佳熠寶貝今天哭了蓬痒。
對于一名任課老師來說杨刨，有七十多個孩子的班級，剛開學(xué)兩周，孩子們的名字還沒記住芳誓，但佳熠寶貝的名字，我在上課第一天第一節(jié)課就記住了招刹。
開學(xué)第一節(jié)課探孝，自我介紹完后，該孩子們介紹自己了嵌屎，好幾個孩子都舉起了小手推正，其中第一排的一個小男孩第一個舉手，看他把手舉得那么高宝惰，他一定是著急推薦自己呢植榕？于是，我滿足了他的愿望尼夺。他站起來尊残，略帶嘶啞的嗓音說道：“大家好，我叫吳佳熠淤堵，去年是四年級幾班……我的愛好是……”我表揚了他寝衫，夸他積極向上，愛好廣泛拐邪，表達清晰慰毅。也許是聽了我的表揚，接下來扎阶。幾個孩子自我介紹都“抄襲”佳熠寶貝的了汹胃。
后來的語文課堂上，總能見他舉起高高的小手發(fā)言东臀，我甚是喜歡着饥。每次他發(fā)言或者其他同學(xué)發(fā)言，我都及時鼓勵或者表揚他們惰赋。這樣做贱勃，也是想樹立一些榜樣。激發(fā)學(xué)生課堂的參與度，佳熠寶貝贵扰，就這樣被我記住了仇穗。
今天講《將相和》這一課。這一課里需要給孩子們講故事發(fā)生的背景和“和氏璧”的來歷這兩個知識點戚绕。我講了歷史背景纹坐，接下來，講“和氏璧”的來歷舞丛，沒想到馮煌展寶貝介紹的那么詳細耘子，我又簡單補充了一些。寶貝們聽的津津有味球切，當(dāng)然包括佳熠寶貝谷誓。后來講解生字詞語，他都積極參與吨凑。第二節(jié)課仍然是語文課捍歪，我繼續(xù)講《將相和》這一課，主要運用導(dǎo)語閱讀策略提示鸵钝，理清三個故事之間的關(guān)系糙臼。要說講故事的內(nèi)容，孩子們應(yīng)該是會很感興趣恩商。當(dāng)讓孩子們速讀第一段到九段內(nèi)容后变逃，說說故事的經(jīng)過后。班里舉手的孩子不多怠堪，這時候揽乱，我用余光看了一眼佳熠寶貝，可是他并沒有看書粟矿，而是低著頭锤窑，像是睡著了。當(dāng)我提醒他站起來回答我剛才的問題時嚷炉。不料，這時候他抬起頭淚眼婆娑地看著我探橱∩暌伲看這情形，一定是受了還很大委屈隧膏。我急忙說：“是不是受委屈了哗讥？他點點頭“恚”我沒有問他因為什么哭泣杆煞，而是說：“那你趴在桌子上傷心一會兒吧？老師相信你能調(diào)整好自己的情緒的【龊酰”說完我又開始繼續(xù)講課队询。
當(dāng)讓孩子們快速默讀1-9自然段“完璧歸趙”這個故事，回答藺相如是個怎樣的人時构诚，佳熠寶貝舉起了小手蚌斩，目光堅定，臉上早已沒有了淚水范嘱。我讓他回答了問題送膳，他的回答我也很滿意，于是丑蛤，我讓全班孩子給他鼓掌叠聋。
下課后，我來到他身旁受裹，告訴他說：“佳熠碌补，課堂上，他能聽老師的話名斟，快速調(diào)整自己的情緒脑慧，專心聽講。你真棒砰盐！老師很佩服你的自我調(diào)控能力闷袒。要知道，這可是非常了不起的品質(zhì)岩梳∧抑瑁”佳熠寶貝，聽到我說的這番話冀值，眼睛亮亮的望著我也物。從他的眼神中，我看出了自信列疗。管建剛老師在《一線表揚學(xué)》里說：“對小學(xué)生來講滑蚯，他們的自信，很大程度來自老師的夸獎抵栈。老師的評價對于小學(xué)生更有權(quán)威性告材，小學(xué)生對老師的評價更有依賴性”。看來古劲，我沒問他為何哭泣是對的斥赋。
