昨天第三節(jié)歷史課后曼追，關老師氣沖沖來向訴苦，我班江興居同學越來越不像樣了汉规，剛才在課堂上很囂張礼殊，居然拿打火機在課堂上燒紙，發(fā)出焦味针史，叫他交出打火機晶伦，竟然不給，還把打火機拋得高高啄枕，猶如在向我挑釁婚陪，我說不交出打火機就交班主任，還放出話：不怕班主任……聽這一番話频祝，我第一反應就是要先馬上找這不懂事的屌絲來修理一頓泌参，以為報關老師‘’一箭之仇‘’！留下幾句安撫了關老師受傷的心之后常空，我三步并兩步奔教室去沽一，正直第四課打鈴了，教室門口我跟這屌絲碰了個正著漓糙，趕上被上課的數學老師又逮在講臺前～ 真是一波未平一波又起铣缠，這時我心中的怒火幾乎要爆發(fā)了！我一個手勢招他跟我來昆禽，按我平時的脾氣蝗蛙，他似乎明白要火星撞地球了……轉身邁向辦公室的那一步，我竟鬼使神差地想起深圳培訓時鐘老師與我們共勉的話語醉鳖，簡單粗暴整人的教育方法不可取歼郭，教育學生應該站在對方的角度，深層次剖析問題辐棒，從實際情況出發(fā)，為學生所想，幫助其走出困境漾根，教師應該是孩子健康快樂成長的陪伴者泰涂，教師應該放下架子，與學生溝通辐怕，從心開始逼蒙，老師的心順暢了，路就順暢了寄疏，教師不應該用自己的標準去施以對方終結審判……我的一點悟性是牢，學生犯錯了，處理的辦法很多陕截，只有共贏的解決方式才是最好的驳棱。猶如醫(yī)生治病救人，醫(yī)治的處方多種多樣农曲，用藥量過多過少均不妥社搅，只有恰到好處藥到病除才是良方！
以下是我對違紀學生江興居的用藥處方：‘’整天在學校搞事乳规，這次又搞了什么名堂形葬？‘’‘’……‘’，轉出低頭不語暮的，‘轉過身來我說話時抬起頭看著我是對人的尊重’笙以，知道自己做錯了嗎？‘嗯冻辩，上課講話’猖腕，‘還有呢？’‘不知道’微猖，‘歷史課上……’谈息，‘打火機不是我…歷史老師仍垃圾桶了’×莅‘知道打火機是學校的違禁品侠仇，不能帶到學校來玩嗎？’‘知道犁珠，打火機不是我的…’‘毒販販毒運輸毒品逻炊，被抓了然后說毒品不是自己的就能免罪了嗎’‘……’‘上課燒紙，造成火災呢犁享，還挑釁老師……想過后果嗎余素？’一翻談話說教后，其自己說出了自己三點錯誤：1炊昆、帶課堂玩打火機違禁品桨吊，2威根、上課講話擾亂課堂秩序，3视乐、頂撞老師洛搀。‘認識自己錯了佑淀，應該怎么怎么做留美？答：不知道！我的一點建議：寫檢討書給歷史老師（語文基礎差伸刃，不會寫）谎砾，當面向老師道歉（不好意思說不出口），買件小禮物送老師捧颅，安撫老師受傷的心景图，緩和一下師生關系！（讓我想想先）
后序還在跟蹤隘道！
反思：學生犯錯症歇，也許是班主任管理不到位，班主任工作不足谭梗！學生自我認錯卻不能做到向他人低頭認錯道歉忘晤，也許，班主任的教育處方還不起效激捏！
