? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一般人眼里的家庭教育
孩子不好好吃飯迫皱；孩子內(nèi)向茎活，不敢社交昙沦；孩子自來(lái)熟，對(duì)陌生人不設(shè)防载荔；孩子不好好學(xué)習(xí)盾饮；孩子撒謊；孩子講臟話懒熙；孩子容易放棄丐谋；孩子不夠獨(dú)立；孩子膽谢蜕骸号俐；孩子發(fā)育遲緩；孩子有多動(dòng)癥定庵；孩子愛(ài)玩手機(jī)看電視吏饿，孩子注意力不集中，孩子老是犯同一個(gè)錯(cuò)誤等等蔬浙。很多人認(rèn)為的家庭教育猪落，都關(guān)注在「怎么辦」這個(gè)層面。針對(duì)孩子的行為畴博，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦笨忌？有沒(méi)有什么方法，三招搞定熊孩子之類速成好用的方法俱病。
上面列舉的行為問(wèn)題官疲，我覺(jué)得換個(gè)主語(yǔ)，也很好使亮隙。狗子不好好吃飯途凫，狗子內(nèi)向，不敢社交等等溢吻，有沒(méi)有什么快速的方法讓狗子能好好吃飯维费，成為交際狗？所以現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)促王，也是把孩子看作一個(gè)被管教的對(duì)象犀盟，跟泥娃娃一樣我想怎么捏就怎么捏，完全是自發(fā)的樸素的想法構(gòu)成的自己的育兒價(jià)值觀蝇狼，看不到孩子自身與外界環(huán)境互動(dòng)對(duì)自身的發(fā)展所作出的努力和貢獻(xiàn)阅畴。試想一下，如果你現(xiàn)在要做一個(gè)外科手術(shù)题翰，你的主刀醫(yī)生跟你說(shuō)恶阴，我完全沒(méi)有醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的背景，但我對(duì)治病救人有天生的熱情豹障，我會(huì)憑我對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛(ài)和生活的常識(shí)來(lái)給你開(kāi)刀治療冯事，我想任何一個(gè)正常人都不會(huì)讓這樣一個(gè)醫(yī)生給自己開(kāi)刀吧。所以血公，養(yǎng)孩子也是一樣昵仅，養(yǎng)育者只靠對(duì)孩子的喜愛(ài)和對(duì)自己生活的常識(shí)來(lái)養(yǎng)孩子，不管是對(duì)養(yǎng)育者還是孩子來(lái)說(shuō)累魔，都不會(huì)輕松摔笤。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 真正的家庭教育是什么
1、人終身發(fā)展的規(guī)律：養(yǎng)育孩子我們需要了解一個(gè)人從出生到死亡垦写，在各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展任務(wù)吕世，以及需要解決的沖突。比如孩子內(nèi)向梯投，不敢社交命辖。很多家長(zhǎng)會(huì)焦慮自己孩子都三四歲了，還是很內(nèi)向分蓖，見(jiàn)到別的小朋友不敢打招呼尔艇，不敢跟別人一起玩，所以家長(zhǎng)認(rèn)為孩子需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的社交能力么鹤，就更加頻繁的帶孩子去公園啊游樂(lè)場(chǎng)啊等孩子扎堆的地方终娃，為的就是鍛煉孩子，讓孩子學(xué)會(huì)社交蒸甜，不再內(nèi)向棠耕。其實(shí)這樣的做法，真的很低效柠新，甚至還會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)社交起到反作用的影響昧辽。
之前說(shuō)了，孩子的發(fā)展是一個(gè)整體登颓。是生理搅荞，認(rèn)知，情緒和社會(huì)化三者相互交互影響的框咙。如果家長(zhǎng)只看到孩子不會(huì)社交這個(gè)現(xiàn)象咕痛，在這個(gè)現(xiàn)象上絞盡腦汁去糾正這個(gè)問(wèn)題，而忽視了孩子的內(nèi)心感受喇嘱，情感茉贡，想法，那家長(zhǎng)的做法是真的在讓孩子學(xué)會(huì)去表達(dá)自己者铜，去社交還是滿足家長(zhǎng)的需要腔丧，緩解家長(zhǎng)自己的焦慮放椰？首先，內(nèi)向并不是一個(gè)缺點(diǎn)或者問(wèn)題愉粤，有的孩子安靜一點(diǎn)砾医，有的孩子謹(jǐn)慎一點(diǎn)，有的孩子喜歡自己玩耍衣厘，這些都很稀松平常如蚜。在生理上來(lái)講，孩子3歲前影暴，不喜歡跟別的小朋友玩太正常不過(guò)了错邦。3歲前的孩子以自我為中心，不太明白他人的感受和需求型宙，讓他們?nèi)ド缃蝗シ窒硗婢咔四兀澄锲鋵?shí)都是在為難孩子。有的家長(zhǎng)一看見(jiàn)自己孩子不分享自己玩具或者食物妆兑，不去跟其他小朋友玩倾芝，就開(kāi)始給孩子貼標(biāo)簽，我家孩子膽子小箭跳，我家孩子內(nèi)向晨另，我家孩子不會(huì)社交。
這樣下去孩子只會(huì)越來(lái)越不愛(ài)社交谱姓，其實(shí)內(nèi)向不是問(wèn)題借尿，有問(wèn)題的是家長(zhǎng)的反應(yīng)是什么樣的，家長(zhǎng)是否允許孩子現(xiàn)在想自己玩屉来，是否能等待他按照自己的節(jié)奏去認(rèn)識(shí)朋友路翻，是否能接納他現(xiàn)在的樣子，如果他現(xiàn)在的表現(xiàn)沒(méi)有父母想象的那樣好茄靠，父母是否足夠愛(ài)他茂契，允許他現(xiàn)在這樣的表現(xiàn)，父母能否從孩子整體的發(fā)展去給到孩子支持慨绳，去支持孩子的社交發(fā)展掉冶。
那幫助孩子發(fā)展社交，父母可以做些什么呢脐雪？首先厌小，是安全感。他是否信任父母战秋，父母是否理解他的感受璧亚，尊重他的想法，父母是否在他需要幫助的時(shí)候脂信，合情合理的幫他解決問(wèn)題癣蟋，而不是貼標(biāo)簽透硝，諷刺，挖苦疯搅，嘲笑濒生，否認(rèn)，打罵他秉撇；然后是自主選擇的權(quán)利，在他能力范圍內(nèi)秋泄，讓他自己決定想吃什么琐馆，想看什么繪本，想穿什么衣服恒序，讓他自己選擇，也是在潛移默化孩子的獨(dú)立感；然后是培養(yǎng)孩子的自信裕坊，他能力范圍內(nèi)能做到的事情就讓他自己做桶现，比如自己吃飯，自己走路喊巍，自己上廁所屠缭，自己玩玩具等等，他通過(guò)累計(jì)這樣自己獨(dú)立完成事情的能力感崭参，不斷獲得自信呵曹，好的自我效能。覺(jué)得我行我能我可以何暮。如果父母能夠站的高一點(diǎn)奄喂，從孩子發(fā)展的整體去看孩子的行為，才能給到孩子真正的幫助海洼。如果一個(gè)孩子在父母這樣的陪伴下長(zhǎng)大跨新，遲早會(huì)交到自己的朋友，父母何須把自己的焦慮傳給孩子坏逢。
2域帐、家庭教育的事實(shí)，親子關(guān)系如何是整。家庭教育除了要了解人一生的發(fā)展規(guī)律俯树，有什么共性。底層的邏輯贰盗，基礎(chǔ)是親子關(guān)系许饿。上面也說(shuō)了安全感，如果說(shuō)家長(zhǎng)能給孩子什么舵盈，我覺(jué)得最重要的就是安全感陋率，歸屬感球化。讓孩子覺(jué)得自己不孤單，不會(huì)被拋棄瓦糟，哪怕做了糟糕的事情筒愚，也有家可以回，有人可以傾訴菩浙。不擔(dān)心被評(píng)價(jià)巢掺，被指責(zé)，被質(zhì)疑劲蜻，惹惱父母陆淀，甚至被打罵。親子關(guān)系是雙向的先嬉，父母是否足夠愛(ài)護(hù)轧苫，信任孩子，孩子是否把父母當(dāng)成可以信賴疫蔓，尊敬含懊，愛(ài)護(hù)的成人。一個(gè)衡量親子關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是衅胀，孩子是否明白岔乔，理解家長(zhǎng)想要他做什么，家長(zhǎng)是否準(zhǔn)確的知道孩子的能力邊界和范圍滚躯。
3重罪、家庭教育的現(xiàn)象，就是很多人關(guān)心的怎么辦哀九，孩子的行為問(wèn)題剿配。還是那句話，孩子的發(fā)展是全方位的一個(gè)整體阅束，行為只是冰山上面的一角呼胚，是一個(gè)現(xiàn)象，我們要關(guān)心的是息裸，孩子出現(xiàn)這個(gè)行為的原因蝇更，孩子的感受和情緒，要相信孩子做任何事情呼盆，出發(fā)點(diǎn)一定是善意的年扩，而不是堵住孩子和我們交流的窗口，把孩子越推越遠(yuǎn)访圃。就像孩子內(nèi)向的這個(gè)例子厨幻，家長(zhǎng)覺(jué)得內(nèi)向是個(gè)問(wèn)題，那孩子的情緒發(fā)展是優(yōu)于社交和認(rèn)知發(fā)展的，這是人的大腦決定的况脆。孩子會(huì)感受到家長(zhǎng)對(duì)自己內(nèi)向的不滿饭宾，孩子會(huì)覺(jué)得自己不夠好，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚的情緒格了，慢慢下去會(huì)懷疑自己看铆，否定自己，那么就更不會(huì)主動(dòng)去社交了盛末。那家長(zhǎng)如果退一步弹惦，看到孩子的整體性和發(fā)展的階段性，從家庭教育的3個(gè)方面去幫助孩子悄但，反而能得到更好的效果棠隐。
所以家庭教育發(fā)生在三個(gè)方面，即成長(zhǎng)規(guī)律算墨，親子關(guān)系宵荒，孩子的行為汁雷，這3者也是相輔相成净嘀，不可分割的。所以養(yǎng)孩子沒(méi)有什么速成的招式侠讯，過(guò)程就是方法挖藏。一些看起來(lái)奏效的結(jié)果不能代表方法的正當(dāng)和合理。現(xiàn)在我們知道了家庭教育是什么厢漩，可以去思考一下膜眠，我們?cè)诟⒆拥娜粘Ｏ嗵幚铮苋绾卫眠@3點(diǎn)來(lái)構(gòu)建好的親子關(guān)系溜嗜，給孩子支持的成長(zhǎng)環(huán)境宵膨。
