? ? ? 連續(xù)的陰雨天總算告一段落，孩子們的心情也像陽光一樣明朗起來。按照約定倦逐，在周五我們開展了融合活動，這是一個關(guān)于記憶和排序的游戲宫补，五個管微體蓄勢待發(fā)檬姥。
? ? ? 教室的外側(cè)無序的排放著30張卡片，孩子們要在較短的時間內(nèi)將卡片的內(nèi)容記憶下來粉怕，待回到教室健民，將所看的用筆記錄在紙上，再展開頭腦風暴進行排序（小俞并沒有提示以什么為依據(jù)進行排序贫贝，難度指數(shù)高）秉犹。
? ? ? 孩子們熱烈的討論著卡片上可能出現(xiàn)的內(nèi)容蛉谜，以及可能的排序方式。準備就緒崇堵，按照抽簽順序型诚，出發(fā)！
? ? ? 每個管微體到達指定地點后鸳劳，不約而同的進行了分工狰贯，以此提高效率。孩子們自然而然的舉動赏廓，是長期在海外微共體文化的浸潤下所形成的涵紊。2分鐘的時間很快過去了……
? ? ? 第二輪的1分鐘記憶開始啦！這回更有針對性幔摸，主要是對那些較難記憶的卡片再三確認摸柄。孩子們或托腮，或叉腰深思抚太，認真的模樣最美塘幅。
? ? ? ? 回到教室昔案，孩子們你一言我一語的展開了討論尿贫。
? ? ? 小腦袋越靠越攏佩憾，討論很激烈锥咸，但是教室里卻很安靜，輕聲交談?wù)诔蔀橐环N習慣录煤。
? ? ? 管微體中捞稿，每個人都有自己擅長的領(lǐng)域又谋，為游戲貢獻一份力，可是部分卡片上的內(nèi)容超出了孩子們的知識范疇娱局，怎么辦彰亥？有錦囊，每個管微體有1次向張老師提問的機會衰齐。
? ? 朱老師也來助陣啦任斋！
? ? ? 金老師完成公開課任務(wù)后，也立馬來為孩子們助陣耻涛，2班废酷，幸福哩！老師們時而拍拍拍抹缕，時而駐足傾聽澈蟆，被孩子們的腦洞逗得哈哈大笑！
照片故事：小干突然遺憾的驚呼卓研，“俞老師我們能不能再出去一次趴俘？”“為什么？”“抽屜里是不是有東西？我們沒看（哭喪著臉）”小俞捏了把汗寥闪，抽屜里什么都沒有…
? ? 又一個微共體要求再次出發(fā)带膀，原因也在于桌子，小俞只得重申：本游戲只與卡片本身有關(guān)橙垢，與擺放的課桌無關(guān)垛叨。
? ? ? 孩子們的世界，和我們總有些差別柜某。
? ? ? 接下來就是關(guān)于如何排序嗽元，有的微共體覺得應(yīng)該連成一個故事；有的微共體認為連成一句話喂击，于是乎剂癌，他們開始嘗試，嘗試翰绊，嘗試…失敗告終佩谷。不要緊，重頭再來监嗜！
? ? ? 25分鐘的時間很快就過去了谐檀，讓我們看看孩子們的成果。
? ? ? 孩子們最后都以數(shù)字為依據(jù)進行排序裁奇，但是個別卡片因為理解角度不同桐猬，結(jié)果也不同。例如吾師刽肠，有的孩子認為三人行必有我?guī)熇７荆虼吮硎?；有的孩子認為音五，我們的老師有語數(shù)英科社音體美惫撰，因此表示8。這本沒有標準答案躺涝，只要有合理的知識依據(jù)厨钻，將其從數(shù)字1排列到數(shù)字30即可。
? ? ? 游戲結(jié)束了诞挨，孩子們意猶未盡莉撇。
小胡說：我很享受這個過程，在討論的過程中我們越來越融洽惶傻，我很喜歡這樣的氛圍棍郎。
小任說：在這個過程中，我們很佛系银室，因為我們發(fā)現(xiàn)著急沒有用涂佃，要靜下心來励翼。
? ? ? 是啊，小俞總結(jié)時肯定了孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)辜荠，但也談了自己的感悟汽抚。
? ? ? 從一開始小俞就沒有說過這是一個競爭性的游戲，只是強調(diào)了記憶和排序伯病≡焖福可是慣性思維引導(dǎo)著我們慣性前進，5個微共體沒有共享資源午笛，互相交換資源惭蟋，彼此都有收獲，何樂不為药磺，我們的格局還可以再大些告组。
? ? ? 關(guān)于提問，每個微共體都把握住了向張老師提問的機會癌佩，可是卻沒有把握住向朱老師木缝、金老師以及小俞提問的機會，孩子們的謹慎值得肯定围辙，可是尋求幫助的主動性有待提高我碟。
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? ? ? 享受美食的過程中，孩子們聊著笑著酌畜，又是一次美好的回憶吧怎囚。
? ? ? 感謝家委會的爸爸媽媽給孩子們準備的美味的盒子蛋糕卿叽，感謝各位家長給孩子們準備的水果桥胞、飲料，班級活動考婴，離不開你們的支持哦贩虾！新學(xué)期，我們一起砥礪前行沥阱！
