? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文? ? ? 許昌? ? ? 李輝
走出家門裕膀，放眼望去员串，處處彩旗招展，人人喜氣洋洋昼扛，無(wú)論童叟寸齐，還是男女，皆歡天喜地抄谐，打心底里洋溢出的快樂雀躍在眉梢渺鹦。是啊，怎能不開心蛹含？祖國(guó)媽媽的生日毅厚！在這特殊的日子里，我們閱讀綜合實(shí)踐項(xiàng)目組的全體成員齊聚書吧浦箱，以別樣的方式吸耿，慶祝祖國(guó)母親生日快樂！
本次探討的主題是：扎實(shí)推進(jìn)課外閱讀酷窥，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)咽安。
項(xiàng)目組的老師們利用一周多的時(shí)間，針對(duì)“扎實(shí)推進(jìn)課外閱讀蓬推，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)話題妆棒，進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)和思考，圍繞主題都發(fā)表了自己的看法：李輝老師首先表示拳氢，要合理利用資源．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍募逞。學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造了非常好的閱讀環(huán)境，書角馋评，書架放接，書吧，書館留特，書墊纠脾，書桌，處處班班都有書的影子蜕青，角角落落都有書的頁(yè)碼苟蹈，這些難得的教學(xué)資源要充分利用。能力做到：教師是讀書人右核，學(xué)生是小讀者慧脱。不僅如此，教師在教學(xué)過程中要借助學(xué)校的教學(xué)資源創(chuàng)新教學(xué)思維贺喝，在基于班級(jí)學(xué)情的基礎(chǔ)上開展適當(dāng)?shù)恼n外閱讀活動(dòng)菱鸥，使教學(xué)資源得到充分的利用開發(fā)宗兼，將創(chuàng)造性元素投放到閱讀活動(dòng)當(dāng)中。閱讀內(nèi)容方面：引導(dǎo)孩子開展繪本閱讀大賽氮采；根據(jù)繪本上的圖讓學(xué)生想象編故事大賽殷绍，改編故事結(jié)尾大賽等等。閱讀形式改變：有傳統(tǒng)的坐在座位上閱讀改為席地而坐閱讀鹊漠，室內(nèi)走到室外的走廊閱讀主到，個(gè)人閱讀到三三倆倆的閱讀等。外顯的形式改變：由單一的講故事改為小組演故事等等躯概。無(wú)論是形式還是內(nèi)容都可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校資源而定登钥。李老師還強(qiáng)調(diào)，開展課外閱讀并不是丟棄了課內(nèi)閱讀楞陷，課外閱讀是在課內(nèi)閱讀得法的基礎(chǔ)上開展的怔鳖，課內(nèi)閱讀是根本，課外閱讀是外延固蛾。要想把外延拓展的寬而廣结执，那么課內(nèi)的根要扎得深而穩(wěn)。課內(nèi)課外相結(jié)合艾凯，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)献幔。當(dāng)然，課外閱讀趾诗，除了學(xué)校的教學(xué)資源外蜡感，還有社會(huì)課程資源。例如在學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文課本上的《小小的船》時(shí)恃泪，教師可以讓學(xué)生在放學(xué)之后去護(hù)城河郑兴、西湖公園等地方親自去接觸生活中的船了解它的外形、用途以及斌予船的生活意義贝乎，這些是需要在生活中去感悟的情连，不能只是依靠傳統(tǒng)的閱讀理解。這是一種形象又特殊的資源獲取途徑依靠的是實(shí)踐览效。在學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)中所獲取到學(xué)習(xí)的資源却舀，具有自主性和能動(dòng)性〈覆樱可以利用本地的風(fēng)土文化挽拔，這是一種比較直接的方式，使學(xué)生在情感上對(duì)自己所處家鄉(xiāng)的地域文化但校、風(fēng)土人情有深入的了解螃诅，由此可以幫助學(xué)生更加容易的接受課本中關(guān)于地域文化方面的課程，這也是幫助學(xué)生開拓眼界，理解相關(guān)知識(shí)的課外書籍术裸、例如在學(xué)習(xí)高年級(jí)四大名著單元《草船借箭》時(shí)空执，可以適當(dāng)?shù)拈_展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)春秋樓穗椅、霸陵橋等古跡里，感受三國(guó)文化奶栖，了解人物匹表，重溫歷史，正視典故宣鄙。再如在學(xué)習(xí)生字生詞時(shí)學(xué)生很容易陷入錯(cuò)別字的誤區(qū)袍镀，同音字多音字的用法很容易混清，這個(gè)時(shí)候冻晤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的漢字苇羡，廣告牌上面的字詞還有電視上的府告詞搜集身邊那當(dāng)錯(cuò)別字做匯總，讓學(xué)生親自改正過來鼻弧，這樣既富了學(xué)生的漢字儲(chǔ)備量设江，又可以督促社會(huì)更加規(guī)范使用漢字，認(rèn)字是閱讀的基礎(chǔ)攘轩，學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字越多就會(huì)更加喜歡閱讀閱讀能力和理解能力也隨之有所提高叉存。
黑玲老師認(rèn)為，積極開展豐富多彩的讀書活動(dòng)度帮，鼓勵(lì)學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)當(dāng)中歼捏，努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性的同時(shí)笨篷，又可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力瞳秽。在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，教師要處始終處在一個(gè)核心位置率翅，正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀练俐。數(shù)師要定好閱讀的書，這是很重要的書中的觀點(diǎn)往往可以在潘移默化中影響一個(gè)人的價(jià)值觀安聘，小學(xué)生正處于個(gè)思維初級(jí)階段痰洒，對(duì)事物的判斷力并不完全，因此需要積極正確的引導(dǎo)浴韭，除了學(xué)校圖書館里的書籍之外丘喻，鼓勵(lì)學(xué)生參與“帶十本讀百本”活動(dòng)，讓學(xué)生大量閱讀念颈。書籍的類型確定好之后泉粉，就要安排合理的閱讀時(shí)間。
楊曉華老師表示認(rèn)同，她說課外閱讀和語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一體的嗡靡，應(yīng)該將課外閱讀融進(jìn)語(yǔ)文的教學(xué)中跺撼，提供給學(xué)生更多充足的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間去慢慢理解其中的道理讨彼。并且變幻活動(dòng)形式歉井，確保活動(dòng)的多樣性哈误、可持續(xù)性哩至。比如開展演講比賽、講故事比賽蜜自、寫故事比賽菩貌、作品再現(xiàn)等等，如在一年級(jí)的《四季》重荠，讓學(xué)生在課外書籍中搜集關(guān)于描寫四季的句子箭阶。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，可以在班級(jí)舉行詩(shī)詞鑒賞大會(huì)戈鲁，通過比賽獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣仇参，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體會(huì)到閱讀的樂趣，從而更加積極地投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中婆殿，提高閱讀能力冈敛、理解能力、學(xué)習(xí)能力鸣皂，在積累豐富知識(shí)的同時(shí)抓谴，提高了自身的文化素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展寞缝。
羅書會(huì)老師說癌压，課外閱讀很重要，閱讀方法是依靠荆陆。她說滩届，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)，還要運(yùn)用科學(xué)恰當(dāng)?shù)拈喿x方式被啼。教師要重視對(duì)學(xué)生的閱讀方法的傳授帜消，讓學(xué)生可以運(yùn)用到他們今后的學(xué)習(xí)生涯之中讀書的方法是有很多種的，不同的方法會(huì)對(duì)閱讀效果產(chǎn)生不同的影響浓体，而對(duì)閱讀方法的選擇還要根據(jù)所閱讀書籍的種類以及閱讀對(duì)象有所變化泡挺。
新杰老師馬上表示贊同，他說命浴，不同的書娄猫，不同的人贱除，要有不同的閱讀方法。小學(xué)生在剛剛接觸閱讀時(shí)媳溺，需要閱讀的書籍太多月幌，而他們的精力又很少因此掌握個(gè)適合他們的方法，進(jìn)行快速有效的讀就十分重要悬蔽，為了讓學(xué)生擁有良好的閱讀體驗(yàn)扯躺，我們要正確教導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的閱讀方法。比如說中高年級(jí)采用摘抄法閱讀蝎困，可以幫助學(xué)生記憶缅帘，可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。如果學(xué)生是閱讀一些資料性書籍或是具有情節(jié)性和故事性的書籍难衰，不需要深究其細(xì)節(jié)的部分，可以采用瀏覽閱讀方法逗栽，這種方式可以幫助學(xué)生快速閱讀盖袭，獲取到想要了解到的信息。除此之外還有很多閱讀的方法像是信思式閱讀彼宠、麻醉性閱讀鳄虱、經(jīng)典著作閱讀法等等，這些方法在一定情況下可以幫助學(xué)生獲得個(gè)良好的閱讀體驗(yàn)凭峡、提高學(xué)生的閱讀能力拙已。
靜靜總結(jié)說：無(wú)論是哪一種閱讀方法它的作用就在于可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的課外讀能力摧冀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣倍踪，提升其自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升索昂。
項(xiàng)目組全體成員一致認(rèn)為：課外閱讀不僅擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)建车、提升語(yǔ)文文學(xué)涵養(yǎng)、塑造學(xué)生獨(dú)立人格的重要使命,而且在開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神,提高學(xué)習(xí)能力等方面,有著課堂教學(xué)不可比擬的作用椒惨。學(xué)生在實(shí)踐中不但鞏固所學(xué)的知識(shí)缤至，熟練了技能，同時(shí)也獲得了情思康谆、意志领斥、態(tài)度的綜合發(fā)展，這種發(fā)展又反過來激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣沃暗。因此月洛，課堂教學(xué)和課外閱讀在提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和使學(xué)生全面發(fā)展上起到了互補(bǔ)、互助的作用孽锥，相得益彰膊存。
最后，大家形成共識(shí)：讓課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)語(yǔ)文課堂，用各種形式的課外閱讀活動(dòng)豐富學(xué)生生活隔崎，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升今艺。
