網(wǎng)上經(jīng)趁グ看到有人炒作一些消息。所謂毒教材問題就是典型一例贫橙，在網(wǎng)上沸沸揚(yáng)揚(yáng)炒作兩年多了贪婉。
我認(rèn)為這是“營銷號(hào)”為博人眼球，引人閱讀播放卢肃，從而增加流量獲勝在故意炒作疲迂！理由如下：
一、所列舉的那幾張毒圖莫湘，并不是人教社出版的通用教材上的插圖尤蒿。而是個(gè)別省出版社出版的供學(xué)校選用的教材；
二幅垮、所指責(zé)的“插圖”并不是對(duì)正文起佐證作用的原圖腰池，只是幫助理解正文象征性的一個(gè)草圖。
孩子不可能從那插圖上理解到像“營銷號(hào)”無限上綱的那些含義。
讀者既然理解不到示弓，也就達(dá)不到放毒的目的讳侨，何談毒教材！
所以奏属，說畫這些插圖是有政治惡意的跨跨，人教社領(lǐng)導(dǎo)等多人已被查處了等等，純屬炒作拍皮！
當(dāng)然歹叮，書中插圖的質(zhì)量不高、甚至有不當(dāng)圖形是存在的铆帽，屬于繪圖人的文化水平問題咆耿，不可能是畫圖人的政治蓄意！
事實(shí)上爹橱，現(xiàn)今的文萨螺、圖有錯(cuò)，到處都有愧驱，從法院下達(dá)的判決文書到央視新聞都不時(shí)的出錯(cuò)慰技！
社會(huì)語文水平整體下滑是不爭(zhēng)的事實(shí)！
作為一個(gè)老教育工作者组砚，我也曾多次呼吁要反思我們的語文課改吻商！
問題出在社會(huì)上，根源在基礎(chǔ)教育上糟红。長(zhǎng)期以來教學(xué)中對(duì)語文的工具性重視不夠艾帐，學(xué)生的語文能力沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。現(xiàn)在60歲以下的人接受的都是這樣的語文教育盆偿。社會(huì)整體語文水平能不下滑嗎柒爸！我們的語文教學(xué)真的應(yīng)該返璞歸真了
