? ? ? ? 原本計劃一星期就把這本《向西游記取育兒經(jīng)》的書看完的化借，沒想到花費(fèi)的時間超過了???看來行動力還不夠強(qiáng)鹅搪，有待提高??????
? ? ? ? 回到正題吧。
? ? ? ? 一看到書名《向西游記取育兒經(jīng)》爬坑，就可以想到書本的內(nèi)容是根據(jù)《西游記》而寫的育兒經(jīng)僵刮。《西游記》是一部奇書岖圈，它描寫的是神魔世界讹语。古往今來有許多作者對《西游記》進(jìn)行解讀。也曾有人從人格心理學(xué)的角度幅狮、管理心理學(xué)募强、社會心理學(xué)以及變態(tài)心理學(xué)等角度去解讀《西游記》，然而韋志中老師則是將《西游記》與育兒經(jīng)結(jié)合到一起崇摄。
? ? ? ? 這是一本很有趣的育兒經(jīng)擎值，一共有九章節(jié)。在這兒逐抑，我就說說第一章節(jié)“石猴成佛――孩子皆是寶貝石”鸠儿。
? ? ? ? 我們都知道《西游記》里的“孫悟空”是在一塊“仙石”中誕生出來的。就好像我們每個人誕生時一樣厕氨，在世界上都是獨(dú)一無二的进每，孩子是父母愛的結(jié)晶，是他們體內(nèi)優(yōu)質(zhì)的結(jié)合體命斧。
? ? ? “石頭”是充滿大自然的靈性田晚，這也是它的第一個天性。它在自然界接受天真地秀国葬，日精月華贤徒，在與萬物生靈的交流中，漸漸有了生氣汇四。每一個孩子也是大自然之子接奈，每一個生命都應(yīng)該得到尊重和保護(hù)。
? ? ? “石頭”的第二個天性是獨(dú)特通孽。石頭的形狀千奇百怪序宦，材質(zhì)各異，色澤不一背苦，紋理多樣互捌，再加上石頭本身所處的環(huán)境，展露的韻味也因人而異行剂。就像世上沒有兩片相同的樹葉一樣秕噪，世上也沒有兩塊相同的石頭，世上也沒有第二個孫悟空硼讽，那么世上就更沒有相同的兩個孩子（即使是同卵雙胞胎也會有不同之處巢价，性格更是不一樣）。
? ? ? “石頭”的第三個天性就是可塑性。盡管每塊石頭有它獨(dú)特的“形壤躲、質(zhì)城菊、色、紋碉克、韻”凌唬，但并不代表它是一成不變的。而每個孩子也一樣的漏麦，他們有自己的獨(dú)特之處客税，但通過家長、學(xué)校撕贞、社會給他們的教育與磨練更耻，他們是會改變的。
? ? ? ? 家長們有時候總喜歡將自己的孩子跟別人的孩子做比較捏膨，于是抱怨自己的孩子默默無聞秧均，不夠出眾。其實(shí)這么做一點(diǎn)必要都沒号涯，而且這么做目胡，孩子會越來越自卑，因?yàn)楹⒆訒X得“我就是這么沒用的啦”链快，久而久之就真的變成一事無成之人誉己。
? ? ? 中國一直以來都流傳著這么句古話叫“三歲看大，七歲看老”域蜗，雖然也算是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)巨双，但卻并未證實(shí)具有科學(xué)性，而且有過分強(qiáng)調(diào)天資的嫌疑地消。每個孩子都是父母的寶貝炉峰，每個父母都“望子成龍畏妖，望女成鳳”脉执，因此，我們強(qiáng)調(diào)后天教育和打磨的重要性戒劫。就如前面所說半夷，孩子的可塑性是天生的，任何時候做出改變都是有可能的迅细，只要我們的父母能像如來和觀音菩薩那樣不放棄巫橄，并不斷給予孩子機(jī)會和鼓勵，孩子終是不會讓我們失望的茵典。
? ? ? ? 上大學(xué)時學(xué)了《教育心理學(xué)》這門課程湘换，當(dāng)時學(xué)這門課程時，覺得好枯燥乏味，有很多的專業(yè)名詞彩倚，好難記住啊筹我，可在這本書里，你會發(fā)現(xiàn)原來那些專業(yè)名詞也并不是很難帆离。
? ? ? 《向西游記取育兒經(jīng)》第一章第二節(jié)說到的就是“天生原本質(zhì)不同蔬蕊，各有千秋順自然”。
? ? ? ? 古希臘醫(yī)生希波克拉底認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液：血液哥谷、黏液岸夯、黃膽汁和黑膽汁。而這四種體液在人體內(nèi)的不同比例就形成了人的不同氣質(zhì)：膽汁質(zhì)们妥、多血質(zhì)猜扮、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。下面我來說說這四種氣質(zhì)各自的特點(diǎn)监婶，大家可以對號入座哦
? ? ? 第一種：膽汁質(zhì)破镰，這種氣質(zhì)是沖動型，《西游記》里的豬八戒就是代表人物压储。
? ? ? 膽汁質(zhì)的人精力充沛鲜漩，情緒興奮性高且比較強(qiáng)烈，反應(yīng)迅速集惋。易沖動孕似，言語動作急速而難于自制，容易冒失刮刑、魯莽喉祭。神經(jīng)活動的總體特點(diǎn)是強(qiáng)而不平衡。
? ? ? 第二種：多血質(zhì)雷绢，這種氣質(zhì)是活潑型泛烙，《西游記》里的孫悟空就是代表人物。
? ? ? 多血質(zhì)的人活潑好動翘紊，對外界刺激反應(yīng)迅速蔽氨，行動敏捷、靈活帆疟，富有生氣鹉究，情感豐富，外露但不穩(wěn)定踪宠。容易適應(yīng)新環(huán)境自赔，但缺乏耐心和毅力。神經(jīng)活動的總體特點(diǎn)是強(qiáng)柳琢、平衡而且靈活绍妨。這種多血質(zhì)孩子是天生活潑好動润脸，沒有一刻安靜的時候。
? ? ? 第三種：黏液質(zhì)他去，這種氣質(zhì)是安靜型津函，《西游記》里的沙悟凈就是代表人物。
? ? ? 黏液質(zhì)的人情緒平穩(wěn)孤页、表情平淡尔苦，思維靈活性略差但心思細(xì)致，安靜穩(wěn)重行施、踏踏實(shí)實(shí)允坚，沉默寡言，自制力強(qiáng)蛾号，不易沖動稠项。但易因循守舊，行動主動性差鲜结，行動遲緩展运，缺乏生氣。神經(jīng)活動的總體特點(diǎn)是強(qiáng)精刷、平衡但不靈活拗胜。
? ? ? 第四種：抑郁質(zhì)，這種氣質(zhì)是抑郁型怒允，《西游記》里的唐僧就是代表人物埂软。
? ? ? 抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)不夠活潑，對外界刺激反應(yīng)不強(qiáng)烈纫事，反應(yīng)速度慢勘畔，情緒興奮度低，具有內(nèi)傾性丽惶。多愁善感炫七，情感體驗(yàn)深刻、持久而不易外露钾唬，不善與人交往万哪，膽小，郁郁寡歡知纷，優(yōu)柔寡斷壤圃×昝梗總體特點(diǎn)是一個字“弱”琅轧。
? ? ? 其實(shí)我們大多數(shù)人是近似于某一種氣質(zhì)，同時又具有其他氣質(zhì)的某些特點(diǎn)踊挠。也就是說乍桂，把孩子劃分到某種類型并不是我們的目的冲杀，而是觀察和測定他具有哪些氣質(zhì)特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使它的行動方式帶有什么樣的色彩睹酌，以便對他進(jìn)行更有針對性的引導(dǎo)和教育权谁，最終達(dá)到揚(yáng)長僻短，將各種氣質(zhì)的長處發(fā)揮到最大化的目標(biāo)憋沿。
? ? ? 我們還得知道“氣質(zhì)”是由生理因素決定的旺芽，它的特點(diǎn)表現(xiàn)在人的各種活動中，但它并不影響人行動的方向和內(nèi)容辐啄。氣質(zhì)沒有好壞之分采章，并不能把某一種氣質(zhì)看作是絕對積極，而把另一種氣質(zhì)看作是絕對消極的壶辜。只要父母與教師根據(jù)孩子的氣質(zhì)類型選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞矫踔邸８鶕?jù)適應(yīng)孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)去為孩子選擇更適合的道路，這樣就能很好地將各種氣質(zhì)的優(yōu)勢發(fā)揮出來砸民。同時抵怎，相信每種氣質(zhì)類型的孩子都能成才，自己的孩子一定會有他的優(yōu)勢所在岭参，孩子們自然也能給父母更多的成功反惕。
? ? ? 也許有人會問：我們平常說得最多的是“這孩子的性格怎么這樣啊”，難道“性格”就是“氣質(zhì)”演侯？
? ? ? 不承璃，不，不蚌本。氣質(zhì)不等于性格盔粹。性格是指人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，主要表現(xiàn)在對自己程癌、對別人舷嗡、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。性格是在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的嵌莉。性格有以下三個特點(diǎn)：
? ? ? 第一进萄，各種性格特征的內(nèi)在聯(lián)系性。各種性格特征并不是孤立的锐峭、靜止存在的中鼠，他們之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。
? ? ? 第二沿癞，各種性格特征在不同場合有著不同的結(jié)合援雇。
? ? ? 第三，性格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和可塑性椎扬。性格具有一定的穩(wěn)定性惫搏，但是隨著環(huán)境的變化和教育的影響具温，也是可以改變的。
? ? ? 家長們可以留心觀察您的孩子就會發(fā)現(xiàn)筐赔，其實(shí)很多孩子在家里跟在學(xué)校是很大的差異的铣猩，在家里很任性的孩子在學(xué)校里可能不說話，很乖茴丰，因此达皿，我們要全面地了解您的孩子，才能更好地引導(dǎo)其發(fā)展贿肩。
? ? ? 氣質(zhì)和性格的關(guān)系是很復(fù)雜的鳞绕，大致有兩種情況：
? ? ? 第一、有些性格特征在各種氣質(zhì)的人身上都可能形成尸曼，氣質(zhì)只是賦予這些特征以某種“色彩”们何。
? ? ? 第二、氣質(zhì)對另一些性格特征可以影響它形成控轿、發(fā)展的速度冤竹。
? ? ? 氣質(zhì)更多是由先天遺傳決定的，性格卻是后天的教育和經(jīng)歷可以塑造改變的茬射，培養(yǎng)好的性格鹦蠕，可以讓孩子更能適應(yīng)社會的發(fā)展。
? ? ? 既然性格是后天的的教育和經(jīng)歷可以塑造改變的在抛，那么家庭對孩子性格的影響尤為重要钟病。或許大多數(shù)家長都忽略了刚梭，家庭是孩子的第一所學(xué)校肠阱，而身為父母的我們是孩子的第一任老師。家庭對孩子性格的影響主要體現(xiàn)在父母對子女的教養(yǎng)方式上朴读。
? ? ? 家庭的教育方式可分為三類：
? ? ? 第一類是控制型屹徘。這種教養(yǎng)方式的父母過于支配，孩子的一切都由父母來控制衅金。在這種環(huán)境成長起來的孩子容易消極噪伊、被動、依賴氮唯、服從鉴吹、懦弱、缺乏主動性惩琉，有時還會因?yàn)楹ε聭土P而形成不誠實(shí)的性格豆励。
? ? ? 第二類是放縱型。這種教養(yǎng)方式就是對孩子過于溺愛琳水，讓孩子隨心所欲肆糕，即使孩子要星星也會想盡辦法幫他摘下來般堆。這種環(huán)境下成長起來的孩子多表現(xiàn)為任性在孝、幼稚诚啃、自私、野蠻私沮、無禮始赎、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊等仔燕。
? ? ? 第三類是民主型造垛。這種教養(yǎng)方式的父母和孩子是平等的，父母尊重孩子晰搀，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的指導(dǎo)五辽。這種家庭的孩子活潑、快樂外恕、正直杆逗、彬彬有禮、善于交往鳞疲、富于合作罪郊、思想活躍等。
? ? ? 看了韋志中老師的分析后尚洽，我進(jìn)行了自我查看悔橄，發(fā)現(xiàn)這三類的家庭教養(yǎng)方式都有∠俸粒看來以后的教養(yǎng)方式還是得偏向“民主型”多一點(diǎn)癣疟。
? ? ? 《向西游記取育兒經(jīng)》第一章第三節(jié)：成長皆有規(guī)律尋，順應(yīng)發(fā)展是關(guān)鍵潮酒。
? ? ? 這標(biāo)題就讓我想起争舞，我們語文課本所學(xué)的《寓言兩則》里的《揠苗助長》的寓言故事 ：有一個人種水稻。他把秧苗插了下去,今天看看,秧苗沒長高,明天看看,秧苗還是沒長高澈灼。這個人著急起來,他想:“讓我把秧苗拔高一點(diǎn)兒吧竞川。”主意打定,他就動起手來叁熔。秧苗多得數(shù)不清,拔一遍得花多少工夫呀,累得他腰也直不起來了委乌。他回到家里,喘著氣對家里人說:“累死我了,累死我了。今天我總算幫秧苗長高一點(diǎn)兒了荣回≡饷常”他的兒子不明白是怎么回事,跑到田里去一看,秧苗全都枯死了。
? ? ? ? 這則寓言故事同樣是告訴我們?nèi)魏问挛锒加凶约旱淖匀簧L規(guī)律心软，但如果我們違背其規(guī)律壕吹，急于求成著蛙，反而會適得其反。又好比央視《新聞?wù){(diào)查》曾經(jīng)報道過一個“神童”的故事耳贬，他2歲就認(rèn)識1000多個漢字踏堡，4歲掌握初中文化，8歲上縣重點(diǎn)中學(xué)咒劲，13歲以高分考上重點(diǎn)大學(xué)顷蟆，17歲考上中國科學(xué)院的碩博連讀，20歲時卻因生活自理能力太差腐魂，知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式而被迫退學(xué)帐偎。“神童”固然好蛔屹，但是家長忽略了成長發(fā)展規(guī)律削樊。其實(shí)尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，才是最佳的教育方式兔毒。
? ? ? 心理學(xué)家認(rèn)為孩子的身心發(fā)展規(guī)律可分為五個階段漫贞，而每一個階段都有成長任務(wù)。這五個階段分別是：
? ? ? 第一階段為嬰兒期（0~1歲半）眼刃，發(fā)展的任務(wù)是獲得信任感绕辖，克服不信任感，兒童獲得的積極成果是身體舒適和安全感擂红。
? ? ? ? 第二階段為童年早期（或稱學(xué)步期仪际，1~3歲），幼兒習(xí)得對自己身體的自主控制昵骤，發(fā)展任務(wù)是獲得自主感树碱，克服羞恥感和疑惑，積極的成果是堅持的能力和自主的能力变秦。
? ? ? ? 第三階段為學(xué)前期（或稱游戲期成榜，3~6歲），發(fā)展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感蹦玫，積極的成果是掌握新任務(wù)的主動性赎婚。
? ? ? ? 第四階段為學(xué)齡期（6~12歲），勤勉學(xué)習(xí)知識技能樱溉。兒童必須學(xué)習(xí)文化技能挣输，克服自卑情緒，體驗(yàn)著能力的實(shí)現(xiàn)福贞，積極的成果是創(chuàng)造力發(fā)展和掌握技能撩嚼。
? ? ? ? 第五階段為青年期（12~18歲），實(shí)現(xiàn)同一性和角色認(rèn)同。青少年確定自我意識完丽，學(xué)習(xí)社會角色規(guī)范恋技。發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止同一性混亂逻族。
? ? ? ? 每一個階段都有一個與某種重要的沖突有關(guān)的人格危機(jī)蜻底。我們身為家長需要做的首先便是了解各個階段，以及各階段的特點(diǎn)和任務(wù)瓷耙，然后順應(yīng)各階段的特點(diǎn)朱躺，為孩子創(chuàng)設(shè)條件刁赖，引導(dǎo)孩子朝積極的方向發(fā)展搁痛，最終讓孩子找到真實(shí)的自我，形成完善的人格宇弛。
? ? ? 了解孩子認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律鸡典，可以幫助我們選擇適合孩子年齡階段的教育內(nèi)容；熟悉兒童的道德發(fā)展規(guī)律枪芒，可以幫助我們了解孩子錯誤行為背后的原因彻况；了解叛逆少年青春期基本的心理特點(diǎn)，可以避免過激的親子沖突等舅踪。
? ? ? ? 我最近認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)纽甘，認(rèn)真看韋志中老師的著作，為的就是能更好的了解學(xué)生抽碌、了解孩子的心理發(fā)展悍赢，我不希望等到出了問題才來想辦法去解決，那肯定是來不及的货徙。
