前9節(jié)課的總結霞扬，又是帶領著我們“登高遠望”，尋找教育的起點——從經(jīng)典中去真正“悟”生命的本質枫振，教育的本質喻圃。
仔細回想，此次N5所有課程都圍繞“生命滋養(yǎng)”和“生命成長”粪滤。生命的本質是什么斧拍？我之前看過一部片子印象特別深。這部片子講訴運用宇宙的規(guī)律來預測人類和地球未來百年杖小、千年肆汹、億年的發(fā)展和變化以及終結。即使是地球或者宇宙這樣的龐大和浩淼予权，也同樣能夠運用《道德經(jīng)》中的“生县踢、沖、和”來詮釋它的生命以及生命的本質伟件。反過來硼啤，從微觀的角度，那些能肉眼觀察的斧账、細小的苔癬谴返，或者肉眼看不到的細菌不同樣也在演繹著它們作為一個生命的力量，展現(xiàn)著它們獨特的生命內涵嗎咧织？
而作為人嗓袱，我們的生命要展示什么？價值何在习绢？人生幾十年又能夠體驗什么渠抹？奉獻什么蝙昙？留下什么？此時梧却，我想起朱自清的自問自答：“我赤裸裸來到這世界奇颠，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的放航，為什么偏要白白走這一遭傲揖堋？”
我自己的回答是：作為教師更不能平的广鳍。我不白走一遭荆几，能為孩子么做些什么呢？
如果說“教育本質”是不斷培養(yǎng)孩子了解自己“生的能量”“生的方向”赊时。那么吨铸，再然后給予“生”的支持，讓孩子在整個生命的“縱向”和“橫向”都時時處處充滿生機祖秒。
在“沖”的過程中引導他們思考“策略和方法”焊傅，不斷為他們加油鼓勵，讓他們“沖發(fā)”出新一輪的“生機”狈涮。
最后，教育孩子面對每一輪的“結果”能夠心平氣和鸭栖，能夠理性總結和反思歌馍，為下一輪的“生、沖”積蓄力量…
這樣的教育才是能贈予孩子以幸福和尊嚴的教育晕鹊，這樣的教育才是培養(yǎng)身心健康的“人”的教育松却。
能成為這樣的教師，我覺得我的“生”才有方向溅话。我愿意為“教育的沖”去努力晓锻！不負那個最后的“和”！
