? ? ? ? ——參觀常州路小學(xué)體會(huì)
五月榴花妖艷烘，綠楊帶雨垂垂重屋谭。在初夏脚囊，在五月，為認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的合作教育理念和經(jīng)驗(yàn) ,進(jìn)步推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提高桐磁、育人水平的提升悔耘，2019年5月7日,我們一行12人，在劉局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我擂，于凌晨五點(diǎn)出發(fā)衬以，赴膠州市常州路小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。
膠州市常州路小學(xué)是合作學(xué)習(xí)示范學(xué)校校摩、青島市合作教學(xué)聯(lián)盟學(xué)校,其”合作共贏"的理念“手拉手走向成功”的校訓(xùn)看峻、精誠(chéng)合作的學(xué)習(xí)教研氛圍無(wú)不給老師們留下深刻印象。
在整整一個(gè)上午的考察學(xué)習(xí)中,老師們首先分兩組分別聽(tīng)了兩節(jié)示范課,一節(jié)是《了不起的狐貍爸爸》繪本閱讀課衙吩，再就是觀摩了兩節(jié)班級(jí)文化常規(guī)展示互妓。通過(guò)觀摩自主、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，體會(huì)和品味課堂的精彩冯勉，領(lǐng)略合作共享的魅力澈蚌。
隨后,又觀摩了常州路小學(xué)的讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)，從中感受到學(xué)生充滿陽(yáng)光灼狰、青春宛瞄、活力的風(fēng)采。聆聽(tīng)了常州路小學(xué)張坤霞校長(zhǎng)親自作的《合作教學(xué)的實(shí)踐與思考》報(bào)告交胚。張校長(zhǎng)毫無(wú)保留份汗、坦誠(chéng)布公地講解,從合作教學(xué)、合作教育到合作文化承绸，從生生合作裸影、師生合作、家校合作到小手拉大手军熏，從小組建設(shè)轩猩、師生培訓(xùn)到全員關(guān)切，讓老師們茅塞頓開(kāi),如沐春風(fēng)荡澎，受益匪淺均践。
在這次參觀中，給我印象最深刻的有兩點(diǎn)：
一摩幔、有一種意識(shí)彤委，叫細(xì)節(jié)。
常州路小學(xué)學(xué)校不大或衡，也不豪華焦影。學(xué)校在“袖珍地盤(pán)”做足文章，將文化智慧向空中立體發(fā)展給人留下了深刻的印象封断。比如在學(xué)校的每一個(gè)柱子四面展示學(xué)校文化斯辰、角落里設(shè)置圖書(shū)角、甚至在墻上的管道上坡疼，都構(gòu)思巧妙彬呻，無(wú)不展示出學(xué)校合作共贏的教學(xué)理念。他們的墻壁文化也很有特色：在一樓柄瑰，不大的墻壁上闸氮，一邊是五十六個(gè)民族大融合的展示，另一邊懸掛的是浮雕式的中國(guó)地圖教沾、世界地圖蒲跨。這些文化，就潛移默化地走進(jìn)孩子們的心里授翻。
注重小細(xì)節(jié)财骨，不僅僅體現(xiàn)在文化建設(shè)的精妙小心思镐作，而且對(duì)學(xué)生的教育也能隨時(shí)體現(xiàn)出來(lái)藏姐。當(dāng)時(shí)隆箩，劉局長(zhǎng)正在對(duì)著墻壁拍照的時(shí)候，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生路過(guò)羔杨，立即貓下身子捌臊，彎腰從他的身邊走過(guò)，不影響老師們的拍照兜材。再比如孩子們說(shuō)話的時(shí)候理澎，不同的場(chǎng)合用不同的音量，這完全都是一種無(wú)意識(shí)的養(yǎng)成行為曙寡。冰凍三尺非一日之寒糠爬，這種行為的養(yǎng)成，一定是長(zhǎng)期潛移默化的結(jié)果举庶。
二执隧、有一種文化，叫合作
經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)和提煉户侥，合作已成為常州路小學(xué)的一種傳統(tǒng)镀琉，更是引以為豪的學(xué)校文化，因此他們的合作無(wú)處不在蕊唐。
教師之間有合作屋摔。在常小學(xué)校，集體備課替梨、教研活動(dòng)钓试、專題論壇，級(jí)部展示副瀑、教學(xué)比武弓熏，不只是人員的集合，更是情感的升華俗扇。教研組內(nèi)一人上課硝烂，全組行動(dòng)，全程服務(wù)铜幽，以集體的力量保證授課質(zhì)量滞谢。
學(xué)生之間有合作。通過(guò)展示除抛，我們知道了班級(jí)里的孩子們的分組合作狮杨，并不僅僅表現(xiàn)在形式上，而是確實(shí)深入到了理念中到忽。每個(gè)孩子既有明確的責(zé)任橄教，也有合作共贏的團(tuán)體精神清寇。其中，他們的展示臺(tái)跳格子护蝶，形式也很新穎华烟。
家校之間有合作。通過(guò)介紹持灰，我們知道了盔夜，常小致力于構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力堤魁。每學(xué)期開(kāi)設(shè)家教論壇喂链、制作閱讀存折、生活存折妥泉、評(píng)選書(shū)香家庭椭微、聘請(qǐng)家長(zhǎng)教師，家校合作盲链，共育英才蝇率。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到匈仗，合作教育成就了常小瓢剿，常小光大了合作文化。中國(guó)有句古話悠轩，叫“志合者间狂，不以山海為遠(yuǎn)”。在我們學(xué)校火架，也應(yīng)該在校內(nèi)校外鉴象、課堂課間，也應(yīng)該真正讓合作走進(jìn)我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)何鸡，而不僅僅流于一種形式上的合作纺弊。在教育教學(xué)工作中，苦干很重要骡男，巧干更重要淆游，合作最重要！
在五月隔盛，在初夏犹菱，讓我們以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華吮炕，真正讓合作教育走進(jìn)我們的實(shí)驗(yàn)小學(xué)腊脱！
