? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 葉落知?dú)g喜
最喜歡走上了點(diǎn)年紀(jì)的路，比如現(xiàn)在這條路邢锯，兩旁是高大魁梧的梧桐确买，風(fēng)一吹葉子便簌簌落下诅蝶，心里面就會(huì)有些小小的歡喜和滿足腹躁。
給人帶來(lái)歡愉的往往不是功利性的東西桑包，而是大自然中那些不經(jīng)意間的一剎那，一片落葉纺非，一陣落雨哑了，一絲花香，似乎就能撫平心中的情緒烧颖。
每每到了這個(gè)時(shí)刻弱左，就會(huì)反思，該怎么打點(diǎn)自己的生活炕淮？那些思之不得的東西拆火，該如何去安放？
想了想涂圆，又想了想榜掌，覺(jué)得首先要做到的是，少一點(diǎn)焦灼感乘综。心中經(jīng)常感到焦灼的原因首先是拖延癥加重，每做一件事情套硼，總是拖到最后一刻實(shí)在不能再拖的時(shí)候卡辰。
有很多的靈感，想把它寫下來(lái)邪意，卻遲遲沒(méi)有去做九妈，比如關(guān)于數(shù)學(xué)課上的反反思，又生出許多不同的想法雾鬼；開(kāi)學(xué)以來(lái)好幾個(gè)孩子給我的溫暖和觸動(dòng)等等萌朱，想書寫的那么多，排成隊(duì)等著我去把它們一一梳理策菜，拖了那么久晶疼，實(shí)在覺(jué)得對(duì)不起它們酒贬。
其次是每天都告誡自己，多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)翠霍。
今天上課有一道題：三十億零三锭吨，兩個(gè)3之間有幾個(gè)零，曹煊紫先寫了30寒匙，畫了分級(jí)線零如，再寫了萬(wàn)級(jí)4個(gè)0，畫分級(jí)線锄弱，接著寫個(gè)級(jí)考蕾，把她的想法展示在屏幕上，讓她說(shuō)一說(shuō)会宪，這個(gè)小姑娘一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)肖卧，眼睛眨呀眨，嘴巴抿得緊緊的 狈谊。按捺不住的幾個(gè)孩子還是蠢蠢欲動(dòng)喜命。
“看來(lái)曹煊紫是個(gè)特別文靜的小姑娘，老師特別喜歡她河劝，一看到她笑瞇瞇地看著我壁榕，心里面就甜絲絲的。誰(shuí)可以替曹煊紫說(shuō)一說(shuō)赎瞎∨评铮”張澤：“我?guī)筒莒幼险f(shuō)一句，她這種做法非常好务甥，邊寫邊分級(jí)牡辽，不會(huì)搞錯(cuò)〕伲”
“我替曹煊紫說(shuō)一句态辛，這樣寫就不會(huì)把中間的0數(shù)錯(cuò)⊥δ颍”
“我同意曹煊紫的做法奏黑，這樣可以節(jié)省時(shí)間，效率高编矾∈焓罚”
劉夢(mèng)圓："我不同意，我認(rèn)為應(yīng)該先把數(shù)寫出來(lái)窄俏，再分級(jí)蹂匹。”這是個(gè)聽(tīng)話的孩子凹蜈，課堂上一直這樣教的限寞。
老師這個(gè)時(shí)候應(yīng)該做什么忍啸？學(xué)生有分歧的時(shí)候，老師不應(yīng)該無(wú)所作為昆烁，更不應(yīng)該一言堂吊骤。
曹煊紫靈活思考問(wèn)題，邊寫邊分的好處顯而易見(jiàn)静尼，劉夢(mèng)圓堅(jiān)持自己的做法也無(wú)可指摘白粉。課堂是思維碰撞的舞臺(tái)，是百花齊放的空間鼠渺，方法上沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)鸭巴，只有適不適合自己的思考方式。但是拦盹，我們可以用小曹的方法解決鹃祖，用小劉的方法檢查，或反過(guò)來(lái)普舆，你們覺(jué)得怎么樣恬口？每個(gè)人的思考聚集到一起來(lái)，就拓寬了大家的解題思路沼侣。小曹棒棒噠祖能，靈活解決問(wèn)題，給你點(diǎn)贊蛾洛，小劉堅(jiān)持自己养铸，做任何事都需要這種精神。
小曹同學(xué)月牙般的眼睛里已經(jīng)噙滿了淚水轧膘，一坐下钞螟，就趴到桌子上，委屈谎碍、難過(guò)中有一點(diǎn)的小歡喜鳞滨。
每節(jié)課都有那么多的意外，就像秋日的落葉蟆淀，一直紛紛揚(yáng)揚(yáng)太援，采擷來(lái)就變成了記憶中永遠(yuǎn)的書簽。
