平時教學像“栽活一棵樹”舰罚，總復(fù)習似“育好一片林”。栽活一棵樹容易薛耻，育好一片林要花功夫营罢。復(fù)習課是教學過程一種非常重要的課型，對夯實學生的基礎(chǔ)饼齿、培養(yǎng)和提高學生運用知識饲漾、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。
復(fù)習課應(yīng)遵循三條原則
1. 自主性原則
在復(fù)習過程中缕溉，要充分發(fā)揮學生的自主性考传，讓學生積極、主動參與復(fù)習全過程证鸥，特別是要讓學生參與歸納僚楞、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理枉层。在復(fù)習中要體現(xiàn)：知識讓學生梳理泉褐；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷鸟蜡。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性膜赃，激發(fā)學生學習興趣。
2. 針對性原則
復(fù)習必須突出重點揉忘，針對性強跳座，注重實效。在復(fù)習過程中泣矛，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)疲眷，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點乳蓄、易錯點設(shè)計復(fù)習內(nèi)容咪橙，做到有的放矢，對癥下藥虚倒。
3. 系統(tǒng)性原則
在復(fù)習過程中，必須對教學知識加以系統(tǒng)整理产舞，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系魂奥，梳理歸類，分塊整理易猫，重新組織耻煤，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。使學生所學的分散知識系統(tǒng)化。
復(fù)習課須按五個步驟進行操作
1. 憶
讓學生回憶所學的主要內(nèi)容哈蝇，并讓學生進行討論棺妓、口述∨谏猓回憶怜跑，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程》涂保回憶是復(fù)習課不可缺少的環(huán)節(jié)性芬，教師要有意識地引導(dǎo)學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄回憶單元知識剧防。
復(fù)習開始時植锉，先向?qū)W生說明復(fù)習的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學生回憶峭拘】”樱回憶時，可先粗后細鸡挠，并讓學生進行充分討論暇赤，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進行口述，或出示有關(guān)復(fù)習提綱宵凌，引導(dǎo)學生進行系統(tǒng)的回憶鞋囊。
2. 梳
“梳”是引導(dǎo)學生對所學的知識進行梳理、總結(jié)瞎惫、歸納溜腐，幫助學生理清知識線，分清解題思路瓜喇，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程挺益。要根據(jù)學生的回憶，進行從點到線乘寒、由線及面的總結(jié)望众，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面伞辛，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較烂翰，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會學生歸納蚤氏、總結(jié)的方法甘耿。在幫助學生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復(fù)習內(nèi)容教學信息容量的多少竿滨，分項佳恬、分步進行整理捏境。
“梳”的過程是梳理、溝通的過程毁葱，是將所學知識前后貫通垫言，把知識進行泛化的過程。是復(fù)習課的鮮明特征倾剿。
3. 析
對單元中的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析筷频，幫助學生解決重點、難點和疑點柱告，從而使學生全面截驮、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解际度。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑葵袭、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時乖菱，可以分類坡锡、分專項進行分析、對比窒所。
4. 練
選擇有針對性鹉勒、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題吵取，引導(dǎo)學生進行練習禽额。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力皮官，發(fā)展學生的思維能力脯倒。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容捺氢。內(nèi)容要注意算理藻丢、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系摄乒，抓一題多解或一題多變悠反，做到舉一反三，使學生通過練習不斷受到啟發(fā)馍佑，在練習中進一步形成知識結(jié)構(gòu)斋否。在練習設(shè)計中，可通過典型多樣的練習挤茄，幫助系統(tǒng)整理如叼；設(shè)計對比練習，幫助溝通與辯析穷劈；設(shè)計綜合發(fā)展練習笼恰，提高學生的解題能力。
5. 測
讓學生對復(fù)習的結(jié)果進行檢測歇终、評價與反饋社证。教育心理學十分重視教學評價與反饋，認為通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感评凝，從而強化或激勵學生好好學習追葡，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法奕短。復(fù)習完成時宜肉，可選取數(shù)量適當?shù)念}目進行當堂檢測。
優(yōu)化五為主的復(fù)習方法
好的復(fù)習課就像一篇優(yōu)美的散文翎碑，形散而神不散谬返，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果日杈，就必須優(yōu)化復(fù)習方法遣铝。在總復(fù)習過程中要做到五個為主。
1.以學生為主莉擒。
復(fù)習過程是一個信息交流過程酿炸，在這個求和中，學生是主體涨冀，教材是客體填硕，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用鹿鳖。復(fù)習中切忌喧賓奪主扁眯，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生栓辜，發(fā)揮學生的主體作用恋拍，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘桥核Γ嬲鰧W習的主人施敢。
2.以課本為主。
期末復(fù)習知識點多狭莱，覆蓋面廣僵娃，復(fù)習時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題腋妙，既要全面掌握默怨，又要突出重點。因此骤素，我們扎扎實實地抓好課本知識點匙睹，把課本與資料有機的結(jié)合起來愚屁，使之互為補充，相得益彰痕檬。
3.以課內(nèi)為主霎槐。
要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備梦谜，了解學生掌握知識的情況丘跌，精心設(shè)計教學程序，合理安排講練時間唁桩”帐鳎總結(jié)出規(guī)律性的東西。做一題荒澡，學一法报辱，會一類，通一片仰猖。學生通過教師講捏肢，自己練，有常學常新之感饥侵，真正達到溫故而知新之效鸵赫。
4.以練為主。
復(fù)習課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練躏升，精講多練辩棒，邊講邊練，以練為主的”原則膨疏。在課堂上要給學生提供機會一睁，內(nèi)容要“全”，練的習題要“精”佃却，練的方法要“活”練的時間要“足”者吁，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進，由淺入深饲帅，由簡到繁复凳。節(jié)練習抓基礎(chǔ)，單元練習抓重點灶泵，全面練習抓綜合育八。多練能訓(xùn)練學生的心理素質(zhì)，使學生在考場上熟能生巧赦邻，巧能升華髓棋，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分按声。
5.以能力為主膳犹。
知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長儒喊，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件镣奋。
