一．指導(dǎo)思想
資料：《教育部印發(fā)春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作通知 教育部印發(fā)春季學(xué)期中小學(xué)教育教學(xué)工作通知》
在具體建議中琳袄，我重點(diǎn)參考了第二條夯巷，認(rèn)真落實(shí)學(xué)科教育教學(xué)嘁捷。
“精心做好教育教學(xué)銜接。對(duì)延期開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行逐一摸底和診斷手蝎，精準(zhǔn)分析學(xué)情榕莺，沒有開展新課程線上教學(xué)的，應(yīng)實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué);已開展新課程線上教學(xué)的棵介，在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上钉鸯，再進(jìn)行新課程教學(xué)∮柿桑”
二．我的教學(xué)計(jì)劃及行動(dòng)
1.做線上與線下學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備及知識(shí)銜接
1.1寫給執(zhí)教的每個(gè)年級(jí)的孩子的信
發(fā)到群作業(yè)
改作業(yè)過程中最深的感受
1）點(diǎn)評(píng)作業(yè)是一件很值得研究的事亏拉，我傾向于找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
2）學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境非常有必要進(jìn)行指導(dǎo)逆巍。
存在的問題：隨意
沒有記錄本等紙筆準(zhǔn)備
周圍干擾物多
我的看法：學(xué)習(xí)環(huán)境是可以創(chuàng)造的，需要儀式感莽使，簡單锐极，整潔，周圍無干擾物芳肌，非常重要灵再。 但從照片中可以看出肋层，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果受限于學(xué)習(xí)環(huán)境。
對(duì)今后教育教學(xué)工作的啟示：我會(huì)將學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為教學(xué)準(zhǔn)備工作之一翎迁。
3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄來源不是來自親自觀察栋猖，而是觀看視頻課程所得，這與課堂上汪榔，教師示范實(shí)驗(yàn)蒲拉，學(xué)生記錄數(shù)據(jù)類似。
我對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的看法：如果是合作或者是帶著思考的模仿痴腌，那么這種做法是可取的雌团，但學(xué)生的在線學(xué)習(xí)主要是知識(shí)接受型，根據(jù)他們的記錄士聪，發(fā)現(xiàn)他們知識(shí)停留在將知識(shí)點(diǎn)抄寫下來這一層面锦援，所以我不贊同抄寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)這一做法。
沒有自己的思考剥悟，一切抄錄都只是浪費(fèi)時(shí)間灵寺。
對(duì)今后教育教學(xué)工作的啟示：布置記錄任務(wù)時(shí)，加入“自己的思考”等類似的環(huán)節(jié)区岗。
1.2學(xué)生作業(yè)反饋及反思通過分類學(xué)生的作業(yè)略板，我將學(xué)生復(fù)習(xí)整理知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行了分類
1）書本的勾畫
存在的問題：只有完成任務(wù)的勾畫，沒有重點(diǎn)躏尉，沒有疑問記錄
對(duì)今后教育教學(xué)工作的啟示：我要有書本復(fù)習(xí)的示范蚯根。
2）筆記整理
2.1）按照每一節(jié)的內(nèi)容，線性知識(shí)點(diǎn)抄寫
存在的問題： 零散的摘抄書本上的某一段話胀糜，不完整颅拦，沒有思考整合。這類的學(xué)生可能是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正教藻，可能是沒有掌握學(xué)習(xí)方法距帅，可能是對(duì)知識(shí)的整理不感興趣。
也有特別認(rèn)真的
對(duì)今后教育教學(xué)工作的啟示：觀察并收集不同的知識(shí)整理方式括堤，盡量為不同類型的學(xué)生提供適合的資源碌秸，幫助學(xué)生充分利用資源，達(dá)到學(xué)習(xí)效益最優(yōu)化悄窃。
2.2）思維導(dǎo)圖式
這種方式幫助學(xué)生基于單元這個(gè)大框架來認(rèn)識(shí)每一課的知識(shí)點(diǎn)讥电，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)意識(shí)。思維導(dǎo)圖不適合分享轧抗，因?yàn)橹挥嘘P(guān)鍵詞恩敌，并且導(dǎo)圖的制作因人而異。
2.3）抄寫我提供的資料
我贊同這樣的做法横媚，這種方式適合新手纠炮，能幫助學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì)新的知識(shí)技能月趟。
存在的問題：可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏思辨能力。
對(duì)今后教育教學(xué)工作的啟示：如果是抄寫恢口，要請(qǐng)學(xué)生寫下抄寫的原因孝宗。
1.3對(duì)今后小學(xué)科學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，我的思考
1.3.1每一節(jié)課有小結(jié)耕肩，每一單元有整理因妇。幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，在分析回答問題時(shí)也能辯證的看疗，多角度的去看待沙峻。
1.3.2復(fù)習(xí)的方式（這只是我的計(jì)劃，案例后附两芳，對(duì)我的想法感興趣的老師摔寨，私聊我哦）
問題式引導(dǎo)復(fù)習(xí)
梳理式引導(dǎo)復(fù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)復(fù)習(xí)
2.對(duì)學(xué)生開展線上檢測(cè)的嘗試準(zhǔn)備工作
2.1制定試題，探索檢測(cè)方式
2.2查看學(xué)生的答題情況：班級(jí)參加學(xué)生比例怖辆；成績分值占比
2.3開學(xué)第一課時(shí)進(jìn)行答題情況的反饋是复，詢問學(xué)生參加線上學(xué)習(xí)及線上檢測(cè)的感受
2.4告知學(xué)生本學(xué)習(xí)的教學(xué)安排：復(fù)習(xí)線上學(xué)習(xí)的知識(shí)，4月中旬開展參賽選手選拔竖螃；新課學(xué)習(xí)淑廊；5月中旬進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)；6月復(fù)習(xí)及期末檢測(cè)
2.5對(duì)線上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講特咆，同時(shí)開展實(shí)驗(yàn)季惩。
知識(shí)串講采用“知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)——問題導(dǎo)引總結(jié)——練習(xí)”的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，結(jié)合線上教學(xué)腻格。
四年級(jí)一三單元我準(zhǔn)備開設(shè)的實(shí)驗(yàn)是：認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)画拾、連接串聯(lián)和并聯(lián)電路（能發(fā)現(xiàn)區(qū)別，能畫簡單電路）菜职、用電路檢測(cè)器檢測(cè)導(dǎo)體和絕緣體青抛。制定合理的飲食原則計(jì)劃、饅頭發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)探究酬核、學(xué)會(huì)看營養(yǎng)標(biāo)簽的調(diào)查活動(dòng)蜜另。
3.新課程教學(xué)——課程篇
第四單元，學(xué)生也在線上進(jìn)行了學(xué)習(xí)嫡意。根據(jù)一三單元的復(fù)習(xí)時(shí)間举瑰，機(jī)動(dòng)安排，先保證在5月時(shí)開展第二單元的新課教學(xué)蔬螟，5月的花的選擇因時(shí)因地嘶居。沒有的就采用線上教學(xué)的方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)途徑的多樣性，學(xué)會(huì)優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間邮屁。
新課程教學(xué)——實(shí)驗(yàn)檢測(cè)篇
五月中旬進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容依據(jù)金牛區(qū)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和教材教學(xué)內(nèi)容菠齿。
探索：嘗試了哪些方式佑吝，在不延期的情況下，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)绳匀，優(yōu)化教學(xué)效益芋忿。
